ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ В

5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

"ДРЕВНЕЙШИЕ ЛЮДИ"

Составил: Верхотурцев А.В., учитель истории

2024 г.

Тема: Древнейшие люди

Класс: 5

Учебник: Мединский В. Р., Чубарьян А. О. История. Всеобщая история.

История Древнего мира. 5 класс

Тип урока: Урок изучения нового материала

Форма урока: Комбинированный (беседа, работа с учебником, задания в

рабочем листе)

Методы: Объяснительно-иллюстративный,

частично-поисковый,

практическая работа

Технологии

обучения: ИКТ

(изображения

артефактов),

проблемное

обучение, групповая работа

Цель

урока: Сформировать

представление

о

древнейших

людях,

их

происхождении, этапах эволюции и образе жизни.

Задачи урока:

1.

Познакомить учащихся с теориями происхождения человека.

2.

Изучить основные этапы эволюции древних людей.

3.

Развивать

умение

работать

с

текстом

учебника

и

анализировать

археологические находки.

4.

Воспитывать интерес к истории древнего мира.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент (2 мин.)

"Ребята, сегодня мы начинаем изучать очень

интересную тему — "Древнейшие люди". Мы

узнаем, как появился человек, какими были

наши далекие предки и как они жили. Откройте

учебники на странице, где начинается эта тема,

и приготовьте рабочие листы."

Учащиеся готовятся к уроку,

открывают учебники и рабочие листы.

2. Мотивационный этап (5 мин.)

"Как вы думаете, от кого произошел человек? В

древности люди верили, что их создали боги, а

ученые считают, что человек развивался

постепенно. Давайте вместе разберемся, какие

существуют теории."

Учащиеся высказывают

предположения: "Человек произошел

от обезьяны", "Людей создал Бог".

3. Изучение новой темы (20 мин.)

1. Теории происхождения человека

"В древности люди объясняли свое появление

мифами. В них говорилось, что боги вылепили

человека из глины или он произошел от

животных. Но наука, особенно после открытий

Чарльза Дарвина, доказала, что человек

развивался в процессе эволюции.

Давайте откроем учебник на странице 11 и

прочитаем, что такое эволюция.

Соотнесите термины с определением в задании

1 в рабочем листе.

Рассмотрите портрет в задании 1. Подпишите

информацию.

Читают текст учебника,

отвечают: "Эволюция — это

постепенное развитие живых

организмов."

Выполняют задание 1 в рабочем листе:

Миф – в) Древнее сказание,

объясняющее явления природы или

события.

Эволюция – а) Процесс развития

живых организмов путём

приспособления к среде.

Хомо сапиенс – б) Человек разумный,

современный вид людей.

Естественный отбор – г) Выживание

наиболее приспособленных особей.

Полное имя (Чарльз Роберт Дарвин)

Годы жизни (1809–1882)

Важнейший биологический процесс,

который Чарльз Дарвин объяснил в

своих работах — это эволюция видов

путём естественного отбора.

2. Этапы развития древних людей

"Ученые выделяют несколько видов древних

людей. Давайте заполним таблицу в рабочем

листе (выполните задание 3. Первый вид —

австралопитек. Когда он появился и чем

отличался?"

Заполняют таблицу: "Австралопитек —

6,5–1 млн лет назад, предшественник

первых людей."

"Следующий этап — хомо хабилис, или

"человек умелый". Чем он знаменит?"

"Он использовал простые орудия

труда."

"Питекантропы уже изготавливали каменные

ножи. А неандертальцы были ближе к нам по

строению мозга. Кроманьонцы — это люди

современного типа."

Записывают в таблицу особенности

каждого вида.

3. Образ жизни древних людей

"Как жили древние люди? Они не строили

городов, но умели делать орудия труда. Давайте

посмотрим на иллюстрации в учебнике. Какие

предметы они использовали?"

Давайте с вами разберемся в периодах каменного

века. Выполните задание 5 в рабочем листе.

Рассматривают изображения,

называют: "Каменные рубила, копья,

костяные иглы."

Ответы учеников: Палеолит, Мезолит,

Неолит.

4. Археологические находки

"Ученые находят следы древних людей.

Например, в Каповой пещере есть наскальные

рисунки. Как вы думаете, зачем их рисовали?"

Прочитайте внимательно каждое

утверждение в задании 5 рабочего листа. Если

Вы согласны с ним, напишите рядом слово

"Верно". Если утверждение ошибочно,

напишите

"Неверно" и исправьте ошибку, записав

правильный вариант.

Предполагают: "Для ритуалов, чтобы

приманить добычу."

Выполняют задание 5.

Неверно. Первобытные люди строили

жилища из шкур, костей и дерева.

Верно

Верно

Неверно. Аркаим построен из дерева и

глины, это поселение бронзового века.

Верно

4. Закрепление (10 мин.)

"А теперь выполните задание 5 — Прочитайте

описание и угадайте артефакт:

"Фигурка женщины с амулетами,

сделана из бивня мамонта 21 тыс. лет

назад." (Ответ:

Венера из Костёнок)

"Древнейший мост из берёзовых

брёвен без гвоздей." (Ответ: Мост у

Сергиева Посада)

"Гигантская деревянная скульптура с

узорами." (Ответ: Шигирский идол)

5. Рефлексия (3 мин.)

"Ребята, давайте подведем итоги. Заполните на

полях рабочего листа: что вам понравилось на

уроке (+), что было трудным (-), что удивило

или заставило задуматься (!)."

Учащиеся заполняют таблицу

рефлексии: "+ узнал про эволюцию, -

запоминать даты, ! что люди раньше

жили так давно."

6. Домашнее задание (2 мин.)

Задание 7 в

рабочем листе:

Кратко запишите 3-4

предложения,

описывающие человека на изображении:

его внешность, действия и отличия от

людей нашего времени

.

Или

Нарисуйте, как вы представляете себе жизнь

древнего человека."

Записывают задание.