Актуальные вопросы педагогики и психологии:

«Подвижные игры-эстафеты - эффективное средство построения

коллективных взаимоотношений для детей старшего дошкольного

возраста»

По интенсивности воздействия физическое воспитание занимает особое

место среди многих факторов: социально-экономических, демографических,

культурных и др., которые оказывают влияние на состояние здоровья

детей дошкольного возраста. Чем активнее вовлечение ребенка в мир

движений, тем богаче и интереснее его физическое и умственное

развитие, крепче здоровье. Движения необходимы ребенку, так как они

способствуют

совершенствованию

его

физиологических

систем

и,

следовательно,

определяют

темп

и

характер

нормального

функционирования растущего организма. В настоящее время, увеличился

объем учебно-познавательной

деятельности, а

двигательная

активность

стала занимать более скромное место в жизни современного ребенка.

Дети огромное количество времени проводят за компьютерными играми,

просмотром

телепередач.

На

фоне

прогрессирующей

гиподинамии

актуальной стала задача формирования у детей старшего дошкольного

возраста

интереса

к

движению,

физической

культуре

и

спорту.

Неотъемлемым

элементом

физкультурной работы

с

дошкольниками

являются

подвижные

игры. Подвижные

игры

укрепляют

здоровье,

развивают двигательные качества и закрепляют двигательные навыки,

совершенствуют ритмичность и точность движений. Они обогащают

детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями, повышают

активность, воспитывают волевые качества, дисциплину, коллективизм,

честность, скромность. Эти виды физических упражнений хороши еще и

тем, что, не требуя специальной технической подготовки от играющих,

отчасти выравнивают у всех шансы на победу. В основе их лежат идеи

праздника,

радости,

улыбки,

что

делает

человека

более

активным,

уверенным в себе, общительным, счастливым. Эти качества детей ведут

к

более

здоровому

образу

жизни,

отвлекают

от

безнравственных

поступков и черт характера. Участие в эстафетно-игровых программах

позволяет реализовать находчивость, развивает ловкость, быстроту и пр.

Создание веселой непринужденной обстановки позволяет участникам

чувствовать себя комфортно и безопасно.

Систематически организуемые

подвижные игры при правильном проведении оказывают положительное

влияние на динамику физического развития занимающихся. Педагогу

необходимо обращать внимание не только на численный состав команд,

который должен быть одинаков, но и на то, чтобы силы игроков были

примерно

одинаковы.

Содержательная

направленность

практического

использования

игрового

материала

при

проведении

образовательной

деятельности

по

физической

культуре

может

быть

различной

в

зависимости от поставленных задач. При решении задачи развития

силы,

очень

выгодно

включать

упражнения

с

элементами

борьбы,

двигательные операции с доступными играющим отягощениями (мешочки

-100,200гр., гантели по 500гр.) наклоны, приседания, отжимания, подъемы,

повороты,

вращения,

бег

или

прыжки. Для

развития

ловкости

необходимо

использовать

игры,

требующие

проявления

точной

координации движений и быстрого согласования своих действий с

партнерами по команде, обладания определенной физической сноровкой.

Для развития качества быстроты следует подбирать игры, требующие

мгновенных ответных реакций на зрительные, звуковые или тактильные

сигналы. Играя, в подобранные инструктором по физической культуре,

специализированные или вспомогательные подвижные игры-эстафеты,

дошкольники

овладевают

умениями

быстрее

и

лучше

мыслить,

анализировать, укрепляют свое здоровье, совершенствуют функциональные

возможности организма, овладевают умением играть в коллективные

игры, учатся строить взаимоотношения в игре, приходить друг другу на

выручку.

А.Э.Булгаров

Педагог дополнительного образования МБДОУ «ДС «Олененок»

Список литературы:

1.Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в

физическом воспитании. – М.: Физкультура и спорт, 2009. – 223 с.

2.Боген М. М. Обучение двигательным действиям.— М.: Физкультура и

спорт, 2005.— 192 с.

3.Введение в теорию физической культуры. / Под ред. Матвеева Л.П. – М.:

Физкультура и спорт, 2009. – 128 с.

4.Волков Л.В. Методика воспитания физических способностей

дошкольников. – К.: Рад.дошк., 2012. – 103 с.

5. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. – К.: Здоров`я,

2011. – 120 с.

6. Гужаловский А. Ф. Развитие двигательных качеств у дошкольников.—

Минск: 2008.—88 с.