Конспект родительского собрания

Тема: «Безопасность в сети Интернет: как защитить ребенка и

предотвратить зависимость»

Цель: Повысить осведомленность родителей о современных цифровых

угрозах для детей, сформировать понимание природы интернет-зависимости

и выработать совместную стратегию по созданию безопасной цифровой

среды для ребенка.

Задачи:

1.

Обозначить

ключевые

онлайн-риски

(контентные,

коммуникационные,

потребительские).

2.

Разобрать признаки и причины формирования интернет-зависимости у детей

и подростков.

3.

Предоставить

родителям

практические

инструменты

и

правила

для

минимизации рисков.

4.

Создать атмосферу открытого диалога и взаимопомощи между родителями.

Форма

проведения: Интерактивный

семинар-практикум

с

элементами

дискуссии, работы в группах и анализа кейсов.

Использованные приёмы и методы:



Мотивационный: создание проблемной ситуации через видео-кейс.



Аналитический: групповая работа с таблицей рисков, SWOT-анализ.



Практический: разработка

семейного

цифрового

договора,

тренинг

«Вопрос-ситуация».



Диагностический: экспресс-анкета для родителей, рефлексия с помощью

стикеров.



Наглядный: презентация, памятки, видеоролик, раздаточные материалы.

Оборудование и материалы:



Проектор, экран, ноутбук.



Презентация.



Видеоролик (2-3 минуты).



Раздаточные материалы: бланки для SWOT-анализа, шаблон «Семейного

соглашения», памятки.



Листы А4, маркеры, стикеры трех цветов (красный, желтый, зеленый).



Музыкальное сопровождение для фона.

Ход родительского собрания

1. Организационный момент (5 мин)

Родители под спокойную, нейтральную музыку входят в кабинет. На экране

– тема собрания. На столах – бланки, ручки, памятки. Звучит приветствие.

Классный руководитель:

-Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть вас. Спасибо, что нашли

время для разговора на одну из самых актуальных тем сегодняшнего дня – о

цифровом мире наших детей. Чтобы сразу погрузиться в атмосферу, давайте

начнем с короткого видео.

Показ видеоролика, смоделированного как «день из жизни подростка в

сети»: быстрый монтаж из сцен – переписка, онлайн-игра, всплывающая

реклама, спор в чате.

2. Вступительное слово. Постановка проблемы (7 мин)

Классный руководитель:

-Что вы увидели? (Краткие ответы родителей). Совершенно верно –

насыщенный, иногда хаотичный поток информации и общения. Интернет –

это неотъемлемая часть жизни наших детей. Это библиотека, клуб по

интересам, игровая и способ связи с миром. Но, как и любой мощный

инструмент, он требует грамотного и безопасного обращения.

Сегодня мы сосредоточимся на двух главных вопросах:

1.

Как защитить ребенка от конкретных угроз в сети?

2.

Как распознать и не допустить перерастания увлечения в настоящую

зависимость?

Мы не будем делить мир на черное и белое. Наша задача – перестать бояться

и начать разбираться, чтобы стать для своих детей надежными проводниками

и защитниками в цифровом пространстве.

-Прошу вас заполнить небольшую анкету.

Анкета для родителей

Безопасность и Интернет

1. Есть ли у вас компьютер?

а) да б) нет

2. Умеете ли вы пользоваться компьютером?

а) да б) нет

3. Как часто ваш ребенок сидит за компьютером?

а) каждый день б) один раз в неделю в) другое (напишите свой

ответ) _________

4. Сколько времени ваш ребенок проводит за компьютером в день?

а) один час б) два часа в) другое (напишите свой ответ)

______________

5. Подключен ли ваш компьютер к Интернету?

а) да б) нет

6. Контролируете ли вы выход вашего ребенка в Интернет?

а) нет б) да в) выходите вместе с ребенком

7. Стоит ли на вашем компьютере Фильтр (запрет на посещение

нежелательных и опасных сайтов)?

а) да б) нет

8. Есть ли у вашего ребенка мобильный телефон?

а) да б) нет

9. Подключен мобильный телефон вашего ребенка к Интернету?

а) да б) нет в) не знаю

10. Подключен ли мобильный телефон вашего ребенка к безопасному

(детскому) Интернету ?

а) да б) нет в) не знаю

11. Как часто ваш ребенок выходит в Интернет с мобильного телефона?

а) каждый день 1-2 часа б) весь день в) не знаю г) другое

(напишите свой ответ) ________________________________

12. В каких целях ваш ребенок использует Интернет?

а) поиск информации б) общение с друзьями в) игры г) другое

(напишите свой ответ) ___________________________________

13. Какие сайты ваш ребенок посещает чаще всего?

а) не знаю б) если знаете, то напишите какие

_______________________________________________________________

____________

14. Знаете ли вы какая опасность может подстерегать вашего ребенка в

Интернете?

а) да б) нет

15. Объясняете ли вы своему ребенку, как безопасно пользоваться

Интернетом?

а) да б) нет

16. Сколько лет вашему ребенку?

а) до 10 лет б) 10-12 лет в) 13-14 лет г) старше 14 лет

В конце нашей встречи мы к ней вернемся.

3. Основная часть. Работа с содержанием (30 мин)

а) Мини-лекция «Карта цифровых рисков» (10 мин)

Классный руководитель кратко, с опорой на слайды, структурирует

основные угрозы:



Контентные

риски: нежелательный

контент

(насилие,

эротика,

деструктивные субкультуры, фейки).



Коммуникационные риски: кибербуллинг (травля), груминг (установление

контакта с целью эксплуатации), общение с незнакомцами, давление в чатах.



Потребительские риски: мошенничество, вирусы, фишинговые ссылки,

неконтролируемые покупки.



Технические риски: кража личных данных, взлом аккаунтов.

Ключевой посыл: Большинство рисков управляемы, если о них знать и

говорить с ребенком.

б) Групповая работа «SWOT-анализ: Ребенок в сети» (10 мин)

Родители делятся на 3-4 группы. Каждая получает лист А4, разделенный на

четыре части:



S (Сильные стороны): Что позитивного, развивающего дает интернет

МОЕМУ ребенку?



W (Слабые стороны): Какие его личные качества могут увеличить риск

(доверчивость, импульсивность, застенчивость)?



O (Возможности): Как мы, родители, можем использовать интернет для

укрепления отношений с ребенком (совместный поиск, общие игры,

проекты)?



T (Угрозы): Какие внешние опасности из «Карты рисков» я считаю наиболее

вероятными для моего ребенка?

Группы работают 5-7 минут, затем представители озвучивают по 1-2 самых

ярких тезиса.

в) Фокус на зависимость. Тренинг «Тревожные звоночки» (10 мин)

Классный руководитель:

-Одна из самых больших родительских тревог – зависимость. Давайте

отделим мифы от реальности. Зависимость – это не просто «много сидит».

Это комплекс признаков.

На слайде – признаки интернет-зависимости (игровой, социальных сетей):



Резкие перепады настроения при отказе от гаджета.



Потеря интереса к прежним хобби, живым встречам.



Пренебрежение сном, едой, гигиеной ради нахождения в сети.



Ложь о количестве проведенного времени онлайн.



Использование интернета для ухода от реальных проблем и плохого

настроения.

Практическое

задание

«Вопрос-ситуация»: Родителям

предлагаются

ситуации:

1.

«Ребенок пришел из школы и, не поздоровавшись, прошел за компьютер. На

просьбу вынести мусор огрызается».

2.

«У дочери испортились оценки. Учитель говорит, что она засыпает на

уроках. Вы замечаете, что ночью у нее под одеялом светится экран

телефона».

Обсуждение в парах: какие первые шаги вы предпримете? Акцент на диалог,

а не на конфликт и запреты.

4. Выработка стратегии и практических решений (25 мин)

а) Презентация «Инструменты защиты и профилактики» (10 мин)

Классный руководитель представляет «три кита» безопасности:

1.

Технические средства:

-Настройки родительского контроля (на ОС, в роутере).

-Специализированные программы и приложения для фильтрации контента и

контроля времени.

-Безопасный поиск и детские версии браузеров/соцсетей.

(Делается акцент, что это вспомогательный, а не основной инструмент!)

2.

Правовые и административные меры:

-Возрастные

ограничения

(13+

для

большинства

соцсетей

–

не

формальность!).

-Обсуждение с ребенком правил поведения в сети (этикет).

3.

Главный

инструмент

–

доверительные

отношения

и

цифровая

грамотность:

-Правило «Рядом, а не вместо»: Интересоваться, что ребенок смотрит/во

что играет, без осуждения.

-Обучение, а не запрет: Объяснять, почему нельзя переходить по странным

ссылкам, выкладывать геолокацию, общаться с незнакомцами.

-Личный пример: Собственное осмысленное использование гаджетов.

б) Практикум «Создаем Семейный цифровой договор» (10 мин)

Родителям раздается шаблон договора. Они заполняют его, обсуждая в

мини-группах или парами.

Пункт договора

Обязанности ребенка

Обязанности

родителей

Время онлайн

Учебные дни: ___ мин.

Выходные: ___ час.

Не отвлекать рабочими

поручениями

в

игровое/развлекательное

время. Уважать личное

пространство.

Безопасность

и

конфиденциальность

Не

сообщать

адрес,

телефон,

школу

незнакомцам.

Показывать родителям

подозрительные

сообщения.

Не читать переписку без

разрешения.

Помочь

разобраться в сложной

ситуации, не ругая.

Контент и покупки

Спрашивать

разрешение

на

скачивание

платных

игр/приложений.

Обсуждать

желаемые

покупки. Создать общий

"семейный" аккаунт для

оплат.

«Цифровой детокс» и

живое общение

Один ужин в день и

воскресные прогулки –

без гаджетов.

Поддерживать

правило

своим

примером.

Предлагать

альтернативы (поход в

кино, настольные игры).

Последствия

При

нарушении

–

санкция

(сокращение

времени на 1 день и

т.д.).

Применять

санкции

справедливо и объясняя

причину.

в)

Обмен

опытом

и

ответы

на

вопросы

(5

мин)

Свободная дискуссия. Классный руководитель подводит итоги обсуждения.

5. Решение собрания. Рефлексия (5 мин)

Классный руководитель:

-Уважаемые родители, наше время подходит к концу. Давайте вместе

зафиксируем наши решения:

1.

Признать цифровую среду значимой частью жизни ребенка и взять на

себя ответственность за развитие его цифровой грамотности и безопасности.

2.

Сместить фокус с контроля на диалог и обучение. В течение месяца

обсудить с ребенком и подписать «Семейный цифровой договор».

3.

Повышать собственную цифровую компетентность, чтобы оставаться для

ребенка авторитетом и помощником в онлайн-пространстве.

-Прошу вернуться к вашим анкетам и проанализировать ответы на 14 и 15

вопросы. Узнали ли вы сегодня что-то новое в этой области?

А теперь ваша обратная связь. На доске – три стикера:



Зеленый: «Ухожу с четким планом действий. Спасибо!»



Желтый: «Тема

важная,

но

остались

вопросы.

Нужна

еще

информация/встреча.»



Красный: «Многое было неясно, тема раскрыта поверхностно.»

Родители наклеивают стикеры, высказываются при желании.

6. Итог собрания. Раздача материалов (3 мин)

Классный руководитель:

-Спасибо вам за активную и содержательную работу. Помните: мы не можем

оградить детей от интернета, но мы можем научить их плавать в этом

цифровом океане, предупреждая о течениях и подводных камнях. Вы не одни

– всегда можно обратиться за советом ко мне, к школьному психологу, к

другим родителям.

Каждый из вас получает памятку с ключевыми правилами и контактами

полезных ресурсов (сайт «Ростелеком Лига безопасного интернета», проект

«Цифровая гигиена» и др.).

Давайте вместе сделаем онлайн-среду для наших детей более безопасной и

развивающей. До свидания!

Родителям раздаются памятки, звучит нейтральная музыка.