КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ( по экспериментально-

исследовательской деятельности) ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ

ГРУППЫ « ВОДА»

ЦЕЛЬ: -

вспомнить свойства воды: прозрачность, отсутствие вкуса, запаха

-

познакомить со свойствами – текучесть , возможность растворять

различные вещества, способность переходить из одного состояния в другое

- учить детей простейшей исследовательской деятельности, формировать

умение самостоятельно делать выводы, расширять знание детей о воде в

природе.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

2 демонстративных столика, чайник с

водой , льдинки, поднос на котором лежат колбочки разных форм; соль ,

сахар, лимонная кислота, соломки для питья- по количеству детей, банка с

водой, пипетка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети сидят на стульчиках поставленных полукругом. Входит воспитатель

одетый в костюм « Повелительницы времён года».

В-ль- Ребята сегодня у нас с вами не обычное занятие, и наряд мой не совсем

обычен. Посмотрите на меня и скажите, почему я сегодня так одета? ( дети

высказывают предположения ).

В-ль – Сейчас мы поиграем в интересную игру ( д\и «Времена года»). Я буду

показывать картинки с изображением времён года, а вы должны назвать

время года и его признаки ,т.е. те изменения в природе, которое происходит

именно в это время года. Молодцы!!!

В-ль – А теперь рассмотрите мой наряд и попробуйте отгадать, кто же я ?

(дети отвечают, обобщаю их ответы ). Молодцы, вы многое рассмотрели, и

венок из жёлтых и красных листьев, который я взяла у осени, цветастую

юбку- у летней полянки, белую с пушистым воротником блузку, мне

подарила зима, а подснежники- из весеннего леса.

Сегодня я – ПОВЕЛИТЕЛЬНИЦА ВРЕМЁН ГОДА.

В-ль – Зимой я ветры злые холодные нагоняю, снегом землю укрываю ,

животных спать укладываю.

-Весной я раскрываю почки на деревьях и кустарниках. Ветры тёплые от сна

пробуждаю, всех солнцем согреваю.

-Летом тучки собираю, дождём землю поливаю, воду в реках согреваю.

-Осенью готовлю всё живое к долгой и длинной зиме, птиц в тёплые края

отправляю, сковываю льдом реки и озёра

-Вот видите , мы встречались с вами каждый день, просто вы меня не

замечали!! Я очень устала и хочу немножко отдохнуть . Поиграть с вами в

разные игры. А в какие игры, и с чем вы любите играть?( дети перечисляют

любимые игры ).

-Какие молодцы сколько игр знаете, вы потом меня научите? А я вас научу

играть в мои любимые игры!! А люблю я играть с водой.

ОПЫТ №1

(подхожу к демонстрационному столику и приглашаю всех ребят подойти и

сложить ладошки лодочкой)

В-ль- Сейчас мы с вами попробуем удержать воду( наливаю в ладошки воду

из чайника , как бы дети не старались удержать её, через какое-то время

вода просачивается). Воду трудно удержать , она стремиться убежать.

Ребята! Вы наверное, знаете, как можно удержать воду? ( заморозить ).

Подзываю к себе 5-6 детей и на ладошки им выкладываю льдинки,

приговаривая:- «Превратилась в лёд вода, не стремиться никуда «.

В-ль- Ребята значит вода бывает в разных состояниях! Назовите?( в жидком,

в твёрдом )

В-ль- Вода таит в себе много загадок. Сейчас вам загадают загадки, а вы ,как

настоящие учёные попробуйте их отгадать! ( загадки загадывают дети )

Висит за окошком кулёк ледяной,

Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)

Без крыльев – летит,

Без ног –бежит,

Без паруса плывёт. (Облака)

В белом бархате деревья,

И заборы, и дома

А как ветер нападает –

Этот бархат опадает. ( Иней )

Летит сова по синему небу ,

Крылья распластала,

Солнышко застлала. ( Туча ).

В-ль – Вы заметили, что сегодня мы говорим о воде, но почему же ни в

одной отгадке вы не произнесли слово «вода». Как связана вода со всеми

явлениями природы? ( на доске висит схема « круговорот воды в природе»,

дети по этой схеме рассказывают о круговороте воды в природе).

В-ль – Ребятки ,в каких трёх состояниях может находиться вода? ( твёрдом,

жидком, газообразном) . Дети повторяют несколько раз.

В-ль- А теперь я. вам загадаю совсем другую загадку!

Круглое, румяное, для детей желанное. (яблоко).

В-ль – А может яблоко быть квадратным? А треугольным? Конечно нет .

А вот какой формы вода? Может она как шар или как цилиндр? ( ответы

детей ). Но лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать.

Приглашаю 3-4 детей к демонстративному столику и предлагаю им выбрать

колбочки разной формы : конус, шар, цилиндр. Наливаю в них воду.

- А теперь ответьте, какой формы вода?( вместе с детьми перечисляю формы

предметов, которые заполнила вода)

-_ Ребята, так есть форма у воды? ( делаем вывод , что у воды нет формы,

потому что она жидкая, текучая, она принимает форму того предмета,

который заполняет.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА « ВОДА – НЕ ВОДА». ( игра на внимание)

( если названное слово обозначает то, что содержит воду, дети встают, если

предмет имеет косвенное отношение к воде, дети садятся и поднимают

руки, если предмет или явление не имеет отношение к воде – дети хлопают

в ладоши: слова для игры; река, поезд, щука, корабль, облако, солнце, лужа,

лодка, стул, пароход, снег, поезд, ветер, озеро, дельфин, школа.)

Дети садятся на места, в-ль обращает внимание на стол, на котором стоят 4

стакана.

В-ль – Ребята, как вы думаете, что в этих стаканах? (вода) Почему вы так

думаете? ( потому что вода не имеет цвета, она жидкая) . А теперь

(вызываем одного ребёнка) подойди и понюхай воду, есть запах? А вкус,

есть? Так мы определили, что вода без цвета, вкуса и запаха!

В-ль – У меня в 4 стаканах вода разного вкуса, но есть вода и без вкуса. Как

её можно определить? ( ответы детей)

Приглашаю к столику 4 детей и раздаю соломенки для питья. Дети пробуют

воду на вкус, и находят стакан с чистой водой.

В-ль- Удивительно, вода во всех стаканах прозрачная, но на вкус разная. Как

же так могло получиться? ( ответы детей).

Один из детей проводит опыт, сопровождая его пояснением: я размешиваю

сахар в воде, сахар растворился, а вода осталось прозрачной.

В-ль – Изменился ли вкус? Р-к – Да, она сладкая.

В-ль- И мы сделаем вывод, что у воды есть важное, полезное свойство –

умение растворять в себе некоторые вещества. Как вы думаете, почему это

свойство полезное ? ( что бы приготовить суп, нам надо растворить соль в

воде, когда надо выпить чаю, мы растворяем в воде сахарный песок)

В-ль- Но это свойство, как полезное, так же может быть опасным: в воде

могут бесследно для глаза раствориться вещества вредные и даже опасные

для человека. Поэтому проверять воду на вкус можно, только в тех случаях ,

когда вы уверенны, что вода чистая.

В-ль – Вот и закончились наши опыты и игры о воде. Спасибо ребята, вы

справились со всеми правилами и заданиями. Мне очень понравилась с

вами играть! А вам? В следующий раз, когда я приду к вам в гости, вы меня

научите своим играм. Хорошо! До свидания!! Ой ,подождите я совсем

забыла, что принесла вам осенние угощения!! ( раздаю угощения )

-