МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Омской области

Комитет образования Администрации Павлоградского

муниципального района Омской области

МБОУ "Тихвинская СШ им. А.И. Куца"

Воспитательный проект

«Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего

школьного возраста»

Выполнила

учитель начальных классов

Чугурова О.А.

Тихвинка 2025

Введение

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости,

бескорыстия и приветливости.

Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле,

гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм

– любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего

рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические

изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере

общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное

воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма.

Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского

патриотического сознания.

Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований.

Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном

возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не

приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт

уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно

труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того,

социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то,

что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

В связи с теми изменениями, которые произошли в нашей стране, я хочу в своем

проекте провести ряд мероприятий, которые бы позволили младшему школьнику почувствовать

себя гражданином России, испытать чувства гордости за свою Родину, за свой народ. Позволить

ребенку пережить те знаменательные события, которые произошли в истории нашей страны.

Воспитать их патриотами своей Родины. Сделать все возможное, чтобы не утрачивались

национальные ценности нашего народа. Поэтому меня и заинтересовала эта тема «Нравственно-

патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста».

Исследованием проблемы нравственно-патриотического воспитания занимались такие

известные педагоги и исследователи, как К.Д. Ушинский («Человек как предмет воспитания»),

С.А. Козлова, М.Ю. Новицкая («Родной дом»), Е.В.Соловьёва, Л.И.Царенко («Наследие»), О.Л.

Князева («Как жили люди на Руси», «Приобщение детей к истокам русской народной

культуры»), Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова («Мы живём в России»), «Воспитание нравственно-

волевых качеств» – Суровцева А.Р., Демурова Е.Ю., Буре Р.С., Стародубова Н.А и др.

Концепция проекта

Цель проекта: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые

составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие

творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края).

Задачи:

1. Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края.

2. Формирование ведущих интегративных качеств личности.

3. Воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время

уважения и интереса ко всем нациям.

4. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры

края, сохранения традиции.

Данная проблема решается в рамках теории нравственно-патриотического воспитания. Основная

концепция, основываясь на которую предполагается достичь планируемых результатов – это

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»,

авторы: А.Я Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.

Программа внеурочной воспитательной деятельности с младшими школьниками

Пояснительная записка.

Программа

определяет

основные

направления

патриотического

воспитания

детей

младшего школьного возраста.

Цель: формирование нравственно-патриотических качеств у детей младшего школьного

возраста.

Задачи:

1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения и

любви к культуре, природе, истории России, традициям и обычаям народов России.

2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей,

политических взглядов и убеждений.

3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания

их сохранять, возрождать и умножать.

4. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время

с использованием традиций народной культуры.

Принципы:

1.

Принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребёнка.

2.

Принцип культуросообразности.

3.

Природосообразности воспитания.

4.

Принцип

системности:

обеспечение

системы

взаимодействия

всех

субъектов

воспитания.

5.

Прикладная направленность.

6.

Интегративность.

Направления воспитательной работы: духовно-нравственное, общекультурное.

Формы воспитательной работы:



Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;



Деловые игры;



Классные часы;



Беседы, диспуты, викторины;



Исследовательская деятельность;



Коллективные творческие дела;



Смотры-конкурсы, выставки;



Тренинг

Воспитательные занятия с младшими школьниками будут проводиться 1 раз в неделю по

понедельникам. При составлении воспитательных занятий учитывались возрастные особенности

(ориентированы на учащихся 2 класса), и индивидуальные особенности детей.

Диагностический блок

Диагностика нравственной сферы школьника

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?» (Фридман Г.М.)

Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты был;

зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного

поступка; проявления безответственности и др.

Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-х

бальной шкале:

1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном

нравственном понятии;

2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно

четкое и полное;

3 балла – если сформировано полное и четкое представление

Диагностика эмоционального компонента нравственного развития.

Методика «Сюжетные картинки» (предназначена для детей 1–2 классов)

(по Р.Р.Калининой)

Ребенку предоставляются картинки с

изображением положительных и отрицательных

поступков сверстников. Он должен разложить

картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на

которых нарисованы хорошие поступки, а с другой –

плохие, объясняя свой выбор.

Обработка результатов.

0 баллов – ребенок неправильно раскладывает

картинки (в одной стопке картинки с изображением

плохих и хороших поступков), эмоциональные

реакции неадекватны или отсутствуют.

1 балл – ребенок правильно раскладывает картинки,

но не может обосновать свои действия;

эмоциональные реакции неадекватны.

2 балла – ребенок правильно раскладывает картинки,

обосновывает свои действия, эмоциональные реакции

адекватны, но выражены слабо.

3 балла – ребенок обосновывает свой выбор (называет

моральные нормы); эмоциональные реакции

адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной

жестикуляции и т.д.

Анализ результатов диагностического этапа проектной деятельности

1. Методика Л.М.Фридман «Что такое хорошо и что такое плохо?».

2. Цель:

с помощью опросных методов (устно в виде беседы, и письменно) установить

нравственные представления детей (о честности, доброте, отваги, героизме, ответственности,

дисциплинированности и др.).

Ход выполнения: дети письменно выполняют тест, отвечая на вопросы, как бы они себя повели

или поступили в той или иной ситуации. Также детям предлагается (в устном виде) привести

хорошо известные им примеры соответствующих поступков.

Качественный анализ ответов детей позволяет определить степень сформированности у них

понятий о некоторых нравственных качествах. Степень эта может быть оценена как: 1)

неправильное представление; 2) правильное, но недостаточно полное и четкое; 3) полное и четкое

представление о нравственном качестве.

3. Анализ ответов показал, что:



из 16 детей полное и четкое представление о нравственном качестве имеют 11 детей (65%).

Эти дети приводили следующие примеры: поделиться угощением с другим ребёнком, приютить

бездомного котенка, сказать маме правду, зная, что эта правда может огорчить маму, защищать

свою Родину и т.д.



3 детей (28%) имеют правильное, но недостаточно четкое и полное представление о

нравственном качестве. Их примеры: помочь взрослым, жалеть родителей, не огорчать папу и

маму и т.д.



1 ребенок (7%) имеют неправильное представление о нравственных качествах. Эти дети

испытывают затруднения в приведении примеров, они путаются в ответах.

Результаты методики представлены на диаграмме

1. Методика «Сюжетные картинки»,(предназначена для детей 1–2 классов) (по

Р.Р.Калининой)

2.Цель: выяснить осознают ли дети нравственную сторону взаимоотношений в предметной

деятельности.

Ход выполнения: Каждому ребёнку даётся набор картинок, на которых изображены

различные поступки детей. Он должен разложить картинки так, чтобы с одной стороны

лежали те, на которых изображены хорошие поступки, с другой – плохие. Затем ребёнок

объясняет, почему он так разложил картинки.

Обработка полученных данных. Все вопросы, замечания, высказывания, ответы и

пояснения, а также особенности поведения ребёнка во время работы и последующей

беседы записываются дословно. Их анализ даёт представление о восприятии и понимании

детьми соответствующих нравственных категорий.

3. Анализ результатов данной методики дал следующие результаты:

- 11 уч-ся из 15 (72%) безошибочно разложили картинки по стопкам, с легкостью

объясняли свои действия;

- 3 детей из 15 (21%) с помощью наводящих вопросов педагога разложили картинки по

стопкам и испытывали некоторые затруднения во время пояснения своих действий;

- 1 ребёнок из 15 (7%) при раскладывании картинок по стопкам нуждались в помощи, не

могли объяснить свои действия.

Результаты методики представлены на диаграмме

Тематический план организации воспитательных занятий

Nп/п

Направления

воспитательной работы

Формы

воспитательной

работы, их тематика

Планируемые результаты

1

Духовно-нравственное

направление

Внеклассное

мероприятие

Тема:

«С

чего

начинается Родина?»

Предметные:

-

формировать

у

детей

понятия

«Родина»,

«Отечество»,

«малая

Родина»;

Личностные:

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности

-

воспитывать

любовь

к

малой

Родине,

патриотические чувства.

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы

2

Духовно-нравственное

направление

Беседа

Тема:

«Россия

–

Родина моя!»

Предметные:

- закрепить знания детей о

природе

России,

русском

национальном

костюме,

о

русских сказках, потешках.

Личностные:

-воспитывать

любовь

к

Родине;

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

-

вызвать

чувство

восхищения

красотой

природы.

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы

3

Духовно – нравственное

направление

Классный час

Тема:

«История

России.

Символика

страны: герб, флаг,

гимн»

Предметные:

- познакомить с историей

возникновения

страны,

с

символикой.

Личностные:

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

-

воспитывать

у

детей

интерес к стране, чувство

любви и гордости за свою

страну.

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы

4

Общекультурное

направление

Внеклассное

мероприятие.

Личностные:

-

воспитывать

интерес

у

Коллективные

творческие дела.

Тема: «Фольклорный

праздник»

детей к русскому народному

фольклору.

Желание

попробовать

играть

на

древнерусских инструментах,

играть

в

русские

игры.

Запоминание

потешек,

пословиц, поговорок;

-

чувство

прекрасного

и

эстетические

чувства

на

основе знакомства с мировой

и

отечественной

художественной культурой

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить

к

общему

решению

в

совместной деятельности, в

том

числе

в

ситуации

столкновения интересов

5

Духовно

–

нравственное

направление

Классный час

Тема: «Наша Армия

родная»

Предметные:

- формировать представление

о родах войск Российской

армии

Личностные:

-

воспитывать

чувство

патриотизма,

гордости

за

Родину, за прошлое нашей

страны;

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

-

прививать

любовь

к

трудной,

но

почётной

обязанности

-

защищать

Родину.

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы

6

Духовно

–

нравственное

направление

Беседа,

викторина,

выставка рисунков

Тема:

«Защитники

отечества»

Предметные:

- закрепить знания детей о

том, кто такие защитники

Отечества

Личностные:

-

воспитывать

чувство

патриотизма,

гордости

за

Родину, за прошлое нашей

страны;

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить

к

общему

решению

в

совместной деятельности, в

том

числе

в

ситуации

столкновения интересов

7

Духовно

–

нравственное

направление

Общекультурное

направление

Классный час

Тема: «Наша добрая

матрешка»

Предметные:

- познакомить с искусством

создания русской матрёшки;

Личностные:

-

воспитывать

интерес

к

народно

-

прикладному

искусству России;

-

чувство

прекрасного

и

эстетические

чувства

на

основе знакомства с мировой

и

отечественной

художественной культурой

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы;

8

Духовно-нравственное

направление

Классный

час,

выставка рисунков.

Тема: «День авиации

и космонавтики»

Предметные:

-

закрепить

знания

-

12

апреля День Космонавтики.

Знать

первого

космонавта

Земли;

-

дать

ученикам

представление об освоении

космического

пространства,

о том, что такое «космос»;

- познакомить с устройством

космического корабля;

Личностные:

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

форме

Коммуникативные:

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- договариваться и приходить

к

общему

решению

в

совместной деятельности, в

том

числе

в

ситуации

столкновения интересов

Повышенный

- учитывать разные мнения

и интересы и обосновывать

собственную позицию;

-

учитывать

и

координировать

в

сотрудничестве

отличные

от

собственной

позиции

других людей;

-

задавать

вопросы,

необходимые

для

организации

собственной

деятельности

и

сотрудничества

с

партнером

9

Общекультурное

направление

Тема: «Культура и

традиции

русского

народа».

Предметные:

- закрепить знания детей о

названии страны, в которой

они живут, о ее природе,

некоторых

исторических

событиях, культуре.

- уточнить знания детей о

таком

понятии

как

традиция,

вспомнить

традиции русского народа, о

которых им рассказывали,

познакомить

с

другими

традициями

Личностные:

-

чувство

прекрасного

и

эстетические

чувства

на

основе знакомства с мировой

и

отечественной

художественной культурой

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

и

письменной форме

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить

к

общему

решению

в

совместной деятельности, в

том

числе

в

ситуации

столкновения интересов

10

Духовно

–

нравственное

направление

Внеклассное

мероприятие,

викторина, выставка

рисунков.

Тема: «9 мая - День

Победы»

Предметные:

- закрепить знания детей о

днях воинской славы.

- дать знания о детях-героях.

Личностные:

-

основы

гражданской

идентичности

личности

в

форме осознания «Я» как

гражданина России, чувства

сопричастности и гордости за

свою

Родину,

народ

и

историю,

осознание

ответственности человека за

общее

благополучие,

осознание своей этнической

принадлежности;

-

воспитывать

чувство

гордости

за

свой

народ,

уважение

к

ветеранам

Великой

Отечественной

войны

Познавательные:

-

строить

речевое

высказывание

в

устной

форме

Коммуникативные:

- формулировать собственное

мнение и позицию;

- договариваться и приходить

к

общему

решению

в

совместной деятельности, в

том

числе

в

ситуации

столкновения интересов

Повышенный

- учитывать разные мнения

и интересы и обосновывать

собственную позицию;

-

учитывать

и

координировать

в

сотрудничестве

отличные

от

собственной

позиции

других людей;

-

задавать

вопросы,

необходимые

для

организации

собственной

деятельности

и

сотрудничества

с

партнером

Планируемые результаты реализации программы

Личностные:

-

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и

отечественной художественной культурой;

- воспитать интерес к историческому прошлому своей малой родины и России,

- воспитать уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

- воспитать любовь и бережное отношение к родной природе;

-

воспитать

активную

жизненную

позицию,

интерес

к

познанию,

стремление

к

самовыражению и самореализации;

- воспитать инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам

труда, осознание значимости труда;

-

воспитать

честность,

уважительное

и

доброжелательное

отношение

к

людям,

самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и

требовательность к себе.

Регулятивные:

- планировать свою деятельность

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в

ситуации столкновения интересов

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции

других людей;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина

России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей

этнической принадлежности;