Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад № 20 "ЗОЛУШКА"

ПРОЕКТ

«Огород на подоконнике»

руководитель проекта: Сатликова Э.Ф.

воспитатель старшей "Б"группы

Проект «Огород на подоконнике»

Актуальность:

Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют

представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых

условиях их роста. Исследовательская, поисковая активность –

естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира.

Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в

неизведанное и непознанное.

Этот детский исследовательский проект ориентирован на

приобретение детьми опыта собственной исследовательской

деятельности, осознание детьми своих интересов, научиться

реализовывать приобретенные новые знания в жизни.

Цель:

Расширять представления детей об окружающем мире и прививать

трудовые навыки, посредством совместного создания огорода.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,

социализация, художественное творчество, труд, чтение

художественной литературы, музыка.

Задачи:

- Формировать представления о работах проводимых в весенний и

летний период в саду и огороде.

• Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях,

необходимых для роста растений.

• Формировать знания о значении воды в жизни человека,

животных,

Расширять представление детей о жизни растений.

.Развивать творческую, познавательную активность, устойчивость

внимания, наглядно – действенное мышление.

• Развивать речь детей, активизировать словарь.

• Развивать трудовые навыки.

- Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.

- Учить детей делать выводы на основе наблюдений.

- Участвовать в посильной практической деятельности.

- Воспитывать бережное отношение к растениям.

-Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.

• Формировать желание ухаживать за огородными растениями:

вовремя полить, рыхлить почву, предохранять от прямых солнечных

лучей.

- Способствовать развитию восприятия красоты природы и

передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.

-Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

Работа с дошкольниками включает в себя:

- Подбор и рассматривание иллюстраций.

-Организация и проведение занятия: «Огород на окне». Посадка

овощей: лука, гороха, фасоли.

-Проведение наблюдений за ростом.

- Организация и проведение занятия по рисованию и лепке.

Инсценированные песни "Огородная-хороводная

музыка Б. Можжевелова

слова А. Пассовой

Чтение стихотворений об овощах.

Отгадывание загадок об овощах.

Работа с родителями:

-Предложить родителям посадить вместе с ребенком свой «огород

на окне» для закрепления знаний о растениях (овощах, которые

можно вырастить.

Поделки сделанные родителями вместе с детьми.

Вид проекта: познавательно исследовательски – творческий. –

практический, краткосрочный

Участники проекта:

- Воспитатель,

-воспитанники,

-родители

Этапы проекта:

1 Этап – подготовительный. В группе детского сада мы обустроили

на подоконнике. Изготовили таблички-указатели с картинками

растений.. Оформление огорода

Огород оформлен в виде домика в деревне, в котором живут

дедушка и бабушка их внучка. В огороде у них растёт лук, фасоль,

горох). Вот такой у нас весёлый огород.

Подготовка почвы

Рассматривание семян (лук, фасоль, горох)

Замачивание семян для проращивания (фасоль, горох)

Показ.

. Высадка семян.

. Полив, наблюдение.

. Сбор урожая (лука)

Этот вид деятельности нельзя переоценить: дети получают новые

знания о растениях и способах их размножения, учатся

поддерживать порядок и чистоту вокруг горшков и коробок с

посадками, поливают, с удовольствием наблюдают за ростом

растений, ежедневно отмечая происходящие изменения. Кроме

этого, у детей развивается умение анализировать, делать

простейшие выводы, сравнивать, высказывать своё мнение.

Например, одну часть лука на перо мы высадили в землю, а другую

часть – в прозрачный контейнер, чтобы можно было наблюдать, как

отрастают корни. Дети сравнивали, где перо отрастает быстрее,

спорили.

2 Этап – исследовательский.

- Вместе с детьми мы наблюдали за ростом растений.

-Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения -

человек.

-На этом этапе дети познакомились с разнообразной

художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки,

загадки.

-Проводились разнообразные занятия, дидактические игры и

беседы.

3 Этап – заключительный.

На этом этапе мы подводили итоги проекта, оформляли выставки

детских рисунков и работ.

Продукты проектной деятельности

Высадка семян

Полив и наблюдение

«Его Величество лук!»

Рисунки детей