Урок-закрепление: Игра «Ожерелье»

учитель географии Азарникова Татьяна Николаевна

Тема урока: «Географические координаты».

Тип урока: урок-практикум.

Цель урока: создать условия для развития личности учащихся при

изучении темы географических координат, содействовать формированию у

обучающихся целостной системы знаний по определению географических

координат.

Задачи:

Обучающие: обеспечить

усвоение

и

закрепление

понятий

«географическая

широта»,

«географическая

долгота»,

«географические

координаты»; создать условия для формирования и закрепления умений

определять географические координаты объектов на карте полушарий.

Развивающие: развивать кругозор учащихся, умение работать с

информацией, перерабатывать ее в готовый продукт; совершенствование

умений ориентироваться по географической карте.

Воспитательные: воспитание

чувства

ответственности

в

работе,

самостоятельность, навыки самоконтроля.

Планируемые результаты:

Личностные:

- понимание практической значимости знаний о географических

координатах для жизни людей;

- осознание необходимости понимать и читать карту;

- стремление к самообладанию, самоконтролю и анализу своих

действий.

Предметные:

- усвоение понятий «географическая широта», «географическая

долгота», «географические координаты»;

- определять по картам географическую широту и географическую

долготу объектов;

- находить объекты на карте по географическим координатам;

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно

обнаруживать

и

формулировать

учебную проблему, определять цель учебной деятельности, осознавать

конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно

средства достижения цели.

Познавательные: умение

анализировать,

сравнивать

и

обобщать

факты, выявлять причины;

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество

и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение работать

индивидуально и в группе.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная

- в группе, в паре

Материально-техническое обеспечение:

- Атласы.

- Настенная карта полушарий.

- Мультимедийное устройство.

- Компьютер.

Ход урока:

1 Проблемная ситуация и актуализация знаний

В одном известном европейском музее украли ценное ожерелье. Оно

было очень дорогое, и продать целиком его преступники не могли. Они

разделили его на отдельные жемчужины и развезли в разные части света.

В путь отправляются три команды спасателей. Тот ряд, что быстрее

соберёт жемчужины, найдёт, куда их отвезли, выигрывает!

II. Поиск решения

Что необходимо знать, чтобы решить проблему?

Что значит уметь определить географические координаты?

Условие: каждый работает сам, только после того, как

будут

определены все координаты, можно закрыть тетрадь и идти помогать членам

команды

III. Самостоятельное применение знаний.

Определение объектов по географическим координатам в картах атласа

1) 16 ю.ш. 47 з.д.

2) 33 ю.ш. 151 в.д.

3) 39 с.ш. 78 з.д.

4) 62 с.ш. 130 в.д.

5) 36 с.ш. 139 в.д.

6) 29 с.ш. 78 в.д.

7) 36 с.ш. 52 в.д.

8) 39 с.ш. 118 в.д.

9) 28 ю.ш.109 з.д.

10) 42с.ш. 73 з.д.

11) 16 ю.ш. 47 з.д.

12) 33 ю.ш. 151 в.д.

13) 39 с.ш. 78 з.д.

14) 62 с.ш. 130 в.д.

15) 36 с.ш. 139 в.д.

16) 29 с.ш. 78 в.д.

17) 36 с.ш. 52 в.д.

18) 39 с.ш. 118 в.д.

19) 28 ю.ш.109 з.д.

20) 42с.ш. 73 з.д.

ΙV. Итог урока.

Выигравшая команда зачитывает получившийся перечень объектов. При

правильных ответах все получают «отлично». Двум другим командам

предлагается выдвинуть своих претендентов на «отличную» оценку,

обосновать почему?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

Домашнее задание: повторить теорию, на выбор -определить

географические координаты любых природных объектов.