« Поможем Лунтику»

Цель: Развитие связной речи у детей подготовительной группы

посредством интеллект-карт.

Задачи:

Образовательные:



Уточнить представления детей о приметах весны, активизировать

словарь по теме.



Пополнить словарь новым словом (ургулька) и расширить за счет

слов-признаков.



Совершенствовать грамматический строй речи при помощи:

Существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

Согласование имени существительного с числительными.



Учить детей составлять связный рассказ при помощи интеллект-карт.

Развивающие:



Развивать память, мышление, творческие способности, координацию

речи с движение при помощи нейроигры, мелкую и крупную

моторику. Также умение участвовать и поддерживать диалог в рамках

поставленной проблемы.

Воспитательные:



Воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать

на

вопросы

полными

ответами,

внимательно

слушать

своих

товарищей);



Формировать

навыки

сотрудничества,

взаимопонимания,

доброжелательности, инициативности.

Материалы и оборудование: Телевизор, ноутбук разрезные картинки, с

изображением животных и по теме весна, фломастеры, мольберт массажные

мячи

Ход занятия

Организационный момент

(Дети входят в группу и встают в круг.)

Воспитатель: Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил. Ребята,

мы с вами собираемся в школу, там всех на урок зовет звонок, а нам

колокольчик поможет поприветствовать друг друга.

Дети, называя имя соседа в ласковой форме, звонят и передают колокольчик:

Доброе утро, Дашенька! Динь-Дон! И т.д. (Звук сообщения)

Воспитатель: Ребята нам пришло видео сообщение, посмотрите на экран (и

на экране появляется Лунтик с обращением.)

Воспитатель: Ребята кто это? О какой помощи он нас просит?( ловушка)

Воспитатель: Ребята нам нужно помочь Лунтику узнать, что же произошло

на Земле с приходом весны?? Поможем?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Поможет нам в этом карта-подсказка или как ее называют

«Интеллект карта»

1.Игра «Собери картинку». (Скажи комплименты «Весне», за каждый

ответ дети будут приклеивать фрагменты картинки)

Весна – какая? (Чудесная, ранняя, поздняя, запоздалая, дружная, бурная,

теплая, солнечная, сырая, сухая, влажная, долгожданная, нарядная, румяная,

травянистая, туманная, холодная, цветущая, яркая.)

Работа по «Интеллект карте»

2. Пальчиковая гимнастика «Ласточка».

Ласточка, милая ласточка — большой палец дважды касается пальцев

другой руки.

Где была и с чем пришла? — большой палец дважды касается пальцев

другой руки.

За морем бывала — соединяют в кольцо большой и указательный

палец. Весну искала — соединяют в кольцо большой и средний палец.

Несу весну красну — соединяют в кольцо большой и безымянный палец,

потом мизинец.

3.Игра «Посчитай». (На столе разложены карточки животных)

Воспитатель обращает внимание на стол, где лежат картинки, на которой

изображены животные, дети по очереди, считают животных. На пример:

Один-медведь, два медведя и т.д

Работа по «Интеллект карте»

-Ребята, что еще происходит весной? Как не меняется человек с приходом

весны.

4.Игра «Скажи наоборот» с элементами нейроигры.

«Скажи наоборот» с антонимами к словам, связанным с весенней

одеждой. Некоторые примеры:



куртка большая — куртка маленькая;



пальто длинное — пальто короткое;



куртка толстая — куртка тонкая;



ботинки сухие — ботинки мокрые;



сапоги чистые — сапоги грязные;



перчатки широкие — перчатки узкие;



плащ светлый — плащ тёмный;



плащ новый — плащ старый.

5. Рефлексия. Рассказы детей по интеллект-карте. (музыкальное

сопровождение)

«Составление рассказа» по интеллект карте