Тема:

« Использование приемов мнемотехники для развития

речи детей дошкольного возраста»

Цель:

-ознакомить педагогов с методом мнемотехники как способом развития

речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективное

запоминание, сохранение и воспроизведение информации;

- повысить профессиональную компетенцию педагогов в развитии речи

детей дошкольного возраста;

-содействовать педагогам в поиске новых рациональных средств, форм и

методов речевого развития дошкольников;

-создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса

Задачи:

- дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с

особенностями, принципами технологии, этапами работы;

- дать рекомендации педагогам по использованию мнемотаблиц для

развития речи дошкольников.

Оборудование:

Листы бумаги, цветные карандаши, мнемотаблицы

Ожидаемые результаты:

- получение педагогами представления о мнемотехнике;

-

внедрение

в

образовательный

процесс

методику

работы

с

мнемотаблицами для развития речи детей-дошкольников.

Форма проведения:

Педагоги, без участия детей.

Ход мастер-класса:

Здравствуйте, коллеги!

Тема моего сегодняшнего мастер – класса «Использование приемов

мнемотехники для развития связной речи дошкольников»

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему

пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками,

и он их усвоит на лету».

К.Д. Ушинский

Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс

запоминания информации.

Вспомните знакомую всем с детства мнемотехнику (просто тогда мы не

знали, что это так называется) для запоминания цветов радуги – «Каждый

Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».

Для запоминания падежей русского языка – «Иван Родил Девчонку,

Велел Тащить Пелёнку» — (именительный, родительный, дательный,

винительный и т.д. Опорой на образы памяти устанавливает причинно-

следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое

мышление.

Применение

мнемотехники,

использование

обобщений

позволяют ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт,

воспитывает у детей потребность в речевом общении для лучшей

адаптации в современном обществе.

Педагоги от родителей часто слышат такие слова: «У нас стихи не

запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках,

переставляет слова местами». И это имеет место быть, потому что в

основном у детей развита зрительная память, редко когда у детей развита

слуховая память, поэтому нам необходимо найти такие приемы, которые бы

развивали детскую память. Вот как раз в этом нам на помощь приходит

мнемотехника. Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое

слово или словосочетание придумывается картинка, таким образом, весь

текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы - рисунки ребёнок

легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным

зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:

связность,

последовательность,

лексико-грамматическую

наполняемость

рассказа.

Мнемотехника строится от простого к сложному и представляют

собой : мнемоквадрат, мнемодорожка, мнемотаблица.

Мнемоквадрат - одиночное изображение, которое обозначает одно слово,

словосочетание или простое предложение.

Мнемодорожка – ряд картинок (3-5), по которым можно составить

небольшой рассказ в 2 - 4 предложения

Мнемотаблица – это целая схема, в которую заложен текст (рассказ, стих,

сказка и т. п.)

Сейчас я предлагаю вам поучаствовать в составлении мнемотаблицы

для разучивания стихотворения. На каждую строчку стихотворения

должен быть создан свой мнемоквадрат,и,дети,имея перед глазами

такую карточку-символ,быстро запоминают стихотворения и любые

тексты. Послушайте его:

«ЁЛОЧКА» Н.Нищева

Перед нами ёлочка:

Шишечки, иголочки.

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звёзды, человечки.

– Перед вами листы бумаги и карандаши. Предлагаю рисовать вместе

со мной. Рисуем схематично.

– «Перед нами елочка». Что мы можем нарисовать к этой строчке?

(Ёлочку). Правильно.

Следующая строчка – «Шишечки иголочки». Рисуем …. И т.д.

– Наше стихотворение «нарисовано», мнемотаблица готова. А теперь,

глядя на свои мнемотаблицы, прочтите стихотворение без опоры на

текст...

Так можно нарисовать любое стихотворение от простого до сложного.

Сейчас вам предлагаю нарисовать мнемотаблицу к загадке:

«Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает»

Уверена,что вы согласитесь со мной, если я скажу, что нарисованное

запечатляется в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово,

но и образ.