Муниципальное образование

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ

НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ

ДЕТЕЙ № 21 «ТЕРЕМОК»

(МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 21 «ТЕРЕМОК»)

Конспект занятия по финансовой грамотности в

подготовительной группе "Знатоки финансовой грамотности"

Подготовила:

Аксенова А.А

Г.Ханты-Мансийск, 2026г.

Цель:

содействие

финансовому

просвещению

и

воспитанию

детей

дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их

финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

Помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

Способствовать осознанию детьми необходимости труда для получения

денег;

Формировать разумное отношение к расходованию денег;

Закрепить знания детей о понятии «семейный бюджет», его структурой (формы

доходов и расходов).

Развивающие:

Развивать умения находить отличительные и сходные признаки между

монетой и банкнотой;

Развивать умения определять жизненно важные потребности человека;

Формировать коммуникативно - экономическую грамотность, развивать

экономическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать

социально-нравственные

качества:

бережливость,

смекалку,

трудолюбие.

Ход занятия.

1.

Организационный момент (2 мин.)

Дети встают в кружок, проводится игра — приветствие «Круг друзей»

Педагог: Встанем в круг скорее дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю вам всем: «Привет» -

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй друг, здравствуй друг

Здравствуй весь наш дружный круг!

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

2. Содержание темы. (5 мин.)

Педагог: Ребята, мне сегодня пришло голосовое сообщение, а от кого это

сообщение вы узнаете, если отгадаете загадку.

Что за странный

Человечек деревянный.

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный

Кто же это? (ответы детей)

Дети хором отвечают Буратино

Педагог: Правильно ребята, это сообщение от Буратино. Хотите его

прослушать? (ответы детей)

(на экране телевизора появляется заставка с изображением Буратино и

голосовым обращение к детям).

Дорогие ребята, я решил поучаствовать в олимпиаде «Знатоки финансовой

грамотности». Но немного запутался и не смог выполнить несколько

заданий. Помогите, пожалуйста, мне в них разобраться. Если поможете

мне выполнить все задания правильно, то вас ждёт сюрприз от меня.

Педагог: О чём попросил нас Буратино? (ответы детей)

Педагог:

Цель занятия:

Правильно ребята, нужно помочь Буратино

выполнить задания, чтобы выиграть в олимпиаде.

Ну что, поможем

Буратино? (ответы детей) За каждое правильно выполненное задание вы

будете зарабатывать монету и складывать их вот в эту коробку. Если

выполним все задания, то вас ждет сюрприз. Справимся, как вы считаете?

(ответы детей)

Педагог: Прежде чем мы начнем, я вам напомню о правилах поведения на

занятии.

На занятии старайся,

будь спокойным, не кривляйся.

На все вопросы отвечай,

слушай и не перебивай.

Говори все четко, внятно,

что бы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

руку надо поднимать.

Дети садятся на стульчики в круг.

3. Практическая часть (15 мин).

Педагог: Ребята, послушайте загадку.

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные! (ответы детей)

(на доске прикреплены картинки денег - монета и купюра)

Педагог: Ребята, скажите, а что такое деньги? (ответы детей)

Какие они

бывают? (ответы детей)

А какие деньги используют в нашей стране?

(ответы детей)

Педагог:

Давайте с вами поиграем с мячом. Будем передавать мяч, и

отвечать на вопрос, для чего нужны деньги? (ответы детей)

Педагог: Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить

невозможно.

Педагог: А, сейчас, ребята, мы с вами выполним первое задание, которое

называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете

противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота… (прямоугольная)

Банкнота бумажная, а монета… (металлическая)

Монета звенит, а банкнота…(шуршит)

Монета металлическая, а банкнота…(бумажная)

Педагог: Ребята, как вы думаете, рваными купюрами можно расплачиваться

в магазине? (ответы детей)

Педагог: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (ответы детей)

Педагог: Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё

бывают «безналичные деньги» Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на

пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки

у родителей? (ответы детей)

Расскажите о них.

Педагог: Ребята, как вы думаете всё можно купить за деньги или

нет? (ответы детей)

Педагог: Что нельзя купить за деньги? (ответы детей)

Педагог: Молодцы ребята, а теперь я вам предлагаю размять немного наши

пальчики.

Пальчиковая игра «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув

все пальцы).

Педагог: Давайте, расскажем Буратино, на что нужно тратить деньги в

первую очередь, и перейдем к выполнению второго задания,

которое

называется «Потребности»

Дети проходят к столам

Педагог: Что такое потребности?

Педагог: Потребности — это то, что нам нужно, без чего мы не можем

обойтись.

Воспитатель: Ребята, возьмите карточки и обведите те картинки, которые

жизненно важны для человека.

Педагог: Без чего человек не может жить? (ответы детей)

Педагог: Совершенно верно.

Человек нуждается в солнце. Без него человек бы погиб от холода и темноты.

Человек нуждается в пище, если он не будет питаться, то погибнет.

Человеку нужна вода. Без воды он может прожить не более двух суток.

Человек нуждается в отдыхе. Без сна он не может долго жить.

Ещё человек нуждается в жилье, в доме человек может укрыться от

непогоды, от посторонних людей. Дом – это семейный очаг, где собирается

вся семья вместе.

Педагог: Ну что же со вторым заданием мы блестяще справились. Давайте

посмотрим следующее?

На картинке надпись «Товар» и картинки. Задание про товар.

Педагог: Что называют товаром? (ответы детей)

Педагог: Правильно, то, что сделано для продажи. Сейчас мы с вами

поиграем в игру «Сигнальщики». Я буду приводить примеры того, что делает

человек, а вы, если речь пойдет о товаре, поднимете зеленую карточку, если

нет то красную.

фермер привез на рынок молоко (товар);

мама испекла пирог к празднику;

плотник сделал шкаф и продал его (товар);

папа починил детям игрушку;

бабушка сварила варенье для внуков;

на фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин для продажи (товар)

девочка подарила подружке куклу;

садовод вырастил груши и продал их на рынке (товар).

Педагог: А теперь давайте немного разомнёмся.

4. Физминутка (1 мин.)

Буратино потянулся

Руки в стороны развел

Раз нагнулся два нагнулся

Ключик видно не нашел

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать

А теперь мы сядем дружно

Нам еще работать нужно

Педагог: А теперь посмотрим последнее задание от Буратино.

Картинка с надписью «Семейный бюджет»

Педагог: Как вы думаете, что такое семейный бюджет? (ответы детей)

Педагог: Ребята, давайте с вами вспомним, откуда в семье берутся

деньги? (ответы детей)

Педагог:

Сейчас мы с вами попробуем составить схему семейного

бюджета.

Возьмите

листочки,

сначала

работаем

с

верхним

рядом

кружков.

Ребята, слушайте задание внимательно.

Папина зарплата 3 рубля (закрашивают 3 кружка), зарплата мамы 2

рубля(закрашивают 2 кружка другим цветом) и пенсия бабушки 1 рубль

(закрашивают 1 кружок другим цветом). Каков бюджет семьи? (ответы

детей) Напишите соответствующую цифру в квадрате.

Теперь поработаем со вторым рядом. Папина зарплата 3 рубля (закрашивают

3 кружка), зарплата мамы 2 рубля (закрашивают 2 кружка другим цветом)

Каков семейный бюджет? (ответы детей) Напишите соответствующую

цифру в квадрате.

Педагог:

В какой семье семейный бюджет больше? Почему? (ответы

детей)

Педагог: Ребята, скажите, что такое семейный бюджет? (ответы детей)

Педагог: Что такое доход? (ответы детей)

Педагог: Что такое расход? (ответы детей)

Педагог: А, сейчас, ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Доход - расход»

Если ситуация, которую я вам назову, означает доход, то вы будете говорить

ура, если — расход, то будем говорить ух.

Покупка хлеба в магазине….(расход)

Оплата коммунальных услуг…..….(расход)

Папа получил премию……(доход)

Дедушка получил пенсию…(доход)

Мама с папой получили зарплату…(доход)

Мама заплатила за детский сад……(расход)

Вы нашли клад……………………(доход)

Бабушка купила молоко………….(расход)

Папа заплатил за стрижку………(расход)

Брат получил стипендию………(доход)

Вы купили билеты в кино…….(расход).

Педагог:

Ребята,

а

как

ещё

мы

можем

сэкономить

семейный

бюджет? (ответы детей)

5. Подведение итогов. (5 минут)

Педагог: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданием. Как вы

считаете, получилось у нас помочь Буратино разобраться во всех заданиях

(ответы детей)

Спасибо вам, ребята. Я все понял и теперь точно справлюсь со всеми

испытаниями и обязательно получу звание знатока финансовой

грамотности. Я побежал на олимпиаду. А для вас я подготовил коробочку с

сюрпризом.

До свидания.

Педагог: Что же за сюрприз приготовил нам Буратино? Ребята посмотрите,

рядом с нашей коробкой, в которую мы складывали монетки

записка,

давайте ее прочтем? (ответы детей)

Прежде чем вы откроите коробку, произнесите волшебное заклинанье

Крекс, пекс, фекс!

Педагог: Что это? (ответы детей)

Правильно, это деньги, монеты.

Конечно,

деньги эти не настоящие — это сладкое угощение от Буратино.

6. Рефлексия (2 минуты).

Педагог: Ребята как вы считаете, интересно ли мы сегодня провели время?

Правильно ли мы сделали, что помогли Буратино? Вам было трудно? У нас

все получилось? (ответы детей) Вы молодцы, я вами горжусь! Как приятно

помогать другим!