Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Чебурашка» г. Вуктыл

Методическая разработка

Семинар для педагогов

«Любовь к природе - ключ к пониманию вселенной»

Автор-составитель:

Е. О. Губарь, воспитатель

Вуктыл, 2016 год

Раздел: Экология(живая- неживая природа).

Цель:

1.

Развитие творческого потенциала, компетентности, повышение профессионального

мастерства и эффективности процессуальной деятельности педагогов в сфере

экологии.

2.

Создание дружеской атмосферы внутри педагогического коллектива.

Задачи:

1. Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и

неживой природы, растения, животные).

3. Развивать познавательный интерес у педагогов.

4. Воспитывать любовь к природе.

Целевые ориентиры: у педагогов повысится творческий потенциал; сформируется

экологическая этика, любовь к природе.

Предварительная работа: повторение стихов, загадок о живой природе, рассматривание

картин о временах года.

Материалы и оборудование: стихи, загадки, картины (времена года) для проведения игры,

бумага разных цветов.

План игры.

I. Основные этапы семинара.

1.

Загадки “Живая природа”.

2.

Рассказ стихотворения по картине.

3.

Физкультминутка «Лягушки».

4.

Кроссворд экологический.

5.

Музыкально – творческий конкурс.

II. Итог семинара.

Ход игры.

I.

Уважаемые коллеги мы сегодня с Вами собрались поговорить на тему: «Любовь к

природе – ключ к пониманию Вселенной».

Богата и разнообразна природа. На суше, в воздухе, в воде и под водой - всюду

кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес.

Когда-то, собравшись с последними силами,

Создал Господь планету красивую.

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы,

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться.

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте.

Всем завещаю вам я отныне -

Вы берегите эту святыню!

1. Загадки “Живая- неживая природа”.

Беседовать мы с вами будем о живой и неживой природе.

- Предлагаю разделиться на две команды, посовещаться и придумать название команде и

объяснить почему вы выбрали это название (аргументация).

Сейчас я буду задавать каждой команде загадку, за каждый правильный ответ я буду давать

фишку. Если команда отвечает неправильно, то право ответа переходит сопернику, и за это он

получает фишку.

Загадки:

У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыбы)

Подрастала – хвост растила,

Платье темное носила.

Подросла – зеленой стала,

Хвост на весла поменяла. (Лягушка)

На зеленом шнурочке, белые звоночки. (Ландыши)

Колоситься в поле рожь.

Там, во ржи, цветок найдешь.

Ярко синий и пушистый,

Только жаль что не душистый. (Василек)

Бегу я как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручей)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

Прыгает пружинка-

Зеленая спинка-

С травы на былинку,

С ветки на тропинку. (Кузнечик)

Я работаю в артели

У корней мохнатой ели,

По буграм тащу бревно-

Больше плотника оно. (Муравей)

2. Рассказ стихотворения по картине .

Стихи о природе – это в первую очередь красивые и добрые стихи, которые отвлекают от

жизненных забот, и дарят ощущение умиротворенности и покоя. Сейчас я попрошу по

одному из команд подойти к столу и вытянуть по одной картинке. Теперь возвращайтесь к

своей команде, внимательно рассмотрите её и в течение 1 минуты вы должны вспомнить

стихотворение о времени года, изображённом на картине и прочесть нам его. За каждый

правильный ответ фишка, за неправильный переход хода к сопернику, и за это он получает

фишку. (вытягивают ещё по одной картине).

3.Физкультминутка.

Ой, засиделись мы с Вами давайте поиграем (разомнемся).

Две лягушки – хохотушки

Прыгали, скакали. (выполнять по тексту)

Лапкой хлоп, другой хлоп,

Щеки раздували. ( показать как щеки раздували)

Увидали комара, ( приложить руку ко лбу)

Закричали: «Ква- ква- ква!»

Улетел комар, как ветер. ( взмахи руками как крыльями)

Хорошо пожить на свете. (сели)

4.Кроссворд экологический.

А теперь я вам предлагаю разгадать кроссворд (можно по времени или кто быстрее?)

Какая команда разгадает первая, та команда получает фишку.

Подведение итогов. Я предлагаю подведение итогов предоставить методисту и

заведующий.

5.Музыкально- творческий.

Пока идет подсчет фишек. Я хочу вам рассказать одну легенду об одном цветке.

Она пришла к нам из глубокой древности. Говорили, что в золотистом бутоне этого цветка

(желтого тюльпана) было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо

не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон. Но однажды по лугу шла

женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к

цветку и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не

смогла сделать никакая сила. С тех пор и повелось дарить эти цветы (тюльпаны) только

тем, кто испытывает счастье. Ещё об этом цветке говорят, что он приносит удачу. Мы сами

любим природу и воспитываем у детей гуманное отношение к ней. Поэтому я предлагаю

вам сделать этот цветок своими руками . (Педагоги выполняют задание).

В знак нашей дружбы и взаимопонимания мы все цветы соберем в один букет как символ

нашего единения с природой. Пусть он украшает методический кабинет и напоминает нам о

нашей встрече.

Итог семинара.

На этом наш мастер- класс подошел к концу, надеюсь, что он был для вас интересным и

полезным. Мы освежили в памяти всё об экологическом воспитании. Желаю вам успехов в

работе над экологией.

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И землю удивительную эту.

Благодарю всех за участие!