Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества «Крылатый»

Методическая разработка

Конспект занятия по хореографии

для детей I года обучения

Тема: «Развитие координации на занятии классическим танцем»

Хореографического коллектива «Акварель»

Автор:

педагог дополнительного образования

Кузнецова Наталья Васильевна

Воронеж 2022 год

Пояснительная записка

Данная

методическая

разработка

будет

полезна

педагогам

дополнительного

образования-хореографам,

методистам

музыкально-

художественной направленности.

Методическая разработка включает в себя развернутый конспект

занятия по теме «Развитие координации на занятии классического танца» и

рассчитана для детей младшего школьного возраста 7-9 лет.

Класси

+

ческий

та

+

нец-основное

выразительное

средство

балета;

система, основанная на тщательной разработке различных групп движений,

появившаяся в конце XVI века в Италии и получившая своё дальнейшее

развитие во Франции благодаря придворному балету. Благодаря соблюдению

определённых позиций ног, рук, корпуса и головы и точному следованию

принципам выворотности ног, вертикальности тела и изоляции различных

его частей, движения классического танца стремятся к геометрической

ясности.

В Россию классический танец пришёл в 1-й половине XVIII века.

Благодаря деятельности Жана-Батиста Ланде в Петербурге в 1738 году была

открыта

первая танцевальная

школа в

России

(впоследствии

ставшая

Академией русского балета им. ). Русский классический танец синтезировал

в себе как французскую, так и итальянскую школы исполнительства. Основы

классического танца вырабатываются при помощи экзерсиса, из которого

состоит танцевальный урок как ученика, так и профессионального артиста

балета.

Элементы упражнений, взятые из классического танца, включены

в программу обучения художественной и спортивной гимнастике, фигурному

катанию,

эстрадными

танцами,

спортивному

рок-н-роллу,

акробатике,

спортивным бальным танцам.

Тема занятия: «Развитие координации на занятии классического танца»

Цель занятия: улучшение координации движений и эмоциональной

выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных

движений. Выявление уровня освоения программы.

Тип занятия: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Задачи занятия:

Образовательные:

- закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих

занятиях;

- развитие осмысленного исполнения движений;

- развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

- развитие координации движений;

- укрепление опорно-двигательного аппарата;

- развитие выносливости и постановки дыхания;

- психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:

- формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;

- формирование чувства ответственности;

- активизация творческих способностей;

- умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы:

- наглядный (практический показ);

- словесный (объяснение, беседа);

- игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

- музыкальный инструмент (пианино);

- музыкальный центр (ТСО);

Педагогические технологии:

- игровая технология;

- здоровье сберегающая технология;

- личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

ПЛАН занятия:

Вводная часть урока

- вход в танцевальный зал;

- поклон педагогу

- обозначение темы и цели занятия;

- беседа о значении координации в классическом танце.

Подготовительная часть занятия

- подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега)

Основная часть занятия

- повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ);

- ЭКЗЕРСИС У СТАНКА

- повторение изученных движений на середине зала, упражнения на

координацию;

-УПРАЖНЕНИЯ ПО ДИОГАНАЛИ

- танцевальная композиция

Заключительная часть занятия

- рефлексия (закрепление пройденного материала).

- основное построение для выхода из зала;

- поклон педагогу

- выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.

Развернутый конспект занятия

Вводная часть занятия

Обозначение темы и цели занятия.

Рассказ о значении координации в классическом танце.

Слово

«координация»

означает

«согласование».

Когда

говорят

о

координации движений, имеют в виду согласованность в работе мышц

разных групп, направленную на достижение определенного двигательного

эффекта,

контрольной

цели.

Любая

поза,

любое

движение

требует

координации. Координация является именно тем качеством, которое можно

развить только тренировками.

Подготовительная часть

• Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные

упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-

р 4/4.

- танцевальный шаг с носка;

- шаги на полупальцах, на пятках;

- шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;

- легкий бег на полупальцах;

- бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);

- бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;

- шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);

- шаги в приседании («уточки»);

- прыжки на двух ногах («зайцы»).

В

данном

упражнении

применяется

игровая

технология.

Учащиеся

исполняют

движения,

имеющие

образное

сходство

с

различными

животными. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает

интерес к образовательной деятельности.

Основная часть занятия

Повторение музыкальной грамоты. Учащиеся отвечают на вопросы:

- какие музыкальные жанры вы знаете?

- с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились очень

близко?

- какой характер у марша, польки, вальса?

- какой музыкальный размер у марша?

- что такое музыкальный такт?

- сколько долей в одном музыкальном такте марша?

- какая по счету сильная доля?

Разминка: на середине зала

-упражнения для улучшения гибкости шеи;

-упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности

плечевых суставов;

-упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности

мышц плеча и предплечья;

-упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития

эластичности мышц кисти и предплечья;

-упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;

-упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;

-упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

-упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и

эластичности мышц голени и стопы.

Plié (это приседание) . Муз. р-р 4/4, комбинация на 16 тактов.

Исходное положение: 1 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт - рука открывается через 1 позицию во вторую.

2 такта – гранд – плие, рука через подготовительное положение в 1 поз.

1 такт – деми – плие, рука из 1 поз. во вторую.

1 такт – смена из 1поз. во вторую через батман – тандю.

2 позиция. 3 такта – повтор.

1 такт – смена из 2 поз. в пятую.

5 позиция.

1 такт – гранд – плие, рука до подг. Положения

1 такт – переход из 5поз. в 4 поз., через батман - тандю, рука 1.поз.

1 такт – деми-плие по 4 поз., рука до 2 поз.

1 такт – пассе-партер из 4 поз. в 5 поз. назад.

На 4 такта – гранд – плие по 5 поз., деми – плие по 4 поз., пассе –

партер вперёд, в первую поз.

Battements tendus ( натянутые движения — вырабатывают натянутость всей

ноги в колене, и подъеме, развивая ножную силу. В самом начале батман

тандю обучаются стоя лицом и к палке, так как в этом направлении легче

всего правильно воспитать и воспринять выворотность. ) . Муз. р-р 4/4, 16

тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт - рука открывается через 1 позицию во вторую.

2 такта – батман-тандю вперёд, вернуть в исх. полож.

2 такта – батман-тандю вперёд, пурлипье, вернуть в исх. полож.

2 такта – батман-тандю вперёд, пассе-партер назад, вперёд в 5поз.

2 такта – батман-тандю в сторону, пурлипье, закрыть в 5поз.

Назад. На 8 тактов в обратном направлении.

Battements tendus jetes —( натянутые движения с броском. Они

воспитывают натянутость ног в воздухе, развивают силу и легкость ног и

подвижность тазобедренного сустава)

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт - рука открывается через 1 позицию во вторую.

1 такт – батман-тандю жете вперёд.

1 такт – батман-тандю жете в сторону.

1 такт – батман-тандю жете пике.

1 такт – вперёд на носок, закрыть в 5 поз.

4 такта – повторить в сторону.

4 такта – повторить назад.

1 такт – батман-тандю назад, бросок на 45гр.

1 такт – поставить на носок, пассе-партер через 1поз. на носок вперёд.

1 такт – бросок на 45 гр. вперёд, опустить на носок.

1 такт – пассе-партер в 5 поз. назад.

На 16 тактов в обратном направлении.

Rond de jambe par terre — круг ногой по земле.

Усвоив натянутость ног, изучают упражнения, развивающие выворотность и

подвижность тазобедренного сустава. Это же упражнение изучается и в

обратном направлении. Муз. р-р 4/4, 32 такта.

Исходное положение: 1 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт - рука открывается через 1 позицию во вторую.

4 такта – 2 ронд-де-жам-партер ан де ор.

4 такта – релевелян вперёд на 45гр., вернуть в 1 поз.

8 тактов – ронд-де-жам-партер, релевелян ан де ор.

4 такта – плие, деми-ронд до стороны, назад, ронд-де-жам-партер

вперёд, до стороны, в 1 поз.

4 такта – ан де дан, закрыть в 1 поз.

4 такта – правая рука из 2 поз. через подготовительное полож.,

1,3, во 2 поз., левая рука повторяет, голова анфас.

4 такта – проверить «лёгкую пятку».

Battement fondu это «тающее» движение. Принцип работы при сгибании и

разгибании колена тот же, что и Demi-plié. Как только согнули колени до

определённого уровня, начинаем их разгибание.. Муз. р-р 4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт - рука открывается через 1 позицию во вторую.

3 такта – 3 батман-фондю на воздух.

1 такт – ронд до стороны.

8 тактов – повторить в сторону и назад, опустить в сторону на носок.

2 такт – в 5 поз. вперёд, рука из 2 поз. в 1-ую, плие.

2 такт – вытянуть колени, рука из 1 поз. во 2-ую.

Battement frappé в классическом танце — это удар стопой рабочей ноги по

голеностопному суставу опорной ноги. Муз. р-р 2/4, 24 такта.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт - нога открывается в сторону на воздух, рука

открывается через 1 позицию во вторую.

6 тактов – 2 фраппе вперёд, 2 в сторону, 2 назад.

4 такта – 3 фраппе в сторону, пауза.

10 тактов – всё ан де дан.

1 такт – опустить в сторону на носок.

1 такт - плие в 5 поз., рука через подгот. полож. в 1 поз.

1 такт – подняться на полупальцы.

1 такт – опуститься, рука во 2 поз.

Релевелян, девлёпе. Муз. р-р 4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт – рука открывается в сторону.

2 такта – релевелян на 90 гр., опустить в 5 поз.

2 такта – релевелян на 90 гр., через пассе-ретире перевести назад и опустить.

8 тактов – повторить ан де дан.

4 такта – 2 девлёпе в сторону, закрыть в 5 поз.

Гранд-батман. Муз. р-р 2/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт – рука открывается в сторону.

2 такта – 2 гранд-батман вперёд.

1 такт – батман-тандю, гранд-батман.

1 такт – на носок, в 5 поз.

2 такта – 2 гранд-батман в сторону.

2 такта – батман-тандю в сторону, рука в подгот. полож., плие по

2 поз., рука в 1 поз., закрыть в 5 поз. назад, рука во 2поз.

8 тактов – всё повторить ан де дан

Ронд-де-жам-анлер. Муз. р-р 4/4, 16 тактов.

Исходное положение: 5 поз. ног, рука в подготовительном положении.

Препарасьон на 1 такт – нога открывается в сторону на воздух, рука во 2 поз.

4 такта – 2 ронд-де-жам-анлер.

3 такта – опустить на носок, пурле-пье.

1 такт – поднять ногу на 45 гр.

8 тактов – всё повторить ан де дан.

Экзерсис на середине зала

Экзерсис на середине зала имеет такое же значение и развитие, как

экзерсис у палки. Последовательность его в основном та же. На середине

зала он значительно сложнее, так как следует сохранять выворотность ног и

равновесие тела (особенно на полупальцах) без помощи палки. Правильное

распределение центра тяжести потянутого корпуса на двух и на одной

опорной ноге, ровные бедра и в особенности подтянутое и выворотное бедро

работающей ноги-основные условия для овладения устойчивостью.

Работая перед зеркалом, не следует сосредотачивать внимание на

какой-либо отдельной части тела,- необходимо охватывать взглядом всю

фигуру, следя за правильностью формы и положением ног. Но кроме

зрительного

восприятия

должно

быть

и

ощущение

всего

тела,

его

собранности и подтянутости, экзерсис на середине класса идет в строго

последовательном программном порядке и исполняется полностью. Во

втором - в той же последовательности, что и у палки, но с добавлением к plie

во всех позициях простейших developpes..

Основными движениями экзерсиса на середине зала, которые должны

исполняться ежедневно, можно считать с battements tendus, jetes, fondus и

большие battements. Rond de jambe par terre, rond de jambe en l h

air и petit

battement

sur

le

cou-de-pied

могут

комбинироваться

с

основными

движениями.

Повторение танцевальной комбинации.

Заключительная часть занятия:

Заключительная (итоговая) часть занятия включает в себя рефлексию

(закрепление пройденного материала).

Давайте ребята теперь повторим, что же такое «Координация движений»?

(ответы детей)

Как вы думаете, у нас получилось правильно исполнить движения

танцевальной комбинации под музыкальное сопровождение?

Спасибо за занятие. До свидания. Поклон.

Используемая литература:

1. Громов хореографии. Спб., 2005

2. Звездочкин классики. Спб., 2005

3. Звездочкин Леонида Якобсона. Спб., 2005