Конспект занятия по ФЭМП в средней группе:

"В поисках сокровищ пирата Квадрата"

Цель: Закрепление и систематизация знаний о количестве предметов, форме, размере,

цвете, ориентировке в пространстве, развитие логического мышления и воображения

через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить умение считать в пределах 5 (прямой и обратный счет), используя

различные анализаторы (зрение, слух, осязание).

2. Упражнять в сравнении предметов по величине (большой – маленький, высокий

– низкий, широкий – узкий, длинный - короткий).

3. Уточнить и закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник, овал) и их свойствах.

4. Активизировать и расширить словарь по теме занятия (количество, величина,

форма, геометрическая фигура, ориентировка в пространстве, числительные,

предлоги).

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, логическое мышление, речь (умение отвечать на

вопросы, строить полные предложения, описывать предметы).

2. Развивать мелкую моторику рук (при выполнении практических заданий).

3. Развивать воображение и творческие способности.

4. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к математике через игровую деятельность.

2. Формировать умение работать в коллективе, договариваться, помогать друг

другу.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до

конца.

4. Воспитывать дружелюбие и уважение к товарищам.

Методы и приемы:



Игровые (сюжетно-ролевая игра "В поисках сокровищ", сюрпризные

моменты, загадки, ребусы, эстафеты).



Наглядные

(иллюстрации,

картинки,

геометрические

фигуры,

демонстрационный и раздаточный материал).



Словесные

(рассказ-объяснение,

беседа,

вопросы,

поощрение,

использование художественного слова).



Практические (счет предметов, сравнение, работа с геометрическими

фигурами, выполнение упражнений на ориентировку в пространстве).



Создание

проблемных

ситуаций

(необходимо

решить

задачу,

чтобы

получить подсказку).

Оборудование:

Магнитная доска или фланелеграф.

Карта сокровищ (состоящая из нескольких частей).

Игрушка пират Квадрат (или его изображение).

"Сокровища" (шоколадные монетки, конфеты, маленькие игрушки).

Морские ракушки, камушки (для счета).

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разного

размера и цвета (демонстрационные и раздаточные).

Корзинки или контейнеры для сортировки.

Предметы разной величины (коробки, ленты, веревки, карандаши).

Обручи.

Музыкальное сопровождение (шум моря, пиратская музыка).

Материалы для рисования (карандаши, бумага).

"Волшебный мешочек" с геометрическими фигурами.

Стулья (расставленные в определенном порядке для игры на ориентировку в

пространстве).

Предварительная работа:



Разучивание считалок и стихов о геометрических фигурах.



Игры на ориентировку в пространстве.



Счет предметов в пределах 5.



Знакомство с понятиями "большой - маленький", "высокий - низкий".

Ход занятия:

1. Организационный момент. Мотивация

Воспитатель: "Ребята, сегодня утром я нашла вот эту бутылку! Внутри что-то

есть!" (Открывает бутылку, достает свиток). "Это похоже на карту! Давайте прочитаем,

что здесь написано!" (Воспитатель читает послание от пирата Квадрата: "Приветствую,

отважные юнги! Я, пират Квадрат, спрятал свои сокровища на этом острове. Но найти их

смогут только те, кто смелые, умные и хорошо знают математику! Готовы отправиться на

поиски?")

Воспитатель: "Ребята, вы готовы отправиться на поиски сокровищ? Но путь будет

нелегким! Нам предстоит выполнить много математических заданий!" (Включается тихая

музыка с шумом моря).

Воспитатель: "Чтобы отправиться в плавание, нам нужно построить корабль! А для

этого нужно правильно подобрать геометрические фигуры!"

2. Основная часть: "В поисках сокровищ пирата Квадрата"



Этап 1: "Строим корабль"

Воспитатель: "Пират Квадрат оставил нам чертеж корабля (показывает рисунок, на

котором изображен корабль, состоящий из геометрических фигур). Нам нужно построить

точно такой же корабль, используя геометрические фигуры." ( приложение 1)

Задание: Дети из геометрических фигур (раздаточного материала) собирают

корабль. Воспитатель следит за правильностью выполнения задания, помогает тем, кто

затрудняется. (Например: "Какой фигурой сделан корпус корабля? Сколько треугольников

нужно для паруса?") ( приложение 2)

Воспитатель: "Молодцы, ребята! Какой красивый корабль у нас получился! Теперь

мы можем отправиться в плавание!" (Первая часть карты сокровищ крепится к магнитной

доске).



Этап 2: "Морские задачки"

Воспитатель: "На нашем пути много морских обитателей! Пират Квадрат просит

нас посчитать их." (На столе или на ковре разложены морские ракушки, камушки).

Задание:

"Сколько ракушек?" (Дети считают хором и индивидуально в пределах 5).

"Положите 3 камушка на одну сторону, а 2 ракушки на другую. Чего больше? На

сколько?"

"Добавьте еще одну ракушку. Что теперь больше?"

"Спрячьте 4 ракушки. Сколько ракушек осталось?" (Закрепление счета в пределах

5).

Воспитатель: "Отлично, ребята! Вы прекрасно справились с морскими задачками!

Пират Квадрат очень доволен!" (Вторая часть карты сокровищ крепится к магнитной

доске).

Этап 3: "Остров великанов и лилипутов"

Воспитатель: "Мы приплыли к острову, где живут великаны и лилипуты. Все вещи

на этом острове очень разные по размеру! Давайте сравним их." (На столе разложены

предметы разного размера: коробки, ленты, карандаши).

Задание:

Сравнить коробки по величине (большая – маленькая).

Сравнить ленты по длине (длинная – короткая).

Сравнить карандаши по толщине (толстый – тонкий).

Воспитатель: "Молодцы! Вы умеете различать предметы по величине! Продолжаем

наше путешествие!" (Третья часть карты сокровищ крепится к магнитной доске).



Физкультминутка: "Пиратская зарядка"

Воспитатель: "Пираты любят делать зарядку, чтобы быть сильными и ловкими!

Давайте и мы сделаем пиратскую зарядку!" (Звучит веселая пиратская музыка).

(Под музыку):

"Правой рукой помахали, левой рукой помахали!" (Махи руками)

"Ногами потопали! В ладоши похлопали!" (Топают ногами, хлопают в ладоши)

"Наклонились, выпрямились. Потянулись вверх!" (Наклоны, потягивания)

"Мы теперь пираты настоящие! Смелые и отважные!" (Дети маршируют на месте).



Этап 4: "Пещера геометрических фигур»

Воспитатель: "Мы попали в пещеру, где живут геометрические фигуры! Пират

Квадрат хочет, чтобы мы помогли им найти свои домики!" (В разных местах группы

развешаны изображения геометрических фигур).

Задание: Каждому ребенку раздается по одной геометрической фигуре (круг,

квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Дети должны найти "домик" для своей

фигуры (то есть подойти к изображению соответствующей фигуры).

Усложнение:

Можно использовать "волшебный мешочек". Дети на ощупь

определяют, какая геометрическая фигура находится в мешочке, и называют ее.

3. Заключительная часть: "Находим сокровища!"

Воспитатель: "У нас есть все части карты!

Воспитатель: "На карте указано место: за большим деревом справа от синего

обруча! Давайте найдем это место!" (Дети ищут "сокровища" – коробку с шоколадными

монетками и конфетами).

Воспитатель: "Вот они, сокровища пирата Квадрата! Вы настоящие молодцы! Вы

были смелыми, умными и очень внимательными!"

Воспитатель: "Пират Квадрат дарит вам эти сокровища за вашу смелость и знания!

Давайте поделим их поровну между всеми!"

4. Рефлексия

Воспитатель: "Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?"



"Какие задания были самыми сложными?"



"Что нового вы сегодня узнали?"



"Хотели бы вы еще раз отправиться на поиски сокровищ?"