Конспект-сценарий урока по географии для 5-го класса «В поисках

затерянного острова»

Тип урока: урок-игра (квест).

Форма: групповая работа с элементами исследования, работы с картой и

творческими заданиями.

Продолжительность: 45 мин.

Цели урока



Образовательная: закрепить знания о географических координатах,

сторонах света, условных знаках карты; познакомить с понятием

«легенда карты».



Развивающая: развивать пространственное мышление, умение

работать в команде, анализировать информацию, принимать решения

на основе данных.



Воспитательная: воспитывать интерес к географии,

любознательность, ответственность за общий результат.

Планируемые результаты



Предметные: умеют читать карту, определять стороны света,

использовать масштаб, наносить объекты по координатам.



Метапредметные: планируют действия, распределяют роли в группе,

аргументируют выбор, проверяют результат.



Личностные: проявляют инициативу, поддерживают товарищей,

оценивают свой вклад в общее дело.

Оборудование



Физическая карта полушарий (настенная или на листах А3).



Контурные карты мира (по числу групп).



Карточки с заданиями (6–8 шт.) (Приложение 1).



Листы А4, карандаши, фломастеры, линейки.



«Карта сокровищ» с легендой (условными знаками).



Мини-призы для команд (наклейки, грамоты, жетоны).

Критерии оценивания



Точность: Верно нанесены все точки/объекты (0–2 балла).



Скорость: Первая команда — +1 балл.



Команда: Все участники вовлечены — +1 балл.



Объяснение: Чётко аргументирован выбор координат — +1 балл.

Максимум: 5 баллов.

Примечание для учителя:



Для слабых учеников дайте «шпаргалку» с шаблоном розы ветров и

таблицей масштабов.



Для сильных — добавьте задание на определение расстояния по

градусной сетке.



Используйте интерактивную карту (Google Earth) для проверки

финального ответа.

Ход урока (по этапам)

Этап 1. Оргмомент (2 мин)

Учитель: - Сегодня мы — исследователи! Нам предстоит найти

затерянный остров по старинной карте». Делит класс на 3–4 команды.

Дети рассаживаются по группам, выбирают капитана, придумывают

название команды.

Этап 2. Актуализация (5 мин)

Учитель: — Что нужно, чтобы найти место на карте?

— Как обозначаются стороны света?

— Что такое масштаб? Показывает «карту сокровищ» с непонятными

знаками.

Дети отвечают, вспоминают термины, обсуждают легенду карты.

Этап 3. Инструктаж (3 мин)

Учитель: — Каждая команда получает маршрут (карточки с заданиями).

— За верное решение — ключ-подсказка.

— Кто первым нанёс остров на контурную карту — победитель.

Дети слушают, уточняют правила, получают пакет с первой карточкой.

Этап 4. Квест-этап (20 мин)

Учитель наблюдает, консультирует, следит за временем; при необходимости

даёт наводящие вопросы.

Дети выполняют задания по карточкам, наносят точки на карту, собирают

ключи, ищут остров.

Этап 5. Проверка (5 мин)

Учитель просит команды показать нанесённый остров, объяснить, как они

его нашли; обсуждает ошибки.

Дети представляют результат, аргументируют выбор координат.

Этап 6. Рефлексия (5 мин)

Учитель: — Что было самым сложным?

— Какой навык помог вам победить?

— Где в жизни пригодятся эти знания?

Дети делятся впечатлениями, оценивают свою работу и работу команды.

Этап 7. Итог (5 мин)

Учитель награждает команды, подчёркивает главные выводы:

— Координаты — универсальный язык географов.

— Команда сильнее одиночки.

Ученики получают призы, задают вопросы.

Критерии оценивания



Точность (0–2 балла): верно нанесены все точки/объекты.



Скорость (+1 балл): первая команда.



Команда (+1 балл): все участники вовлечены.



Объяснение (+1 балл): чётко аргументирован выбор координат.

Максимум: 5 баллов.

Примечания для учителя



Для слабых учеников: дать «шпаргалку» с шаблоном розы ветров и

таблицей масштабов.



Для сильных учеников: добавить задание на определение расстояния

по градусной сетке.



Для проверки финального ответа: использовать интерактивную карту

(Google Earth).

Приложение 1

Содержание заданий квеста

1.

«Компас»

o

Условие: нарисовать розу ветров с основными и

промежуточными сторонами света (С, Ю, В, З, СВ, ЮВ, ЮЗ, СЗ).

o

Цель: закрепить ориентирование на местности.

o

Ключ: буква «А» (первая буква названия острова).

2.

«Масштаб»

o

Условие: на карте масштаб 1:10000000. Расстояние от точки А

до Б — 3 см. Сколько это в километрах?

o

Решение: 3×100 км=300 км.

o

Цель: отработать расчёт расстояний по масштабу.

o

Ключ: число «300» (часть координат).

3.

«Координаты»

o

Условие: найти на карте точку с координатами 15

∘

с. ш., 30

∘

в. д.,

отметить её флажком.

o

Цель: отработать навык поиска по широте/долготе.

o

Ключ: цвет флажка (например, синий — код для следующей

карточки).

4.

«Легенда карты»

o

Условие: расшифровать условные знаки:

△

— вулкан, ~ — река,

□ — город; нанести их на контурную карту по описанию:

«Остров с вулканом на севере, рекой в центре и городом на юге».

o

Цель: научиться читать и наносить условные знаки.

o

Ключ: название острова (например, «Вулкания»).

5.

«Маршрут»

o

Условие: начать от точки 0

∘

ш., 0

∘

д.; пройти 20

∘

на север, затем

30

∘

на восток. Где вы?

o

Решение: 20

∘

с. ш., 30

∘

в. д. (Африка).

o

Цель: отработать движение по градусной сетке.

o

Ключ: карта Африки (подсказка для финального этапа).

6.

«Остров сокровищ»

o

Условие: используя все ключи, нанести остров на контурную

карту; проверить по эталону.

o

Цель: синтез знаний.

o

Ключ: приз для команды.