ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дидактическое обоснование: УМК «Школа России» учебник по Русскому языку 3 класс 1 часть Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Тема урока: «Синонимы и антонимы»

Тип урока: комбинированный

Цель: совершенствование умения грамотно использовать в речи слова синонимы и антонимы.

Задачи урока:

Дидактические:



учиться самостоятельно приводить примеры синонимов и антонимов.;



обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умения употреблять их в речи;



использовать умение употреблять синонимы и антонимы в речи.

Развивающие:



учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;



делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;



формировать умения работать в паре.

Воспитательные:



способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.

Методы обучения: беседа, объяснение, работа в тетрадях, демонстрация, упражнения.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: раздаточный материал (карточки для индивидуальной, парной работы).

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1. Организационный

момент

- Здравствуйте, меня зовут Марина

Владимировна, сегодня урок русского языка

проведу у вас я! Садитесь.

- Посмотрите, всё ли у вас лежит на партах?

Учебник, тетрадь, пенал?

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

И на парте всё в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность

2. Актуализация

необходимых знаний

Минутка чистописания

- Ребята, о

ткройте тетрадь, положите ее с

правильным наклоном. Запишите число и

классную работу аккуратно, красиво. Проверь, что

ты написал и покажи, что ты готов работать.

- Сейчас вы видите на доске слова, кто их

прочитает?

- Запишите эти слова в свои тетради

аккуратным и красивым почерком, не

забываем про правильные соединения. По

готовности руку на локоток.

- Кто может объяснить значение этих слов?

Что такое герб?

- Кто может объяснить, кто такой журавль?

- Что такое заря?

- И что такое альбом?

- А теперь давайте откроем учебник на 152-ой

странице, там у нас находится толковый

словарь. Кто объяснит, что такое «толковый

словарь»?

- Да, правильно. Открываем словарь и ищем

наши слова. Правильно ли мы сказали?

- Кто прочитает слова и их значение?

Показывают готовность.

- Герб, журавль, заря, альбом.

Показывают готовность.

- Отличительный знак

государства.

- Перелётная птица.

- Восход солнца.

- Это книга с чистыми листами

для рисования.

- В толковом словаре

обозначается значение слов.

Открывают и ищут.

Читают слова и их значение.

- Правильно ли мы с вами объяснили слова?

- А теперь прослушайте отрывок из

стихотворения И. Токмаковой. (Карточка № 1

с отрывком)

- Зябнет осинка

Дрожит на ветру

Стынет на солнышке

Мёрзнет в жару.

- Назовите глаголы.

- Есть ли что-то похожее между этими

словами?

- А как называются слова, которые близки по

значению, звучат и пишутся по-разному?

- Теперь отгадайте загадку.

- Далеко мой стук

Слышится вокруг

Червякам я враг,

А деревьям друг.

- Хорошо, были ли в тексте противоположные

слова по значению? Какие?

- Как называются такие слова?

- Тогда какая тема нашего урока сегодня

будет?

- Верно! Какую мы поставим перед собой

цель?

- А теперь вам надо расставить задачи в

правильной последовательности.

- Какую первую задачу мы с вами выполним?

- Какая задача будет стоять перед нами

следующая?

Герб, журавль, заря, альбом.

- Да.

- Зябнет, дрожит, стынет,

мёрзнет.

- Да, они близки по значению.

- Синонимы.

- Дятел.

- Враг и друг.

- Антонимы.

- Синонимы и антонимы.

- Уметь подбирать к словам

синонимы и антонимы.

- Вспомним, какие слова

относятся к синонимам,

антонимам.

- Выясним, для чего мы

используем в своей речи

синонимы, антонимы.

- Познакомимся со словарями

- Хорошо, кто прочитает последнюю задачу?

- Задачи:



Вспомним, какие слова относятся к

синонимам, антонимам.



Выясним, для чего мы используем в

своей речи синонимы, антонимы.



Познакомимся со словарями синонимов

и антонимов.

синонимов и антонимов.

3. Организация

познавательной

деятельности по

изучению нового

материала

- Кто может сказать, что такое синоним и

привести пример?

- А кто скажет, что такое антоним?

- Чтобы избежать повторения в речи одних и

тех же слов нужно использовать синонимы.

Синонимы обогащают нашу речь, делают её

более яркой, образной и выразительной,

поэтому очень важно познакомиться с ними

поближе.

- Возьмите карточку № 2 и замените в тексте

зелёные слова на синонимы, а синие на

антонимы.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Прочитайте синонимы.

- Давайте откроем учебник на 42 странице и

ещё раз прочитаем определение.

- Прочитайте правило про себя.

- Синонимы – это слова, которые

звучат и пишутся по-разному, а

по смыслу одинаковы или очень

близки. Друг, приятель.

- Антонимы – это слова,

противоположные по смыслу.

Друг – враг.

Выполняют.

Называют свои варианты.

Открывают учебник.

Читают правило.

4. Закрепление

изученного

Первичное закрепление знаний

- А сейчас мы с вами поработаем с 68-ым

упражнением. Вам необходимо вставить в

слова пропущенные буквы. И подобрать к

словам можно подобрать синонимы и

антонимы.

Фронтальная проверка (дети объясняют и

аргументируют свой выбор).

- Для чего нужны синонимы и антонимы?

Включение в систему знаний

- Теперь поработаем в парах. Придумайте

антонимы к словам, которые у вас находятся в

карточке №3. Когда выполните задание

сделайте руки домиком.

Фронтальная проверка.

- Теперь мы с вами познакомимся со словарём

синонимов и со словарём антонимов. Они у

нас находятся на 154-ой и 155-ой страницах.

- Посмотрите на 69-ое упражнение. Первый

вариант выполняет задание под буквой «а»,

второй вариант выполняет под буквой «б».

- (Имя), прочитай, какие синонимы ты

выписала к словам.

-(Имя), прочитай, какие антонимы ты выписал

к словам.

- Как мы записываем синонимы?

- А антонимы?

Физкультминутка

- Игра «Топайте – хлопайте»

Если я называю пару синонимов – вы

хлопаете, если услышите антонимы – топаете.

- Встаём со своих мест.

Весёлый – радостный, весёлый – грустный,

молодость – старость, нежный – ласковый,

тихо – громко, строить – разрушать, друг –

товарищ.

- Присаживайтесь.

Проверяют в тетрадях.

- Для того, чтобы разнообразить

речь, и чтобы не повторять

постоянно одни и те же слова.

Проверяют.

- Интересный, занимательный;

красивый, прекрасный.

- Впереди - сзади; мужество -

трусость.

- Через запятую.

- Через дефис.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

по эталону

- Возьмите карточку №4 и выполните задание

самостоятельно.

- Для того, чтобы проверить свою работу,

откройте словари на 154, 155 страницах и

сверьте, правильные ли вы выбрали слова.

Проверяют.

5. Итоги урока

- Что такое синонимы?

- Что такое антонимы?

- Для чего нужны синонимы и антонимы в

русском языке?

- Как записываются синонимы?

- Как записываются антонимы?

- Какую цель урока мы ставили?

- Мы достигли её?

- А кто прочитает задачи урока?

- Задачи мы с вами все выполнили?

- Синонимы – это слова, которые

звучат и пишутся по-разному, а

по смыслу одинаковы или очень

близки.

- Антонимы – это слова, которые

противоположные по смыслу.

- Для того, чтобы разнообразить

нашу речь.

- Через запятую.

- Через дефис.

- Уметь подбирать к словам

синонимы и антонимы.

- Да.

- Вспомним, какие слова

относятся к синонимам,

антонимам.

-Выясним, для чего мы

используем в своей речи

синонимы, антонимы.

- Познакомимся со словарями

синонимов и антонимов.

- Да.

6. Домашнее задание

- Ребята, дома вам необходимо будет

выполнить упражнение под номером 70 на 43-

ей странице. Вам необходимо вставить в слова

пропущенные буквы и объяснить их

написание.

7. Рефлексия

деятельности

- Ребята, вы сегодня очень хорошо постарались

на уроке.

- Давайте оценим нашу деятельность. Кто

разобрался во всём и с малым количеством

ошибок выполнил все задания, поднимите

руку.

- Отпускайте.

- У кого возникали трудности и допускали

ошибки поднимите руку.

- Отпускайте.

- Кто не понял сегодняшний материал и не

справился с заданиями, поднимите руку.

- Какие трудности у вас возникли?

- Наш урок подошёл к концу, кто не справился

с заданиями, не переживайте, у вас

обязательно всё получится.

- Урок окончен.

Поднимают.

Поднимают.

Поднимают.

Отвечают.