Конспект НОД

Познавательно-исследовательская деятельность

«Зима. Сезонные изменения в природе»

С детьми средней группы

Михайлова Ольга Юрьевна

Воспитатель

ГБДОУ № 87

Приморский район

Санкт-Петербург

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о зиме и о зимних явлениях природы.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные:



Закрепить у детей умения выделять существенные признаки зимнего периода.



Способствовать овладению действиями замещения

Развивающие:



Развитие эмоционального проживания природных явлений.



Развивать связную речь, логическое мышление, воображение.

Воспитательные:



Воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе.

Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская,

продуктивная (рисование).

Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный.

Используемые педагогические технологии: игровая, здоровьесберегающая.

Словарная работа: обогащение словаря: зима, снег, снегопад, солнце светит редко и не греет, холодно,

снежно, морозно.

Материалы и оборудование (оснащение РППС):

- Демонстративный: круговая диаграмма смены времен года, загадки и стихи о зиме, картинка зимнего

пейзажа.

- Раздаточный: листы бумаги белого цвета, фломастеры.

Предварительная работа: наблюдения за приметами зимы на прогулках, чтение стихов и загадывание загадок

о зиме.

ХОД:

- Ребята, сегодня к нам в гости прилетела снежинка. Она не простая, а волшебная. И она хочет загадать вам

загадку:

Загадка:

«На полянку, на лужок

Тихо падает снежок

Улеглись снежинки-

Белые пушинки

Все кругом белым бело

Много снега намело»

Когда это бывает? (зимой)

-Да, правильно, зимой. (показ картинки зимнего пейзажа).

-Какое время года сейчас?

-Сколько месяцев длится зима?

-Как называются эти месяцы? (ответы детей)

Какими словами можно рассказать о зиме? (ответы детей)

-Зимой холодно, значит зима какая? (холодная)

-Зимой много снега, значит зима какая? (снежная)

-Если зимой сильные морозы, то зима какая? (морозная)

- Как называется явление, когда на землю падает много-много снежинок? (снегопад)

- Послушайте про это стихотворение:

Н. Суриков «Зима»

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной.

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

- По каким приметам можно узнать, что пришла зима? (солнце светит редко и не греет, идет снег, ночь

длиннее дня).

Воспитатель вносит круговую диаграмму.

-Ребята, давайте с вами вспомним, что этот такое? (волшебный круг, в котором живут все времена года).

-А под каким цветом у нас живет зима? (под белым)

-Как вы думаете, почему эта часть круга белого цвета? (ответы детей)

Физкультминутка.

Здравствуй, Зимушка зима (шагают на месте))

Что в подарок принесла? (разводят руки в стороны)

Белый снег пушистый (приседают, проводят руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый (встают, поднимают руки вверх)

Лыжи, санки и коньки (имитируют движения спортсменов)

И на елке огоньки (руки вверх, «зажигают» фонарики)

Воспитатель отделяет белую ячейку круга, прикрепляет ее на мольберт

- А сейчас мы с вами превратимся в волшебников, которые «говорят» знаками и попробуем знаками

рассказать, что мы знаем про зиму.

Дети зарисовывают фломастерами «знаки» зимы (маленькое солнце с короткими лучиками, круг, в котором

большая половина закрашена черным цветом (ночь длиннее дня), снежинки, ветер.

-Молодцы, ребята, красивые и понятные значки у вас получились. А сейчас мы с вами поиграем в игру

«Зимние слова».

Игра:

Сначала я буду называть разные слова. Если вы услышите слово, связанное с зимой - вы хлопаете в ладоши. А

если это слово с зимой не связано, то вы топаете ногами. (яблоко, снежинка, мороз и др.). Затем воспитатель

предлагает детям называть разные слова, а остальные хлопают или топают.

-Молодцы, ребята. Вы очень много и очень интересно рассказали про зиму. Давайте соберемся на прогулку и

будем играть в «зимние» игры.