СОГЛАСОВАНО

протокол педагогического совета

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

от 07.05.2024 №2

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУ ДО ЦРО

«Перспектива»

_________ В.А. Ткаченко

приказ

от 07.05.2024 №158

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «ПЕРСПЕКТИВА»

Дополнительная

общеразвивающая программа

«Бумажная сказка»

Направленность:

художественная

Уровень:

базовый

Возраст детей: 5-6 лет

Срок реализации: 9 месяцев

Автор-составитель: Паламарчук М.В

педагог дополнительного образования

г. Радужный, 2024

Бумажная сказка Дополнительная общеразвивающая программа. / Под ред.

М.В Паламарчук — Радужный: МАУ ДО ЦРО «Перспектива», 2024. — 17с.

Дополнительная общеразвивающая программа «Бумажная сказка» разработана на основе Положения о структуре, порядке

разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ в

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

с учетом

требований Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам (утв. приказом Минпросвещения России от 27.07.2022 №629) и письма Министерства образования и науки РФ от

18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации».

Программа содержит следующие разделы:

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования.

Раздел 2. Организационно-педагогические условия реализации программы.

Раздел 3. Формы аттестации

Раздел 4. Рабочая программа воспитания.

Приложения: календарный учебный график программы,

календарный учебный график программы воспитания.

© МАУ ДО ЦРО «Перспектива», 2024

PAGE \* MERGEFORMAT3

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. П

ОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Направленность и уровень программы

Дополнительная общеобразовательная программа «Бумажная сказка» имеет художественную

направленность,

рассчитана

на

ознакомительный

уровень.

Предлагаемая

программа

предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в

условиях дошкольного образовательного учреждения.

Актуальность программы является творческое развитие и интеллектуального

формирования

обучающихся.

Обучение

по

данной

программе

даёт

возможность

самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превращать его в

предметы живой и неживой природы, предметы быта; постигать структуру, свойства,

наслаждаться палитрой цветовых гамм, сочетанием различных комбинаций, таким образом,

активизируя воображение, фантазию и развивая художественного вкуса.

Категория учащихся:

Программа рассчитана на детей 5-6 лет. Группы формируются с учетом возрастных

особенностей обучающихся. Группы работают над изучением одинаковых тем, используя

разные типы заданий, которые подбираются с учетом возрастных особенностей.

Объем программы

Программа рассчитана на один учебный год, период обучения 9 месяцев. Общая

продолжительность реализации программы 36 академических часа. Программа содержит

один модуля обучения:

модуль 1: срок обучения 9 месяца, продолжительность – 36 академических часов,

Содержание программы распределяется следующим образом: 2% – теория и 98% –

практика.

Срок реализации программы: с 01.09.23г. по 31.05.24г.

Форма обучена

Обучение осуществляется в очной форме в учебных группах. Наполняемость учебной

группы – от 10 до 12 человек.

Формы занятий

Учебные занятия проводятся в следующих формах:

групповые занятия с педагогом в учебном классе образовательной организации в

соответствии с расписанием учебных занятий;

занятия с применением дистанционных образовательных технологий в дни отмены занятий

по распорядительным документам.

Режим занятий

Занятия в учебном классе проводятся 1 раза в неделю по 40 минут, длительность

онлайн занятия составляет 20 мин. Установленный режим соответствует:

-

санитарно-эпидемиологическим

правилам

2.4.3648-20

«Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и

оздоровления детей и молодежи» (утв. Постановлением Главного государственного

санитарного врача России от 28 сентября 2020 года № 28);

- санитарным правилам и нормам СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и

требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды

обитания» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28

января 2021 года № 2).

Режим занятий может меняться, в зависимости от потребностей учащихся и педагога,

а также в связи с проведением различных мероприятий на уровне учреждения, города,

округа.

PAGE \* MERGEFORMAT3

1.2. Ц

ЕЛЬ

И

ЗАДАЧИ

ПРОГРАММЫ

Цель программы - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в

процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного

способа конструирования из бумаги задачи:

Образовательные задачи:

-

Научить ребенка общаться с бумагой.

- Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат,

треугольник и т. д.).

- Научить ребенка аккуратно из квадрата складывать различные базовые формы оригами,

четко следуя основным правилам.

- Научить проговаривать свои действия при работе с бумагой, используя специальную

терминологию.

Развивающие задачи:

- Развивать глазомер при работе с бумагой.

- Развивать мелкую моторику пальцев.

- Обогащать словарный запас детей.

- Активизировать мыслительную деятельность.

- Развивать конструктивное мышление детей, их творческое воображение, художественный

вкус.

- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения

.

Воспитательные задачи:

-

Воспитывать интерес к искусству оригами.

- Расширять коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. умению бережно и экономно

использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

1.3. С

ОДЕРЖАНИЕ

ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

№

п/п

Наименование модулей и тем

Количество часов

Формы аттестации

(контроля)

Всего

Теори

я

Практик

а

Модуль 1 (36 часов)

1

Вводное занятие Путешествие в

бумажную страну. Знакомство с

оригами. Материалы и

инструменты. ТБ Знакомство со

свойствами бумаги,

разнообразием ее видов.

1

1

2

Знакомство с разными видами

бумаги

1

1

3

Правила пользования

материалами и инструментами

1

1

4

Гусеница

1

1

5

Листья

1

1

6

Яблоко

1

1

7

Колпачок для феи

1

1

8

Груша

PAGE \* MERGEFORMAT3

9

Гриб

1

1

10

Письмо Карлсону

1

1

11

Самолет

1

1

12

Букет

1

1

13

Рыбка

1

1

14

Морковь

1

1

15

Мышь

1

1

16

Простой карандаш

1

1

17

Ёлочка

1

1

18

Медведь

1

1

19

Лягушка простая

1

1

20

Зайчик

1

1

21

Волк

1

1

22

Котенок

1

1

23

Ёжик

1

1

24

Грузовик

1

1

25

Синичка

1

1

26

Два весёлых гуся

1

1

27

Рукавичка

1

1

28

Дом

1

1

29

Клоун

1

1

30

Мороженое

1

1

31

Яхта

1

1

32

Слон

1

1

33

Корона

1

1

34

Жар птица

1

1

35

Сова

1

1

Итоговые занятия.

1

1

Выставка

ИТОГО

36

3

33

Описание модулей и тем

Тема 1. Вводное занятие Путешествие в бумажную страну. Знакомство с оригами.

Материалы и инструменты. ТБ Знакомство со свойствами бумаги, разнообразием ее

видов.

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Рассказать детям о старинном японском искусстве складывания из бумаги – искусстве

оригами. Познакомить детей с работой кружка. Дать возможность детям потрогать, поиграть

с фигурками. Вызвать интерес к художественному конструированию.

Тема 2.

Знакомство с разными видами бумаги

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Познакомить детей со свойствами плотной бумаги на примере картона, ее особенностями,

использование и применение в детском творчестве

Тема 3. . Правила пользования материалами и инструментами.

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Познакомить детей с правилами техники безопасности, рассказать о безопасном пользовании

материалами и инструментами.

Тема 4. Гусеница.

PAGE \* MERGEFORMAT3

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Научить детей мастерить гусеницу из пяти квадратов, склеенных между собой, загибать

уголки к центру. Развивать внимание, мелкую моторику рук, умение аккуратно работать с

клеем

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 5. Листья

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Создать эмоционально творческую обстановку. Научить детей сгибать маленькие и большие

углы, создавая образ листика, красиво располагать на листе. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать чувство коллективизма

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 6. Яблоко

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить знания детей о фруктах и их формах. Научить находить центр квадрата, загибать

уголки в одном направлении, создавая образ круга яблока. Развивать мелкую моторику рук

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 7. Колпачок для феи

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить детей складывать бумагу по словесному указанию воспитателя. Используя базовую

форму.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 8. Груша

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить знания детей о фруктах и их формах. Научить находить центр квадрата, загибать

уголки в одном направлении, создавая образ прямоугольника-груши. Развивать мелкую

моторику рук

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 9. Гриб

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат,

получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба, напомнить правила

безопасного пользования ножницами.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 10. Письмо Карлсону

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат по диагонали.

Сложить уголка квадрата к центру, создавая конверт. Складывая два угла к центру, получить

форму «конфетки», положить её в конверт.

PAGE \* MERGEFORMAT3

Практическая часть:

Изготовление поделок по схеме.

Тема 11. Самолет.

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Совершенствовать

навыки

аккуратного

сложения

квадрата

в

треугольник,

чётко

проглаживать линии сгиба. Учить отгибать углы в противоположные стороны.

Практическая часть:

Изготовление поделок по схеме.

Тема 12. Букет

Количество часов/занятий:1=

Теоретическая часть:

Продолжать обучать приёмам и 16 способам создания поделок из бумаги, продолжать

знакомить детей с техникой создания поделок из мятой бумаги, закреплять умение создавать

комочки из кусочков бумаги и приклеивать на картон, создать композицию "Букет",

развивать мелкую моторику рук, усидчивость

Практическая часть:

Изготовление поделок по схеме.

Тема 13. Рыбка

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение детей складывать форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно

проглаживать линии сгиба. Вспомнить правила безопасного пользования ножницами.

Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 14. Морковь

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить складывать квадрат по диагонали, «треугольник», отгибать верхние острые углы во

внутрь. Воспитывать интерес к результатам своего труда

.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 15. Мышь

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить складывать квадрат по диагонали, «треугольник», отгибать верхние ост-рые углы в

разные стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда. Воспитывать бережное

отношение к бумаге.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 16. Простой карандаш

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение в складывании пополам «книжкой», совмещая короткие стороны.

Воспитывать желание помогать товарищу, сидящему рядом.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 17. Ёлочка

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

PAGE \* MERGEFORMAT3

Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся

треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ѐлку цветными

фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги. Развивать мелкую

моторику рук, фантазию и творчество

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 18. Медведь

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить перегибать «косынку» пополам. Учить понимать, что детали головы и туловища

выполняются по отдельности из квадратов разной величины. Воспитывать и развивать

способность контролировать с помощью мозга движения рук и пальцев.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 19. Лягушка простая

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали, приемы отгибания углов.

Воспитывать внимание, усидчивость

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 20. Зайчик

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать

противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей

внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание

.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 21. Волк

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из углов кверху наискосок.

Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать

усидчивость.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 22. Котенок

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение складывать квадрат «книжкой». Учить аккуратно приклеивать хвост к

туловищу с изнаночной стороны. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 23. Ёжик

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины:

«верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное

отношение к бумаге

Практическая часть:

PAGE \* MERGEFORMAT3

Изготовление поделок

Тема 24. Грузовик

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение сгибать прямоугольник пополам «дверь», учить тянуть полоски делая

фигурку объемной. Воспитывать интерес к оригами.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 25. Синичка

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить детей сворачивать бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольники

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 26. Два весёлых гуся

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить детей складывать бумагу по словесному указанию воспитателя. Используя базовую

форму.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 27. Рукавичка

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить детей складывать квадрат пополам «косынкой», совмещая противоположные

углы. Воспитывать интерес к результатам своего труда.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 28. Дом

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить по словесному объяснению сгибать лист квадрата углами к центру

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 29.

Клоун

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Учить детей совершать последовательность действий. Развивать навык

точных аккуратных сгибов. Воспитывать интерес к работе с бумагой.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 30. Мороженое

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить навыки складывания «воздушный змей», отгибать углы в нужном направлении.

Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 31. Яхта

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

PAGE \* MERGEFORMAT3

Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 32 Слон

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

С помощью квадрата, путем загибания углов к середине, в стороны. Создать фигуру слона.

Развивать воображение. Учиться узнавать в сложенной бумаге знакомые фигуры

Практическая часть:

Изготовление

Тема 33. Корона

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Познакомить с базовой формой «блин». Используя новую базовую форму, учить

изготавливать корону

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 34. Жар птица

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Складывание утки с небольшими изменениями. Превращение утки в жар-птицу,

приклеив красивые перышки, изготовленные из 4 разноцветных квадратов, используя

хорошо знакомую базовую форму

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 35. Сова

Количество часов/занятий:1

Теоретическая часть:

Закрепить умение сгибать квадрат по диагонали; сгибать углы во внутрь. Учить рисовать на

заготовке глаза, рот. Учить аккуратно, работать с клеем.

Практическая часть:

Изготовление поделок

Тема 36. Итоговое занятие – подготовка и оформление выставки из работ учеников,

которые выполнены в течении учебного года

1.4. П

ЛАНИРУЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ

в направлении личностного развития:

- Различные способы и приемы бумажной пластики и оригами: свертывание, скручивание,

складывание; рваная бумага, мятая бумага, аппликация, конструирование из бумаги.

-. Особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, цветная

бумага для ксерокса, рифленый картон, обёрточная бумага, обои.

-.Назначение бумаги и использование бумажных изделий в повседневной жизни.

в метапредметном направлении:

- Выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, сворачивать, скручивать,

свертывать, мять, рвать на нужные кусочки. Создавать аппликации. Использовать навыки

декоративного конструирования, располагать элементы декорирования ритмично, соблюдая

сочетаемость цветов и оттенков. Располагать элементы аппликации, используя всю площадь

листа. Пользоваться клеем, кисточкой.

PAGE \* MERGEFORMAT3

- Ценить свой труд и труд другого человека. Бережно относиться книгам, картинам,

предметам окружающего нас предметного мира. Заботиться о домашних животных.

Сотрудничать с товарищами при создании коллективной работы.

- Овладеют практическими навыками в использовании бумажных изделий в повседневной

жизни..

в предметном направлении:

- познакомятся с искусством оригами.

- научатся различным приемам работы с бумагой.

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами.

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать

изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ:

1.

Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации».

2.

Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав

ребенка в Российской Федерации».

3.

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 (распоряжение

Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).

4.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

(распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р).

5.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020

N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические

требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и

молодежи».

6.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021

№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические

нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека

факторов

среды

обитания»

(раздел

VI.

Гигиенические

нормативы

по

устройству,

содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления

детей и молодежи»).

7.

Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на

заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018

г., протокол № 3);

8.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. №

629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам».

9.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467

«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного

образования детей».

10.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017

г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных

технологий при реализации образовательных программ».

11.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от

22.09.2021

№

652н

«Об

утверждении

профессионального

стандарта

«Педагог

дополнительного образования детей и взрослых» (Зарегистрированно в Минюсте России

PAGE \* MERGEFORMAT3

17.12.2021 № 66403).

12.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 №

114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества

условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими

образовательную

деятельность

по

основным

общеобразовательным

программам,

образовательным

программам

среднего

профессионального

образования,

основным

программам

профессионального

обучения,

дополнительным

общеобразовательным

программам».

13.

Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые

программы)

(разработанные

Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический

университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое

образование», 2015 г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-

3242).

14.

Устав МАУ ДО ЦРО «Перспектива».

15.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных

общеразвивающих программ в МАУ ДО ЦРО «Перспектива».

2.2.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарный учебный график учебных групп по программе «Бумажная сказка»

уточняется при утверждении расписания учебных занятий и размещается в учебном журнале

в течении первой недели реализации программы согласно Положению о структуре, порядке

разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ в МАУ ДО ЦРО

«Перспектива». Примерный календарный учебный тематический график представлен в

Приложении 1.

2.3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кадровое обеспечение

Требования к квалификации педагога дополнительного образования, работающего по

данной программе

Высшее

образование

или

среднее

профессиональное

образование

в

рамках

укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей

среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или

высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного

направления

подготовки

высшего

образования

и

специальностей

среднего

профессионального

образования

при

условии

его

соответствия

дополнительным

общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам,

реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение

при

необходимости

после

трудоустройства

дополнительного

профессионального

образования по направлению подготовки «Образование и педагогические науки».

1

К

квалификационной

категории

по

должности

«педагог

дополнительного

образования» – требований нет. По программе могут работать педагоги дополнительного

образования высшей или первой квалификационной категории или педагоги, не имеющие

квалификационной категории.

Материально-техническое обеспечение, оборудование и материалы:



учебный кабинет;



шкафы для хранения наглядного и раздаточного материала;

1

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом

Минтруда России от 22.09.2021 № 652н).

PAGE \* MERGEFORMAT3



рабочие столы, стулья;



технические средства обучения: компьютер (ноутбук), проектор;



локальная компьютерная сеть, подключение к сети Интернет.

Программное и информационное обеспечение:



программная среда Microsoft Power Point;



программная среда Microsoft Paint;



раздаточные

дидактические

и

электронные

материалы

(презентации,

тесты),

разработанные педагогами учреждения.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Е.Черенкова. Оригами для малышей:200 простейших моделей. - М.: РИПОЛ классик:

ДОМ. XXI век,2011.

2. С.В.Соколова. Оригами для старших дошкольников.-СПб.: «ДЕТСТВО_ПРЕСС»,2010.

3.А.Гарматин. Оригами для начинающих. -Ростов н/Д: Владис,2009.

4. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Готов ли ваш ребенок к

школе? Книга тестов. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007

5. Пособие для педагогов дошкольных учреждений "Диагностика готовности ребенка к

школе" / Под ред. Н.Е.Вераксы. – М.: Мозаика-Синтез, 2007

6.Щеглова А.В. «Оригами. Самые красивые модели».- Ростов н/Д: Владис,2010.

7. «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»(Приложение

к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей

Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844)

Методическое обеспечение программы

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:



Объяснительно-иллюстративный

– обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию.



Репродуктивный

– обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.



Частично-поисковый

– участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с

педагогом



Исследовательский

– самостоятельная творческая работа обучающихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на

занятиях:



фронтальный

– одновременная работа со всеми обучающимися.



индивидуально-фронтальный

– чередование индивидуальных и фронтальных форм работы.



групповой

– организация работы в группах.



индивидуальный

– индивидуальное выполнение заданий, решение проблем. Кроме того, в образовательном

процессе используются относительно новые специфические методы работы с

обучающимися:



Метод цветовой терапии (оформление панно, сказочных персонажей в соответствующих

цветовых гаммах)



Метод аналогий с животным и растительным миром (использование известных образов,

типичных поз, двигательных повадок и т.д.) На занятиях используются следующие формы

обучения:



Беседы, расширяющие кругозор, дающие новые знания об оригами и окружающем мире.

PAGE \* MERGEFORMAT3



Обсуждения, диалоги.



Обучающие и развивающие игры, позволяющие активизировать творческий процесс

познания.

Р

АЗДЕЛ

3. Ф

ОРМЫ

АТТЕСТАЦИИ

Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:



Назначение вводного контроля – проверка базы знаний, умений и навыков на начало

учебного года. Педагог проводит беседу с каждым ребёнком, выявляя его уровень

подготовки.



Промежуточный контроль проверяет степень усвоения материала за длительный период

(полугодие). При текущем контроле применяются разнообразные методы и формы

(наблюдение, устный контроль, письменная проверка, дидактические тесты, графические

диктанты, игры и др.), ведущие к достижению цели занятия. По результатам анализа каждого

занятия вносятся корректировки и ставятся задачи на следующее занятие.



Тематический контроль проводится по окончании изучения темы: это занятие-игра,

разнообразное тестирование, самостоятельная работа по индивидуальным карточкам, устный

опрос.



Итоговый контроль проводится в конце учебного года. Педагогом разрабатывается

итоговое занятие в соответствии с программой и проводится в форме игры или в виде

путешествия. Его задача - зафиксировать уровень подготовки, который обеспечит ребёнку

дальнейшее обучение.

При поверке знаний необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, так

как некоторые из них теряются и оказываются неспособными ответить на вопросы. Есть

рассеянные дети, они также нуждаются в особой заботе и внимании к ним преподавателя

Данные подробно записывается в таблицу в начале года, в конце первого семестра, в

конце года - в виде баллов: 3 - высокий уровень, 2 - средний, 1 – низкий.

РАЗДЕЛ 4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Цель и задачи воспитательной работы

Цель воспитательной работы

в объединении – создание условий для развития,

саморазвития и самореализации личности обучающегося,

социализации и адаптации

обучающихся

к

жизни

в

современном

информационном

обществе,

развитие

информационной культуры и общей культуры учащихся.

Задачи воспитательной работы:

− формирование практических умений по организации органов самоуправления этике

и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;

− формировать в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному

саморазвитию;

− способствовать удовлетворению его потребности в самоутверждении и признании;

− создать условия для развития творческих способностей обучающегося;

− организовать единое образовательное пространство, разумно сочетающего внешние

и внутренние условия воспитания обучающегося;

−

содействовать формированию сознательного отношения обучающихся к своей

жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.

Приоритетные направления деятельности

1.

Учебные занятия

2.

Профориентационная работа

3.

Общешкольные дела

4.

Работа с родителями

Формы и методы воспитательной работы

PAGE \* MERGEFORMAT3

Воспитательные практики

(формы воспитательной работы), применяемые в данной

программе:

− коллективная творческая деятельность (командное творчество, планирование, анализ,

коммуникация, всестороннее развитие);

− индивидуальная самостоятельная работа;

− работа в парах (работа в парах помогает исправлять речевые ошибки учеников путём

составления диалога по заданной ситуации)

− работа по цепочке (работа по цепочке используется при отработке техники чтения, при

закреплении знаний грамматических форм и структур со зрительной опорой и без неё, при

составлении рассказов по сюжетным картинкам, при пересказе).

Методы воспитательной работы –

беседа, отгадывание загадок, мини-викторина, элементы

театрализации, моделирование, наблюдения.

Планируемые результаты воспитательной работы

− адаптация в новом детском коллективе;

− сформированность коллектива в объединении;

−

сформированность познавательного и коммуникативного потенциалов личности

учащегося;

− проявление индивидуальности каждого воспитанника и педагога в целом;

− создание каждому «ситуации успеха»;

− организация единого образовательного пространства, разумно сочетающего внешние и

внутренние условия воспитания учащегося;

− сформированность сознательного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а

также к жизни и здоровью окружающих людей;

− активное включение всех обучающихся в коллективную творческую деятельность.

Календарный план воспитательной работы в

ПРИЛОЖЕНИИ 2.

PAGE \* MERGEFORMAT3

П

РИЛОЖЕНИЕ

1

К

АЛЕНДАРНЫЙ

УЧЕБНЫЙ

ГРАФИК

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ

ПРОГРАММЫ

«Бумажная сказка»

N

п/п

Месяц

Число

Время

проведения

занятия

Форма занятия

Кол-

во

часов

Тема занятия

Место проведения

Форма

контроля

Модуль 1. (36 занятий)

1

Сентябрь

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Вводное занятие Путешествие

в бумажную страну.

Знакомство с оригами.

Материалы и инструменты. ТБ

Знакомство со свойствами

бумаги, разнообразием ее

видов.

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

2

Сентябрь

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Знакомство с разными видами

бумаги

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

3

Сентябрь

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Правила пользования

материалами и инструментами

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

4

Сентябрь

4-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Гусеница

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

5

Октябрь

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Листья

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

6

Октябрь

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Яблоко

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

7

Октябрь

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Колпачок для феи

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

8

Октябрь

4-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Груша

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

9

Ноябрь

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Гриб

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

10

Ноябрь

2-я

неделя

по

расписанию

компьютерный

практикум

1

Письмо Карлсону

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

11

Ноябрь

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Самолет

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

12

Ноябрь

4-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Букет

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

13

Ноябрь

5-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Рыбка

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

14

Декабрь

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Морковь

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

15

Декабрь

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Мышь

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

16

Декабрь

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Простой карандаш

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

PAGE \* MERGEFORMAT3

17

Декабрь

4-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Ёлочка

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

текущий

18

Январь

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Медведь

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

19

Январь

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Лягушка простая

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

20

Февраль

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Зайчик

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

21

Февраль

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Волк

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

22

Февраль

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Котенок

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

23

Март

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Ёжик

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

24

Март

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Грузовик

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

25

Март

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Синичка

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

26

Март

4-я

неделя

по

расписанию

компьютерный

практикум

1

Два весёлых гуся

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

27

Март

5-я

неделя

по

расписанию

компьютерный

практикум

1

Рукавичка

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

PAGE \* MERGEFORMAT3

28

Апрель

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Дом

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

29

Апрель

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Клоун

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

30

Апрель

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Мороженое

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

31

Апрель

4-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Яхта

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

32

Май

1-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Слон

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

33

Май

2-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Корона

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

34

Май

3-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Жар птица

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

35

Май

4-я

неделя

по

расписанию

комбинированное

занятие

1

Сова

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

Текущий

36

Май

5-я

неделя

по

расписанию

практикум

1

Итоговые занятия.

МАУ ДО ЦРО «Перспектива»

итоговый

П

РИЛОЖЕНИЕ

2

PAGE \* MERGEFORMAT3

К

АЛЕНДАРНЫЙ

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ

ПРОГРАММЫ

«Бумажная сказка»

№

п/п

Название мероприятия,

события

Название

практики

Форма

организации

Сроки

проведения

Ответственныe

Направление. Учебные занятия

1.

Сказка теремок – создание

животных по сказке

Творческий проект

(учебная деятельность)

Индивидуальная

Сентябрь

Педагог

2.

Сказка «Теремок»

Творческий проект

(учебная деятельность)

Коллективная

Октябрь

Педагог

Направление. Профориентационная работа

3.

Посещение выставки в Школе

искусств

(внеучебная

деятельность)

Групповая

Декабрь

Педагог

4.

Интерактивное путешествие

«Ремёсла России»

(внеучебная

деятельность)

Групповая

Март

Педагог

Направление. Общешкольные дела

5.

Выставка творческих работ ко

Дню Победы

(внеучебная

деятельность)

Индивидуальная

Май

Педагог

6.

Викторина для детей «Бумажная

сказка»

Занятие-игра

Коллективная

Февраль

Педагог

Направление. Работа с родителями

7.

Мастер-классы «Вместе с мамой»

(внеучебная

деятельность)

Коллективная

Март, октябрь

Педагог

8.

Проведение собрания с

родителями

Групповая

Май

Педагог

PAGE \* MERGEFORMAT3