Нетрадиционные техники рисования и их влияние на развитие

творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с

общим недоразвитием речи

Автор: Белашова Виктория Андреевна, воспитатель Частного дошкольного

образовательного учреждения «РЖД детский сад № 71»

Введение

Творческое развитие детей дошкольного возраста является одним из

приоритетных направлений современной педагогики. Особую значимость

приобретает работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР),

поскольку изобразительная деятельность способствует не только развитию

творческих способностей, но и коррекции речевых нарушений.

Теоретические основы проблемы

Общее недоразвитие речи (ОНР) представляет собой нарушение

формирования всех компонентов речевой системы при сохранном слухе и

интеллекте. У детей с ОНР наблюдаются:

- Нарушение звукопроизношения;

-Бедный словарный запас;

-Трудности с построением связного высказывания;

-Проблемы с фонематическим восприятием.

Взгляды известных педагогов

Выдающиеся педагоги внесли значительный вклад в понимание роли

изобразительной деятельности в развитии детей:

В. А. Сухомлинский считал рисование важнейшим средством развития

творческого потенциала ребенка и формирования его личности. Он отмечал,

что в процессе изобразительной деятельности происходит тесная связь

между мышлением и действием.

Е. А. Флёрина подчеркивала, что изобразительная деятельность

способствует

развитию

наблюдательности,

памяти

и

творческого

воображения

у

детей.

Она

отмечала

особую

роль

нетрадиционных

материалов в активизации творческого процесса.

Н. П. Сакулина указывала на то, что рисование помогает детям с

речевыми нарушениями преодолевать коммуникативные барьеры и развивать

речь через образное мышление.

Л. С. Выготский отмечал, что творческая деятельность является

показателем общего развития ребенка и способствует формированию

высших психических функций.

Нетрадиционные техники рисования

Инновационные методы изобразительной деятельности включают:

Монотипия — техника создания отпечатков с гладкой поверхности,

развивающая чувство композиции и цветовосприятия;

Ниткография — рисование с помощью нитей, способствующее

развитию мелкой моторики;

Кляксография

—

работа

с

каплями

краски,

формирующая

пространственное мышление;

Пластилинография — создание рельефных изображений, развивающая

тактильные ощущения;

Отпечатки природных материалов — использование листьев, цветов,

семян для создания узоров;

Пальцеграфия — рисование пальцами, стимулирующее сенсорное

восприятие;

Влияние на развитие творческого воображения

Комплексное воздействие нетрадиционных техник проявляется в:

-Развитии

креативного

мышления

через

экспериментирование

с

материалами;

-Формировании пространственных представлений;

-Улучшении координации движений рук;

-Активизации речевой деятельности в процессе творчества;

-Повышении мотивации к изобразительной деятельности;

-Развитии эмоционального интеллекта.

Практическая значимость

В процессе занятий дети осваивают:

-Создание оригинальных художественных образов;

-Экспериментирование с различными материалами;

-Выражение эмоций через изобразительную деятельность;

-Развитие мелкой моторики и графических навыков;

-Совершенствование речевых навыков при описании работ;

-Формирование навыков планирования творческой деятельности.

Методические рекомендации

Организация занятий должна включать:

1. Индивидуальный подход с учетом особенностей каждого ребенка;

2. Постепенное усложнение заданий от простого к сложному;

3. Создание комфортной психологической атмосферы;

4. Интеграцию речевой работы в процесс рисования;

5. Использование игровых приемов для повышения мотивации;

6. Сочетание различных техник для развития творческого потенциала.

Этапы работы

Последовательность занятий:

1. Знакомство с техникой и материалами;

2. Освоение базовых приемов;

3. Создание простых композиций;

4. Экспериментирование с материалами;

5. Самостоятельное творчество;

6. Презентация работ.

Коррекционная работа

Речевые упражнения в процессе рисования:

-Описание используемых материалов;

-Составление рассказов по рисункам;

-Обогащение словарного запаса;

-Развитие связной речи;

-Работа над артикуляцией.

Заключение

Эффективность применения нетрадиционных техник рисования в

работе с детьми с ОНР подтверждается следующими результатами:

-Улучшение показателей творческого воображения;

-Развитие мелкой моторики;

-Активизация речевой деятельности;

-Повышение самооценки;

-Формирование устойчивого интереса к изобразительной деятельности.

Систематическое

применение

данных

техник

в

сочетании

с

традиционными методами позволяет достичь значительных результатов в

развитии творческих способностей и речевых навыков дошкольников. Важно

помнить, что успех коррекционной работы зависит от систематичности

занятий,

индивидуального

подхода

и

создания

благоприятной

эмоциональной атмосферы.