Консультация для родителей. Особенности детей 4-5 лет с

тяжелыми нарушениями речи.

Тяжёлые нарушения речи (ТНР) — это не просто «ребёнок плохо

выговаривает буквы». Это системное нарушение, при котором страдает

формирование всех компонентов речевой системы: звукопроизношения,

словаря, грамматики и связной речи, при этом у ребёнка сохранен слух и

первично сохранен интеллект.

В возрасте 4–5 лет (средняя группа) речевые проблемы становятся особенно

заметными,

так

как

в

норме

этот

возраст

—

период

активного

«словотворчества» и перехода к развёрнутым фразам.

Ниже представлены ключевые особенности детей этого возраста с ТНР и

рекомендации для родителей.

1.

Речевые

особенности:

что

должно

насторожить?

У детей 4–5 лет с ТНР (чаще всего это диагноз ОНР — общее недоразвитие

речи) наблюдаются следующие признаки:

Скудный словарный запас: Ребёнок знает названия обиходных предметов,

но затрудняется в названиях частей предметов (не кабина/колесо, а просто

машина),

профессий,

признаков

(цвета,

формы,

материалы).

Грамматические ошибки: Ребёнок путает окончания. Например: «пять

стулов» вместо «пять стульев», «много девчонков», «кошка сидит под

стула».

Нарушение слоговой структуры: Ребёнок переставляет или пропускает

слоги в длинных словах («висапед» вместо велосипед, «сипед», «апипед»).

Трудности со звуками: Не только отсутствие [Р] или [Л], но и замена

шипящих [Ш, Ж] на свистящие [С, З], общая «каша во рту» (смазанная

артикуляция).

Связная речь: Ребёнку крайне трудно пересказать даже короткую сказку или

описать картинку. Рассказ обычно состоит из отдельных слов или коротких,

неправильно

построенных

фраз.

2.

Психологические

и

неврологические

особенности

Речь не существует сама по себе, она тесно связана с психикой:

Быстрая утомляемость: Процесс говорения для такого ребёнка — тяжёлый

труд. Он быстрее устает от занятий, становится капризным или вялым.

Особенности внимания и памяти: Внимание неустойчивое, трудно

сосредоточиться на инструкции. Зрительная память обычно развита лучше,

чем слуховая (ребёнок быстрее запомнит то, что увидел, чем то, что

услышал).

Моторика: Часто наблюдается общая неловкость (трудно прыгать на одной

ноге, ловить мяч) и плохая мелкая моторика (трудности с пуговицами,

шнурками,

неправильный

захват

карандаша).

3.

Эмоциональная

сфера

Ребёнок начинает осознавать свой дефект. В 4–5 лет дети активно общаются

в саду. Если сверстники не понимают ребёнка, он может: * Стать замкнутым,

перестать проявлять инициативу в общении. * Проявлять агрессию (проще

толкнуть, чем объяснить словами). * Пользоваться жестами вместо речи.

Рекомендации

для

родителей

1. Не ждите, что «само пройдет» Возраст 4–5 лет — «золотое время» для

коррекции. Мозг пластичен, и многие проблемы можно решить до школы.

Если поставлен диагноз ТНР, обязательны занятия с учителем-логопедом и,

часто, наблюдение у невролога.

2. Создайте правильную речевую среду * Говорите с ребёнком четко, не

спеша. * Никогда не подражайте детскому лепету («не сюсюкайте»). Ребёнок

должен слышать идеальный образец речи. * Если ребёнок сказал слово

неправильно, не заставляйте его повторять 10 раз. Просто сами произнесите

фразу правильно, сделав акцент на верном слове.

3. Развивайте мелкую моторику Речевой центр в головном мозге находится

рядом с двигательным центром. * Лепите, рисуйте пальчиками, играйте с

крупами, собирайте мозаику и мелкий конструктор. * Учите ребёнка

завязывать узлы, застегивать молнии.

4. Игры по дороге домой Используйте любое время для развития речи без

назидания:

«Я

вижу...

(синий

забор,

красную

машину)».

Учите

согласовывать прилагательные. «Скажи наоборот»: большой — маленький,

холодный — горячий. «Назови ласково»: стол — столик, кот — котик.

5. Чтение и обсуждение. Читайте книги ежедневно. После чтения задавайте

простые вопросы: «Кто это?», «Что он сделал?», «Куда пошел?». Если

ребёнок молчит, помогайте: «Он пошел в лес или домой?».

6. Хвалите за успехи. Для ребёнка с ТНР любое правильно произнесенное

слово — это победа. Поддерживайте его уверенность в себе, чтобы он не

боялся говорить.

7. Выполнение домашних заданий логопеда Логопедические занятия в саду

дают

результат

только

тогда,

когда

они

закрепляются

дома.

Артикуляционная гимнастика (упражнения для языка) должна стать такой же

привычкой, как чистка зубов.

Помните: Ребёнок с ТНР — не «глупый» и не «ленивый». Ему просто нужна

особая помощь и ваше терпение. При совместных усилиях логопеда, врачей и

родителей к школе такие дети часто догоняют сверстников.