Автор: Белоусова Людмила Анатольевна
Должность: Старший воспитатель
Учебное заведение: Детский сад №6 "Берёзка" - филиал АН ДОО "Алмазик"
Населённый пункт: РС (Я) г. Мирный
Наименование материала: Дополнительная общеразвивающая программа
Тема: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Изобразительная студия» Детского сада № 6 «Берёзка» - филиала АН ДОО «Алмазик» для детей 4 – 8 лет
Раздел: дошкольное образование
Дополнительная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Изобразительная студия»
Детского сада № 6 «Берёзка»
- филиала АН ДОО «Алмазик»
для детей 4 – 8 лет
Срок реализации программы: 1 год
Разработчик: Белоусова Людмила
Анатольевна
Старший воспитатель
г. Мирный
2025 г.
Оглавление
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
3
1.1. Пояснительная записка
3
1.2. Цель и задачи, принципы программы
5
1.3. Планируемые результаты обучения
6
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Учебный план реализации Программы (Средней группы «Радуга»)
6
2.2. Учебный план реализации Программы (Подготовительной группы
«Звездочки», старшей группы «Гномики», «Солнышко»)
10
2.3. Мониторинг возможных достижений
15
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Методические материалы
15
3.2. Условия реализации программы
16
Мониторинг
17
2
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
художественной
направленности
«Изобразительная деятельность» Детского сада № 6 «Берёзка» - филиала АН ДОО «Алмазик» для
детей 4 – 8 лет (далее - программа).
Разработана на основе программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
«Цветные ладошки» Лыковой И.А. и за рамками образовательной программы детского сада (ОП) и
рассчитана на 1 год обучения.
В соответствии с
современно научной
Концепцией
дошкольного воспитания о
признании самоценности дошкольного периода детства на первый план выдвигается развивающая
функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и раскрывающая его
индивидуальные способности.
В основу построения данной программы были использованы:
Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС ДО) дошкольного
образования (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384);
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы к содержанию и организации режима
работы в дошкольных образовательных организациях 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013;
"Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила
в силу для СССР 15.09.1990);
Указ президента РФ, согласно которому период 2018–2027 годов станет в России
«Десятилетием детства».
Направленность программы Программа «Изобразительная студия» имеет художественную
направленность. Программа направлена на развитие индивидуальных способностей детей и
эстетического отношения к окружающему миру через формирование художественного образа в
изобразительной деятельности детей: традиционной и нетрадиционной технике рисования и
продуктивной деятельности.
Актуальность программы
Важный путь гуманизации педагогического процесса, создающего
эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающего его духовное
развитие, - усиление внимания к эстетическому воспитанию и развитию художественно-творческих
способностей
детей
в
дошкольных
образовательных
учреждениях.
Художественная
изобразительная деятельность – один из ведущих способов эстетического воспитания детей
дошкольного возраста. Занятия рисованием, лепкой и другими видами изобразительной и
продуктивной деятельности способствуют углублению представлений детей об окружающем мире,
приобретению определенных умений и навыков для отражения собственных представлений и
чувств в изобразительной деятельности. Художественно-творческая деятельность способствует
развитию творческих способностей и общему психическому развитию ребенка, развивается мелкая
моторика рук, внимание, память, усидчивость, трудолюбие.
Программа направлена на развитие индивидуальных способностей детей и эстетического
отношения к жизни через формирование художественного образа.
Освоение теории и практики изобразительного искусства развивает важные виды мыслительной
деятельности
дошкольников:
образное,
ассоциативное,
вариативное,
абстрактное,
пространственное, логическое, критическое мышление; умение анализировать, сопоставлять,
сравнивать, выделять главное и второстепенное в выполнении работ. В процессе художественной
деятельности развиваются творческие, психосоматические, личностные качества дошкольников:
память, внимание, фантазия, чувство цвета и пропорции, глазомер, моторика, точность движений,
волевые
качества,
аккуратность,
дисциплинированность,
ответственность,
дружелюбность,
позитивная эмоциональность, другие положительные проявления и особенности характера.
Программный материал содержит возможности для формирования и развития ряда важных
личностных качеств и ключевых компетенций.
3
Отличительные особенности программы
Концепция программы
базируется на необходимости вовлечения детей в продуктивную
творческую деятельность как личностно значимую, востребованную работу по нравственно-
эстетическому развитию и воспитанию. Художественная творческая деятельность приобщает детей
к продуктивному досугу, обеспечивающему положительное эмоциональное состояние ребенка.
Для дошкольников в систему задач и результатов включены образовательно-предметные и
личностные компоненты.
В содержание программы включен разнообразный учебный материал, изучение которого позволяет
детям дошкольного возраста овладеть рядом знаний и умений из области изобразительной
деятельности: освоить способы и приемы рисования, лепки, композиции; выполнять работы
различными материалами, в различных изобразительных жанрах и техниках; познакомиться с
работами мастеров живописи, графики, скульптуры, русских народных промыслов, смешанных
техник изобразительного искусства.
Программу отличает линейно-концентрическое распределение учебного материала: нарастание
сложности теории и практики, совершенствование полученных умений происходит от темы к теме
и от раздела к разделу на протяжении обучения, одновременно обеспечивая повторение всего
предыдущего материала.
В процессе обучения на каждом занятии используются физкультурные минутки и динамические
упражнения для глаз, снимающие напряжение и усталость. Реализация программы способствует
повышению самооценки учащихся через переживание ими ситуации успеха, обеспечивает
социально-культурное самоопределение.
Адресат программы. Программа адресована детям дошкольного возраста 4-8 лет.
Возрастные особенности развития детей 4-8 лет.
В этом возрасте в поведении дошкольников происходят качественные изменения -
формируется возможность саморегуляции, дети начинают предъявлять к себе те требования,
которые раньше предъявлялись им взрослыми. Внимание детей становится более устойчивым и
произвольным. Возраст 4-8 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребенком активным
(продуктивным) воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от
практической деятельности и предваряя ее. Ребенок четко начинает различать действительное и
вымышленное. В процессе восприятия художественных произведений дети способны осуществлять
выбор того (произведений, персонажей, образов), что им больше нравится, обосновывая его с
помощью элементов эстетической оценки. Они эмоционально откликаются на те произведения
искусства, в которых переданы понятные им чувства и отношения, различные эмоциональные
состояния людей, животных, борьба добра со злом. Творческие проявления становятся более
осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно
подбираются детьми). В продуктивной деятельности дети также могут изобразить задуманное
(замысел ведет за собой изображение). Продуктивно-художественная деятельность характеризуется
большой самостоятельностью. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению
получить знания о видах и жанрах изобразительного искусства. В продуктивной деятельности дети
знают, что хотят изобразить, и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая
препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим.
Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является овладение
основами композиции.
Срок освоения и объем программы
Программа рассчитана на 1 год обучения. Количество часов в год обучения – 73 часа.
Объем программы: 72 × 2= 146 часов.
Форма обучения – очная.
Форма организации - групповая
Язык – русский.
Режим занятий Занятия проводятся с 01 сентября текущего года по 31 мая 2026 года - 2 раза в
неделю по 20–30 минут, во второй половине дня. Перерыв между занятиями – 10 минут.
Форма занятий: творческие, экскурсии, интеллектуально-игровые викторины, интеллектуальные
игры, конкурсы, виртуальные путешествия, тестирование, выполнение проектов и др. Формы
4
занятий выбираются с учётом целей, задач и содержания темы занятия, особенностей конкретной
группы обучающихся.
Виды учебных занятий: комбинированные (теория и практика).
Особенности
организации
образовательного
процесса
Форма
реализации
программы
–
традиционная. Занятия проводятся в дошкольном учреждении в специально оборудованном
помещении. В условиях карантина занятия проводятся в групповых комнатах.
Возраст
воспитанников
Продолжите
льность
Количество
занятий
в
неделю
Количество
занятий
в
месяц
Количество
занятий в год
Средняя
группа
«Радуга»
20 мин
2
9
75
Старшая
группа
«Солнышко»
25 мин
2
9
72
Старшая
группа
«Гномики»
25 мин
2
9
72
Подготовительная
группа «Звездочки»
30 мин
2
9
72
1.2. Цель и задачи, принципы программы
Цель:
формирование у детей эстетического отношения к окружающему миру и развитие
творческих художественных способностей в изобразительной деятельности.
Задачи:
формировать изобразительные умения в рисовании: учить смешивать краски для получения
новых цветов и оттенков, познакомить с приемами работы акварелью, восковыми мелками,
гуашью, фломастерами и карандашами;
учить анализировать форму предмета, объяснять связь между пластической формой и
способами рисования и лепки;
развивать эстетическое восприятие предметов окружающего мира и художественных
образов;
развивать воображение и фантазию, творческие способности;
поддерживать и развивать любознательность, познавательный интерес;
воспитывать
аккуратность,
дисциплинированность,
основы
самостоятельности
и
ответственности;
воспитывать и поддерживать бесконфликтное взаимодействие с ровесниками и взрослыми в
процессе учебно-досуговой деятельности.
Принципы образовательной деятельности
Работа по программе строится на системе дидактических принципов:
- принцип развивающего и воспитывающего обучения;
- принцип наглядности;
- принцип «от простого к сложному»;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип научности и доступности;
- принцип природосообразности;
- принцип вариативности (детям предоставляется возможность выбора);
- принцип культуросообразности;
5
- принцип сознательности и активности учащихся;
- принцип создания ситуации успеха.
1.3.
Планируемые результаты обучения
Воспитанники будут знать:
- виды и жанры изобразительного искусства;
- виды народного декоративно прикладного творчества (глиняная игрушка, керамика, городецкая,
хохломская, гжельская, жостовская роспись, ковроделие, кружево);
- основные цвета и их оттенки;
- изобразительные материалы, применяемые детьми в рисование и лепке и их свойства;
- технические приемы и способы, используемые детьми в рисовании и лепке;
- основные средства выразительности в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.
Воспитанники будут уметь:
- самостоятельно определять замысел изображения и сохранять его на протяжении всей работы;
- выбирать художественный материал и способ создания выразительного образа в рисование и
лепке;
- передавать характерные признаки, форму, пропорции изображаемых предметов;
- создавать несложные сюжетные композиции в рисовании и лепке;
- смешивать разные краски для получения новых цветов и оттенков;
- передавать колорит рисунка в соответствии с задуманным образом, временем года или
состоянием погоды;
- высказывать на доступном уровне собственные суждения о произведениях изобразительного и
декоративно-прикладного искусства.
Воспитанники овладеют следующими компетенциями:
- проявление инициативы и самостоятельности, воображения и фантазии в разных видах
изобразительной деятельности;
- проявление любознательности, склонности к наблюдениям и выводам;
- потребность слушать и слышать педагога;
- интерес к причинно-следственным связям;
- мыслительные способности, внимание, память;
-стремление к новым знаниям и умениям;
- основы волевых проявлений;
- выражение своих мыслей в ситуации анализа, обсуждения, беседы;
- дисциплинированность, основы самостоятельности, ответственности;
- бесконфликтное взаимодействие с ровесниками и взрослыми;
- позитивное мировосприятие.
II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Учебный план реализации программы
Средняя группа «Радуга»
Таблица 2
№
п/п
Название раздела
Количество часов
Форма
аттестации/
контроля
Всего
Теория
Практика
1
Рисование предметное
14
3
11
Опрос, практическая
работа,
самостоятельная
творческая
работа,
мини-
выставка
2
Рисование сюжетное:
8
2
6
3
Рисование декоративное
9
2
7
4
Рисование-экспериментирование
7
1
6
6
5
Лепка объемная:
Предметная
сюжетная
10
7
2
1
8
6
Опрос, практическая
работа,
самостоятельная
творческая
работа,
мини-
выставка
6
Лепка декоративная по мотивам
народной пластики
3
1
2
7
Лепка рельефная
4
1
3
8
Пластилинография
8
2
6
9
Знакомство с искусством
4
1
3
беседа,
дидактическая игра
10
повторение
2
1
1
Опрос,
творческая
работа
11
Итого часов
75
17
59
Перспективно-календарное планирование
Средней группы «Радуга»
№ п\п
Дата
(план)
Тема занятия
Форма/тип занятия
Форма контроля
1
02.09.25
Рисование предметное
«Цветы и настроение»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
2
04.09.25
Пластилинография
«Румяное
яблочко»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
3
09.09.25
Рисование предметное
«Фруктовое изобилие»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
4
11.09.25
Лепка
предметная
«Любимая
игрушка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
5
16.09.25
Рисование предметное «Деревья в
нашем саду»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
6
18.09. 5
Лепка предметная «Загадки с грядки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
7
23.09.25
Рисование-экспериментирование
«Осенние листья»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
8
25.09.25
Лепка сюжетная «Наш пруд»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
9
30.10.25
Беседа
«Кожлянская
игрушка
–
гордость курского края»
Выставка/
заочная
экскурсия
Беседа, опрос
10
02.10.25
Лепка
декоративная
«Кожлянский
котик»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
11
07.10.25
Рисование
декоративное
«Кожлянские мотивы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
12
08.10.25
Лепка
предметная
«Зайчишка-
трусишка и зайчишка-храбришка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
13
14.10. 5
Рисование сюжетное «Семья ежей
готовится к зиме»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
14
16.10.25
Лепка сюжетная
Практическая работа/
Творческая
работа,
7
«Наша ферма»
комбинированное
выставка
15
21.10.25
Беседа «Дымковские игрушки».
Комбинированное
Творческая работа, опрос
16
23.10.25
Рисование декоративное «Нарядная
лошадка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
17
28.10.25
Лепка
предметная
«Косматый
мишка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
18
30.10.25
Рисование
предметное
«Зимующие
птицы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
19
04.11.25
Рисование
декоративное
«Цветы
городецкие»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
20
06.11.25
Лепка рельефная «Сказочные цветы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
21
11.11.25
Рисование
сюжетное
по
сказке
«Капустный лист»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
22
13.11.25
Пластилинография
«Веселые
осьминожки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
23
18.11.25
Рисование
предметное
«Зимняя
береза»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая. работа
24
20.11.25
Лепка
предметная
«Снегири
и
синички»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
25
25.11.25
Рисование
сюжетное
«Я
леплю
снеговика»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
26
27.11.25
Лепка рельефная «Рыбки играют»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
27
02.12.25
Пластилинография «Зимние елочки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
28
04.12.25
Рисование сюжетное «Весело качусь
я под гору в сугроб»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
29
09.12.25
Лепка предметная «Снежный кролик»
(из фольги)
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
30
11.12.25
Лепка сюжетная «Где-то на белом
свете»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
31
16.12.25
Рисование
-экспериментирование
«Кружатся белые снежинки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
32
18.12.25
Лепка сюжетная «Пингвиний пляж»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
33
23.12.25
Беседа
«Филимоновские
игрушки»
Рисование «Украшение коврика»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа, опрос
34
25.12.25
Лепка декоративная «Филимоновские
птицы»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая работа
35
30.12.25
Рисование
декоративное»
Роспись
филимоновских птиц»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
36
13.01.26
Лепка «Самолеты-вертолеты»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
37
15.01.26
Рисование-экспериментирование
«Пушистые, лохматые. Пернатые»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
38
20.01.26
Лепка «Кружка для папы»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая работа
39
22.01.26
Рисование
«Роспись
кружки
в
морском стиле»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
40
27.01.26
Лепка
предметная
«Волшебная
птица»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
41
29.01.26
Лепка рельефная «Сердечко с розой
для мамы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
42
03.02.26
Рисование «Милой мамочки портрет»
Практическая работа/
Творческая работа,
8
комбинированное
43
05.02.26
Лепка
сюжетная
«Встреча
с
колобком»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
44
10.02.26
Рисование «Лисичка-сестричка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
45
12.02.26
Лепка сюжетная «Дедушка Мазай и
зайцы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
46
17.02.26
Рисование декоративное «Гжельские
узоры. Украшение чашки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
47
19.02.26
Лепка
декоративная
«Птички-
куличики».
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
48
24.02.26
Рисование декоративное «Нарядные
птички»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
49
26.02.26
Лепка «Звонкие колокольчики»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
50
03.03.26
Рисование
экспериментирование
«Волшебные превращения кляксы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа,
51
05.03.26
Пластилинография
«Пасхальное
яйцо»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
52
10.03.26
Рисование
сюжетное
«Клоун
в
цирке».
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
53
12.03.26
Лепка предметная «Наш космодром»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
54
17.03.26
Рисование сюжетное «капель»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
55
19.03.26
Пластлинография «Подснежники на
проталинках»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
56
24.03.26
Рисование
декоративное
«Золотая
хохлома. Закладка для книги»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
57
26.03.26
Лепка сюжетная «Дружные семейки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
58
31.03.26
Рисование-экспериментирование
«Я
рисую море»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
59
02.04.26
Лепка рельефная «Цветы и бабочки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
60
07.04.26
Рисование-экспериментирование
«Зеленый май»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
61
09.04.26
Рисование по сказке «Два жадных
медвежонка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
62
14.04.26
Рисование сюжетное «Космический
мир»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа,
выставка
63
16.04.26
Рисование по замыслу
Контрольное
диагностическое
занятие
Итоговая контрольная
работа
64
21.04.26
Знакомство
с
искусством
«Если
видишь на картине»
Заочная экскурсия
Беседа,
дидактическая
игра
65
23.04.26
Развлечение «Наша ярмарка»
Игра-развлечение
Занятие-игра
66
28.04.26
Лепка
декоративная
«Птички-
куличики».
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
67
30.04.26
Лепка
декоративная
(керопласт)
«Птички-куличики».
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
68
05.05.26
69
07.05.26
Лепка по замыслу
Контрольное
диагностическое
занятие
Итоговая контрольная
работа
70
12.05.26
Рисование-экспериментирование
Практическая работа/
Творческая работа,
9
«Узоры на молоке»
комбинированное
71
14.05.26
Рисование декоративное «Небесная
гжель. Закладка для книги»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
72
19.05.26
Пластилинография
«Летние
приметы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
73
21.05.26
Пластилинография «Лето на дворе»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
74
26.05.26
Пластилинография
«Летние
приключения»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
75
28.05.26
Рисование по замыслу
Контрольное
диагностическое
занятие
Итоговая контрольная
работа
2.2. Учебный план реализации Программы
Подготовительной группы «Звездочки»,
старшей группы «Солнышко», «Гномики»
№
п/п
Название раздела
Количество часов
Форма
Аттестации/
контроля
Всего
Теория
Практика
1
Рисование предметное
13
2
11
Опрос,
практическая
работа,
самостоятельная
творческая
работа,
мини-
выставка
2
Рисование сюжетное:
9
2
7
3
Рисование декоративное
9
2
7
4
Рисование-фантазирование
(экспериментирование)
8
1
7
5
Лепка объемная:
Предметная
сюжетная
8
8
1
1
7
7
Опрос,
практическая
работа,
самостоятельная
творческая
работа,
мини-
выставка
6
Лепка
декоративная
по
мотивам народной пластики
3
1
2
7
Лепка рельефная
4
1
3
8
Пластилинография
4
1
3
9
Знакомство с искусством
4
1
3
беседа,
дидактическая
игра
10
повторение
2
1
1
Опрос, творческая
работа
11
Итого часов
72
14
58
10
Перспективно-календарное планирование
Подготовительной группы «Звездочки»,
старшей группы «Солнышко», «Гномики»
№ п\п
Дата
(план)
Тема занятия
Форма/тип занятия
Форма контроля
1
03.09.25
Рисование сюжетное «Улетело наше
лето
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
2
05.09.25
Лепка предметная «Грибное лукошко»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
3
10.09.25
Рисование
предметное
«Осенний
букет»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
4
12.09.25
Пластилинография
«Рассвет
над
морем»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
5
17.09.25
Рисование-фантазирование
«Сказочный сад»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
6
19.09.25
Лепка рельефная «Сказочная птица»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
7
24.09.25
Рисование
сюжетное
«С
чего
начинается Родина?»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
8
26.09.25
Лепка предметная «Лебедушка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
9
01.10.25
Рисование
предметное
«Дерево
склонилось под ветром»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
10
03.10.25
Лепка рельефная модульная «Осенние
деревья»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
11
08.10.25
Рисование
сюжетное
«Лес,
точно
терем расписной»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
12
10.10.25
Лепка предметная «Кто в лесу живет?»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
13
15.10.25
Рисование
декоративное
«Курская
хохлома»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
14
17.10.25
Лепка
предметная
«Домашние
питомцы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
15
22.10.25
Рисование
«Портрет
Волшебницы-
Осени»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
16
24.10.25
Лепка
декоративная
«Кожлянские
мотивы»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа, выставка
17
29.10.25
Рисование
«Роспись
кожлянских
игрушек»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
18
31.10.25
Лепка сюжетная «Бабушкины сказки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
19
05.11.25
Рисование
сюжетное
по
сказке
«Конек-горбунок»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
20
07.11.25
Лепка
сюжетная
«Планета
Практическая работа/
Творческая
11
динозавров»
комбинированное
работа, выставка
21
12.11.25
Рисование
декоративное
«Кони-
птицы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
22
14.11.25
Лепка
декоративная
«Дымковский
индюк»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
23
19.11.25
Рисование декоративное «Нарядный
индюк»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
24
21.11.25
Лепка
декоративная
«Дымковская
барыня»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
25
26.11.25
Рисование
декоративное
«Роспись
барыни»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
26
28.11.25
Пластилинография
«Заснеженный
дом»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
27
03.12.25
Рисование-
фантазирование
«Сказочный дом и сказочный дым»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
28
05.12.25
Лепка
сюжетная
«Зимние
развлечения»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая.
работа, выставка
29
10.12.25
Рисование «Дремлет лес под сказку
сна».
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
30
12.12.25
Лепка сюжетная «У лукоморья дуб
зеленый»
Диагностическое
занятие
Творческая
работа, выставка
31
17.12.25
Рисование «Мой любимый сказочный
герой»»
Диагностическое
занятие
Творческая
работа, выставка
32
19.12.25
Рисование
предметное
«Рождественский Ангел»»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
33
24.12.25
Лепка предметная «Снегурочка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
34
26.12.25
Рисование по сказке «Два Мороза»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
35
14.01.26
Лепка декоративная «Филимоновские
животные»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
36
16.01.26
Рисование
декоративное
«Филимоновские узоры»»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
37
21.01.26
Лепка «Пугало огородное»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
38
23.01.26
Рисование
«Кружевные
узоры
на
окнах»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
39
28.01.26
Лепка «Топают по острову слоны и
носороги»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
40
30.01.26
Рисование
предметное
«Северное
сияние и белый медведь»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
41
04.02.26
Лепка декоративная «Подставка для
карандашей в подарок папе»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
42
06.02.26
Рисование сюжетное «Синий вечер»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
43
11.02.26
Рисование
«Роспись
подставки
по
замыслу»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
44
13.02.26
Рисование «Я с папой»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
45
18.02.26
Лепка декоративная «Тверские птицы»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
46
20.02.26
Рисование «Тверские узоры»
Практическая работа/
Творческая
12
комбинированное
работа, выставка
47
25.02.26
Лепка
рельефная
«Азбука
в
картинках»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
48
27.02.26
Рисование «Мы с мамой улыбаемся»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
49
04.03.26
Лепка предметная
«Цветы для мамы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
50
06.03.26
Рисование сюжетное
«На арене цирка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
51
11.03.26
Лепка рельефная «Веселый клоун»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
52
13.03.26
Рисование-фантазирование
нетрадиционное
«Космические
пришельцы»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
53
18.03.26
Рисование «Весенние березки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
54
20.03.26
Рисование сюжетное по сказке «Гуси-
лебеди»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
55
25.03.26
Лепка
декоративная
«Пасхальная
курочка»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
56
27.03.26
Рисование
декоративное
«Чудо-
писанки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
57
01.04.26
Рисование
декоративное
«Роспись
Пасхальной курочки»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
58
03.04.26
Лепка рельефная «Дерево жизни»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая работа
59
08.04.26
Пластилинография
«В далеком космосе»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
60
10.04.26
Рисование «Праздничный салют над
городом
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
61
15.04.26
Рисование
«Соловей
–
символ
Курского края»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
62
17.04.26
Рисование-фантазирование
«Фантастический зверь»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
63
22.04.26
Лепка «Мы на луг ходили»
Практическая работа/
комбинированное
Творческая
работа, выставка
64
24.04.26
Рисование по замыслу
Диагностическое
занятие
Итоговая
работа
65
29.04.26
Веселая ярмарка
Игра-развлечение
Занятие-игра
66
06.05.26
Нетрадиционная
техника
рисования
«Салют»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
67
13.05.26
Нетрадиционная
техника
рисования
«Букет»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
68
15.05.26
Закрепление пройденного материала
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
69
20.05.26
Лепка
декоративная
(керапласт)
«Филимоновские животные»
Практическая работа/
комбинированное
Практическая
работа
70
22.05.26
Лепка по замыслу
Диагностическое
занятие
Итоговая
работа
71
27.05.26
Рисование по замыслу
Диагностическое
занятие
Итоговая
работа
72
29.05.26
Веселая ярмарка
Игра-развлечение
Занятие-игра
13
2.3. Мониторинг возможных достижений
Контроль
за
освоением
программы
проводится
в
форме
контрольного
опроса,
самостоятельной творческой работы, подготовки к выставке, к конкурсу, мини-выставки,
тематической выставки, конкурса, проекта, презентации проекта.
Результатом освоения программы является устойчивый интерес ребенка к изобразительному
искусству и изобразительной деятельности, свободное применение освоенных художественных
техник
и
приемов
в
собственном
творчестве,
стремление
передавать
в
собственной
изобразительной деятельности свои личные впечатления об окружающем мире (творческий
подход).
Периодичность мониторинга достижения детьми планируемых результатов - 2 раза в год,
что обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов,
не приводящих к переутомлению детей. В программе предусмотрена шкала оценки результатов:
Низкая степень:
Обучающийся не освоил образовательную программу, не регулярно
посещал занятия.
Средняя степень: Обучающийся стабильно занимается, регулярно посещает занятия, освоил
образовательную программу.
Высокая степень: Обучающийся проявляет устойчивый интерес, показывает положительную
динамику развития способностей, проявляет инициативу и творчество.
Данная
система
оценки
качества
и
эффективности
деятельности
участников
образовательного процесса позволяет сравнить ожидаемый и конечный результат образовательной
деятельности.
Для проверки знаний, умений и навыков в объединении используются следующие виды и
методы контроля:
Входной, направленный на выявление требуемых на начало обучения знаний, умений и
навыков. Дает информацию об уровне подготовки обучающихся.
Для этого вида контроля используются следующие методы:
-практическая работа
-дидактическая игра
-беседа
Текущий,
направленный на проверку усвоения предыдущего материала и выявления
пробелов в усвоении программного материала. Применяются следующие методы:
-устные (фронтальный опрос, беседа),
-практические (творческая работа, выставка),
-наблюдение.
Тематический.
Осуществляется по мере прохождения темы, раздела. Имеет целью
систематизацию знаний. Используются следующие методы:
-практические
-индивидуальные и фронтальные,
-комбинированные.
Итоговый. Проводится по результатам учебного года. это могут быть творческие работы,
тематические выставки, творческие проекты, игры и тесты.
Формы отслеживания образовательных результатов
Для отслеживания образовательных результатов применяются следующие формы: журнал
учета работы педагога, опрос, самостоятельная практическая работа детей, мини-выставки,
выставки, конкурсы, портфолио детей и педагога.
Формы демонстрации образовательных результатов
Для
демонстрации
образовательных
результатов
применяются
следующие
формы:
аналитический материал по результатам тестирования, самостоятельных творческих работ
учащихся, мини-выставок, мини-проектов; мониторинг учебной эффективности, собеседование,
14
проекты, защита проектов, фотоматериалы (участие в выставках, готовые работы), выставки и
конкурсы различного уровня.
Для оценки результатов обучения проводится входная диагностика в начале учебного года,
текущий, тематический контроль и комплексный итоговый мониторинг в конце учебного года.
При разработке критериев оценки использовалось пособие Л. Г. Петерсон «Система мониторинга
достижения планируемых результатов освоения программы «Мир открытий», образовательная
область «Художественное творчество». Для
проверки и оценки освоения теории и практики
используются материалы опросов, викторин, самостоятельных творческих работ, мини-выставок,
дидактических игр. Периодичность мониторинга достижения детьми планируемых результатов – 2
раза в год. Диагностика художественно-эстетического воспитания детей является одной из
необходимых составляющих процесса воспитания детей. Диагностика проводится в начале
учебного года и конце года.
Входная диагностика позволяет выявить имеющиеся у ребенка практические навыки и знания в
изобразительной деятельности: рисовании и лепке. Формы входного мониторинга: практическая
работа по замыслу или на предложенную тему, собеседование, дидактическая игра.
Комплексный итоговый педагогический мониторинг включает в себя: мониторинг результатов
обучения
по
дополнительной
общеразвивающей
программе
(теоретическая
подготовка,
практическая
подготовка)
(Приложение
2);
сводную
карту
педагогического
мониторинга
(Приложение 3)
Степень сформированности:
1 низкая: учащийся овладел менее чем ½ объёма знаний, умений и навыков, предусмотренных
программой в конкретный период, выполняет простые практические задания в основном по
образцу, не проявляет достаточного интереса к произведениям изобразительного искусства и
изобразительной
деятельности,
испытывает
затруднения
в
самостоятельной
творческой
деятельности.
2 средняя:
учащийся овладел достаточными, но не совсем полными знаниями, умениями и
навыками в изобразительной деятельности, проявляет интерес к произведениям изобразительного
искусства и к занятиям изобразительной деятельностью, но редко проявляет творческий подход
при выполнении практических заданий, испытывает затруднения с использованием отдельных
техник или передачей некоторых образов.
3 высокая: учащийся полностью овладел знаниями, умениями и навыками, предусмотренными
программой, проявляет устойчивый интерес к занятиям по изобразительной деятельности и к
произведениям изобразительного искусства, в практических творческих заданиях выражает свои
представления, переживания и чувства доступными изобразительно-выразительными средствами.
III ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
1.1.
Методические материалы
Современные педагогические технологии
В образовательном процессе используются следующие инновационные педагогические
технологии: технология развивающего обучения, технология группового обучения, технология
дифференцированного
обучения,
технологии
сотрудничества,
технология
коллективного
взаимообучения,
технология
коллективной
творческой
деятельности,
здоровьесберегающая
технология, технология коллективных обсуждений, технология игровой деятельности, технология
создания ситуации успеха.
Методы обучения
В процессе реализации программы используются следующие методы и приемы:
- объяснительно-иллюстративный (беседа, рассказ, демонстрация, объяснение, просмотр и
изучение наглядных материалов, таблиц, рисунков);
- репродуктивный (выполнение работы по инструкциям, предписаниям, правилам в
аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях);
- метод творческой деятельности (творческие задания, упражнения, работы);
-
практический метод
(практическая деятельность для закрепления теоретического
материала через выполнение заданий, упражнений, самостоятельных творческих работ);
15
-
метод контроля и самоконтроля
(тестирование, опросы, творческие задания и
упражнения, самостоятельная работа учащихся, анализ собственной работы и работ других
учащихся);
- метод формирования интереса к учению (фантазийные задания, создание ситуаций успеха,
приёмы занимательности);
На занятиях могут использоваться отдельные элементы и различные комбинации методов и
приемов обучения по выбору педагога.
Дидактические материалы
На
занятиях
используются
следующие
дидактические
материалы:
наглядные
материалы,
раздаточные материалы, дидактические игры, образцы готовых изделий, технологические карты,
карточки тестирования, перечень вопросов для тематических опросов, бесед, специализированная
учебная литература.
Особенности и формы организации образовательного процесса индивидуальная,
индивидуально – групповая и групповая.
Формы учебного занятия
На учебных занятиях используются различные формы организации учебного процесса. При
этом оптимальным является применение нескольких форм на одном занятии по выбору педагога. В
зависимости от темы можно использовать следующие формы организации занятия – как в
совокупности, так и в отдельности: наблюдение, беседа, мини-лекция, практическое занятие,
соединение теории и практики, разработка и выполнение творческих проектов, выставка, открытое
занятие.
Алгоритм учебного занятия
1.Организационный этап
Приветствие. Подготовка рабочих мест к занятию.
II. Основной этап
Теоретическая часть. Закрепление изученного материала, повторение. Сообщение и обсуждение
нового
материала.
Тематическая
беседа.
Дидактическая
игра.
Физкультминутка
или
малоподвижная игра для снятия напряжения.
Практическая часть. Выполнение творческих заданий. Самостоятельная практическая работа.
Выполнение проектов. Пальчиковая гимнастика и упражнения для глаз.
III. Завершающий этап
Мини-выставка готовых работ. Анализ работ детьми, коррекция ошибок. Рефлексия, самоанализ
результатов. Общее подведение итогов занятия.
Мотивация учащихся на последующие занятия.
3.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Кабинет. Для занятий объединения используется просторное светлое помещение, отвечающее
санитарно-эпидемиологическим требованиям. Помещение сухое, с естественным доступом
воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и искусственным освещением, с
проточным водоснабжением. Кабинет эстетически оформлен, правильно организованы рабочие
места. Места хранения инструментов и материалов соответствуют технике безопасности.
Оборудование, инструменты, материалы.
Столы и стулья для детей, мольберты, шкафы, демонстрационные стенды.
Краски гуашь и акварель, восковые мелки, карандаши цветные и простые, кисти, губки, ножницы,
салфетки, баночки для воды, пластилин, глина, мука и соль для соленого теста, бумага для
рисования формата А4, А3, А1, цветная бумага, цветной и белый картон.
Репродукции картин художников, образцы рисунков, образцы готовых изделий, клей,
инструкции по безопасным условиям труда (при работе с ножницами, красками), справочная и
специальная литература.
16
Информационное обеспечение.
Аудио и видео записи, образовательная пресса, видеофильмы, интернет-ресурсы
МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
Педагогическая диагностика освоения дополнительной программы
детьми 4-5 лет
Период обследования______________________________________________________
№
п
/п
Ф.И.О.
ребенка
Теоретические знания
Практические умения и навыки
Итоговый уровень: высокий (3), средний (2), низкий (1)
основные и составные цвета, светлые и темные оттенки.
некоторые виды декоративно прикладного искусства
виды
изобразительного
искусства:
живопись,
графика,
скульптура, архитектура.
жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж,
натюрморт, жанровая картина.
начальные сведенья
о средствах выразительности в
рисовании и лепке: цвет, колорит, линия, штрих, пятно,
композиция, пропорции, ритм, объем, пластика.
некоторые нетрадиционные методы рисования: монотипия,
печать ладошками и пальцами, штампами, пятнография и т.д.
передача формы, характерных признаков и пропорций
изображаемых предметов.
передача несложных движений и смысловых связей
между изображаемыми объектами.
воплощение
в
художественной
форме
своих
представлений, чувств, переживаний.
владение и самостоятельное применение знакомых
техник, способов и приемов в рисовании и лепке
использование палитры для составления новых цветов и
оттенков
Креативность (творческие навыки)
1
2
3
4
5
6
Итого
(%)
Педагогическая диагностика освоения дополнительной программы
детьми 5-8 лет
Группа________________________________________________________________________
__
Период обследования_______________________________________________
17
№
п/
п
Ф.И.О.
ребенка
Теоретические знания
Практические умения
Итоговый уровень: высокий (3), средний (2), низкий (1)
виды и жанры изобразительного искусства
виды народного декоративно- прикладного искусства
изобразительные
материалы,
применяемые
детьми
в
рисование и лепке и их свойства.
технические приемы и способы, используемые детьми в
рисовании и лепке.
основные средства выразительности в изобразительном и
декоративно-прикладном творчестве.
самостоятельно
определять
замысел
изображения
и
сохранять его на протяжении всей работы.
выбирать художественный материал и способ создания
выразительного образа в рисование и лепки.
передавать характерные признаки, форму, пропорции.
создавать несложные сюжетные композиции в рисовании
и лепке.
смешивать разные краски для получения новых цветов и
оттенков.
передавать колорит рисунка в соответствии с задуманным
образом, временем года или состоянием погоды.
высказывать на доступном уровне собственные суждения
о
произведениях
изобразительного
и
декоративно-
прикладного искусства.
Креативность (творческие навыки)
1
2
3
4
Итого
(%)
Критерии оценки результатов обучения учащихся:
- (Н) низкая степень – 1 балл за каждый показатель;
- (С) средняя степень – 2 балла за каждый показатель;
- (В) высокая степень – 3 балла за каждый показатель.
Сводная карта педагогического мониторинга
на 2025–2026 учебный год
Ф.И.О. педагога ____________________
Результаты обучения по программе
№
п/п
Фамилия, имя
воспитанников
Образовательно-предметные
результаты
Итого
Теория
Практика
Н. г.
К. г.
Н. г.
К. г.
1
18
2
3
4
5
6
Итого %
Для оценки результатов дошкольников на стартовом уровне применяются материалы мониторинга
на этапах вводного контроля в начале учебного года и в конце учебного года.
19