Профилактика и коррекция противоправного поведения детей и

подростков в условиях школы

Противоправное поведение несовершеннолетних является серьезной

социальной проблемой, затрагивающей семью, школу и общество в целом.

Школа играет ключевую роль в профилактике такого поведения, поскольку

именно здесь дети проводят значительную часть своего времени и получают

образование. Важно отметить, что профилактические меры должны быть

комплексными и включать психологическое сопровождение обучающихся,

работу с семьей и создание благоприятной атмосферы в школе.

Девиантное поведение подростков может возникать по разным

причинам, включая семейное неблагополучие, влияние сверстников, личные

особенности характера и трудности адаптации к школьному коллективу.

Основные причины включают:



Недостаток внимания и поддержки со стороны родителей.



Неблагоприятные условия воспитания в семье.



Негативное влияние окружающих, особенно старших товарищей.



Низкий уровень самоконтроля и отсутствие жизненных целей.



Проблемы с успеваемостью и адаптацией в учебном заведении.

Эти факторы создают почву для развития агрессивного поведения,

которое

проявляется

в

конфликтных

ситуациях,

драках,

нарушениях

дисциплины и даже правонарушениях.

Для

выявления

отклонений

в

поведении

учеников

используются

специальные

методики

диагностики,

включающие

анкетирование,

наблюдение и беседы с педагогами и родителями. Важна ранняя диагностика

нарушений поведенческих реакций, что позволяет своевременно начать

работу по исправлению ситуации.

Некоторые методы диагностики включают:



Наблюдение за поведением ребенка в классе и вне его.



Анкетирование учителей и одноклассников.



Индивидуальные консультации с психологом.



Анализ успеваемости и школьной документации.

Таким

образом,

школа

должна

активно

заниматься

выявлением

проблемных ситуаций и своевременным вмешательством.

Психологическое просвещение педагогов направлено на повышение

уровня осведомленности и компетенций в области детской психологии и

методов

предупреждения

асоциального

поведения.

Педагоги

должны

понимать

механизмы

формирования

девиантного

поведения

и

уметь

применять эффективные стратегии взаимодействия с учениками.

Ключевые моменты психолого-педагогического подхода:



Создание доверительной обстановки в классе.



Формирование позитивного отношения к учебе и общению.



Развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.



Проведение мероприятий, направленных на укрепление морали и

нравственности.

Педагоги также должны владеть методами профилактики конфликтов и

управления классом, способствующими снижению агрессии и улучшению

учебной мотивации.

Семья оказывает значительное влияние на формирование личности

подростка. Родители играют важную роль в создании условий для

нормального развития ребенка и предотвращении негативных проявлений

поведения. Для эффективной профилактики необходима тесная связь между

школой и семьей, позволяющая оперативно реагировать на возникающие

проблемы.

Основные направления работы с семьями:



Организация консультаций и семинаров для родителей.



Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания.



Поддержка инициатив семейного досуга и совместных занятий.



Совместные усилия школы и семьи позволяют создать условия,

препятствующие развитию противоправного поведения.

Комплексный подход к профилактике и коррекции противоправного

поведения

в

школах

требует

объединения

усилий

всех

участников

образовательного процесса. Только совместные усилия педагогов, родителей

и самих обучающихся позволят снизить риск проявления девиантного

поведения и способствовать формированию законопослушного гражданина.