Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому направлению развития детей №33

«Веснушки»

«Детское интервью как современная образовательная технология в

ранней профориентации детей дошкольного возраста»

«Папы разные нужны – папы разные важны»

Подготовила:

Зуева Ирина Валерьевна

г. Серов 2026г.

Один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного

образования – ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может

использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения

(ФГОС ДО).

Таким образом, формирование коммуникативных навыков – одна из

важнейших задач речевого и личностного развития дошкольников. Умение

вступать в диалог и поддерживать его, задавать вопросы, отвечать в

зависимости от контекста вопроса, адекватно высказывать свою точку зрения и

принимать мнение другого, видеть партнёра и понимать его невербальные

сигналы, умение слушать собеседника – эти способности должны и могут

развиваться в дошкольном детстве.

Дети

имеют

свои

особенности,

влияющие

на

формирование

коммуникативных навыков:



низкая речевая активность, страх обратиться с вопросом, робость,

стеснительность;



трудности в установлении вербального контакта;



трудности в удерживании внимания на теме разговора;



недостатки звукопроизношения, словарного запаса, связной речи,

грамматические ошибки влияют на оформление речевого высказывания.

Для развития у детей коммуникативных навыков можно использовать

нетрадиционный метод работы – интервью.

Интервью́ (англ. interview) – это разновидность разговора, беседы

между двумя и более людьми, при которой интервьюер задаёт вопросы

своим собеседникам и получает от них ответы.

Применение интервью на занятиях с детьми знакомит их с правилами

ведения диалога (дети должны выслушать собеседника, вовремя вставить

реплики, вопросы, подходящие по смыслу, продолжить линию беседы).

В то же время в интервью ребенок учится:



планировать свою речь;



понимать различные ситуации общения;



практически

усваивать

вопросно-ответную

форму,

что

помогает

соотносить содержание фразы-высказывания с предметом и темой

высказывания;



совершенствовать навыки использования невербальных средств общения;



овладеть простыми синтаксическими моделями фраз;



вырабатывать и закреплять правильное речевое дыхание при ведении

диалога;



обогатить словарный запас;



устранять аграмматичное использование слов в структуре связного

высказывания;



овладевать связным описательным и последовательным рассказом об

увиденном, умением пользоваться различными типами предложений.

Метод интервью позволяет детям в эмоционально-психологическом

плане;



развивать личностные качества;



учить преодолевать скованность;



быть активным и самостоятельным собеседником;



развивать уверенность в себе и своих высказываниях, умение строить

диалог и устанавливать эмоциональный контакт, а также культуру

общения и речи;



странять избыточное психоэмоциональное и мышечное напряжение вне

речи и во время её.

Конечно, работу следует начать со знакомства с этим словом, с

профессией корреспондент, с обсуждения правил интервью.

Наш

детский

сад

работает

над

проблемой

развития

ранней

профориентации

дошкольников

посредством

медиапространства

в

инновационном режиме, поэтому тема «профессии» может быть раскрыта и

таким новым методом взаимодействия с дошкольниками и позволит включать в

образовательное пространство и родителей.

Цель

мероприятия

–

ранняя

профориентация

дошкольников

посредством

образовательной

технологии

интервьюирования

в

образовательном процессе во взаимодействии с родителями (законными

представителями) воспитанников.

Задачи:

- развивать коммуникативные навыки у детей дошкольного возраста, умение

работать на публику с аудиторией зрителей;

- правильно формулировать вопросы, задавать интервьюируемому;

- создавать новый контент общения с родителями;

- сформировать знания у детей о современных профессиях.

Участники – дети дошкольного возраста, родители.

Сценарный план мероприятия:

1.Организация места проведения

2.Интервью 1 ребенка с папой

3.Интервью 2 ребенка с папой

4.Интервью 3 ребенка с папой

5.Итог, обсуждение, наводящие вопросы, благодарность

Предварительная работа: рассматривание фотографий пап с рабочего места,

познавательные беседы о современных профессиях, просмотр видеофильмов,

слайдовых презентаций, тематических дидактических картин, изготовление

атрибутов к сюжетно – ролевым играм.

Конспект хода образовательной деятельности

Участники

мероприятия

садятся

в

полукруг,

в

центре

которого

располагается один из пап, интервьюируемый. На заднем фоне можно

расположить слайдовую презентацию с фотографиями пап с места работы.

Выбирается «корреспондент», который стилизованно одет и ведет беседу с

папой о его профессии. Воспитатель помогает в формулировке вопросов.

Воспитатель: «Сегодня мы поговорим на тему «Папы разные нужны – папы

разные важны» и для этого мы пригласили наших пап, чтобы побеседовать с

ними. Мы будем играть в журналистов и брать у взрослых интервью. Родители

расскажут нам о своих профессиях. Итак, первый гость, просим Вас занять

почетное место. Корреспондент Виктория начинает задавать вопросы в

«микрофон»:

Корреспондент (ребенок): «Представьтесь, пожалуйста. Как Вас зовут?»

Родитель: «Мое имя Артем Юрьевич»

Корреспондент (ребенок): «Как называется ваша профессия?»

- «Моя профессия – инженер – наладчик»

Корреспондент (ребенок): «Что Вы делаете (производите)?)

Родитель:

«Я руковожу прокладыванием кабеля, установкой вышки для

сотовой связи. В моей работе я использую труд других людей – тракториста,

сварщика, рабочего»

Корреспондент (ребенок): «Чем полезна Ваша профессия?»

Родитель:

«Моя профессия помогает людям быстро наладить общение,

передать важные сведения»

Корреспондент (ребенок): «Вам нравиться ваша профессия?»

Родитель: «Да, она замечательная, интересная, современная»

Вопрос к аудитории:

Корреспондент (ребенок): «А вы хотели бы быть инженерами, как Артем

Юрьевич?»

Предполагаемые ответы детей – зрителей

«Да. Профессия очень интересная. Наши папы и мамы часто общаются по

сотовой связи, она необходима»

Корреспондент (ребенок):

«Спасибо Вам, Артем Юрьевич, за интересный

рассказ о профессии, просим занять место в студии»

Далее «корреспондент» меняется и ведет диалог с новым «гостем».

Корреспондент (ребенок): «Здравствуйте, как Вас зовут?»

Родитель:

«Меня зовут вгений Сергеевич, я папа замечательной дочки

Вероники. Сейчас она в роли корреспондента»

Корреспондент (ребенок): «Как называется Ваша профессия?»

Родитель: «Моя профессия знакома – я инженер связи. Только в отличие от

предыдущей представленной профессии – я работаю непосредственно с

пультом»

Корреспондент (ребенок): «То есть, Вы также участвуете в обеспечении связи

между людьми?»

Родитель: «Да, совершенно верно»

Корреспондент (ребенок): «Вам нравиться Ваша профессия?»

Родитель «Да, я люблю свою профессию, она очень нужная в современном

мире. Иногда надо достаточно быстро получить информацию. Я в этом

помогаю людям»

Корреспондент (ребенок): «Спасибо, что пришли в нашу студию, просим

занять место в зале»

Воспитатель: «Ну, и третий наш участник – это тоже папа, но папа папы Евы

Никитиной(дедушка). Это Никитин Владимир Алексеевич. Просим Вас занять

центральное место. А Ева выступит в роли корреспондента»

Корреспондент (ребенок): « Кем Вы работали?»

Родитель: « Я долгое время работал преподавателем физической культуры»

Корреспондент (ребенок): « Как интересно. Что входило в ваши обязанности?»

Родитель: «Я учил детей бегать, прыгать, заниматься гимнастикой, прививал

любовь к спорту»

Корреспондент (ребенок): «Это было, наверное, очень интересно»

Родитель: «Да, и теперь моя внучка тоже пошла по моим стопам и делает

первые успехи в гимнастике. Я ей горжусь»

Корреспондент (ребенок): «Вам нравилась Ваша профессия?»

Родитель: «Да, она полезна людям, ведь спорт и физкультура делают нас

сильнее»

Вопросы к аудитории:

Воспитатель: «А ты, Кирилл, хотел бы заниматься спортом?»

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: А ты, Лера, хотела бы быть гимнасткой?

Предполагаемые ответы детей.

«Да, интересно было бы заняться»

Воспитатель: «Спасибо Вам за интервью, дорогие наши папы, благодарим,

что пришли к нам. Многие профессии интересны и очень важны. Например,

папа Николая осваивает новые электронные технологии, он

IT-

специалист,

папа Евы – диджей, он помогает людям отдохнуть вне рабочего времени,

создает прекрасное настроение, а папа Матвея – работает в строительстве, на

высоте – он монтажник, а папа Матвея Б. – строит новые дороги и ремонтирует

старые. Все профессии нужны – все профессии важны!»