Конспект организованной образовательной

деятельности.

Интеграция образовательных областей развития:

речевое, социально-коммуникативное, познавательное.

Возрастная группа: старшая группа, возраст 5-6 лет.

Форма организации: подгрупповая.

Тема: «В лесу родилась ёлочка».

Цель:

Обратить внимание детей на проблему взаимодействия человека и

природы, в частности, на сохранение елей.

Программное содержание

:

1

.Образовательные задачи:

- Формировать грамматические средства языка и навыки словообразования.

- Закреплять согласование числительного с существительным.

- Расширять умение подбирать прилагательные и глаголы к

существительным.

- Продолжать упражнять в составлении предложений, связного рассказа с

помощью приемов мнемотехники.

2. Развивающие задачи:

- Развивать умение чётко и правильно отвечать на поставленные вопросы.

- Формировать желание познавать окружающий мир.

- Расширять кругозор детей.

- Развивать стремления выражать своё отношение к окружающему,

самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

3.Воспитательные задачи:

- Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с

окружающими.

- Воспитывать умение слушать педагога.

- Формировать привычку слушать собеседника и не перебивать его.

- Воспитание экологического образования в ДОУ.

Словарная работа

:

искусственная (ель), натуральная; материал; деревянные (игрушки),

стеклянные, пластмассовые; предлоги НА, ПОД, В, ВОКРУГ; еловые семена,

пенек.

Материал:

ёлка, наряженная елочными игрушками; магнитная доска; магнитофон, диск

с записью мелодии «В лесу родилась ёлочка» Л.К.Бекмана; плоскостные

изображения высокой елки, елки пониже, пенька, шишки, птицы, зайца,

белки, вьюги; мешочек с елочными игрушками; елочные шары со схемами

предлогов НА,В, ПОД, ВОКРУГ; мешочек; печатные схемы предлогов,

стрелочки - 4 шт.; шишки; листы голубого картона; желтые, синие, зеленые

треугольники, коричневые квадраты, вырезанные из цветной бумаги по

количеству детей; маленькие изображения зайцев и белок по количеству

детей; белые шерстяные нитки.

Предварительная работа:

- знакомство с предлогами НА, ПОД, В.

- тренировка в построении предложений по схемам с использованием

предлогов.

- выполнение различных упражнений на формирование ориентации в

пространстве.

- заучивание слов к физкультминутке.

- заучивание с ребенком стихотворения «Мне ёлку купили».

Методы и приёмы с детьми:

- наглядный метод: наглядные картинки, схемы.

- словесные методы: диалог, беседа, рассказ, чтение стихотворений.

- практические методы: угадывание на ощупь, составление картинки из

геометрических фигур.

- игровой метод: самомассаж рук с помощью шишки, обыгрывание слов

действиями.

1.

Организационный этап.

В центре группы стоит наряженная искусственная ель. Под мелодию песни

«В лесу родилась елочка» Л.К.Бекмана дети с педагогом входят в группу и

водят хоровод вокруг елки, осматривая ее.

Логопед: ребята, недавно мы отпраздновали самый любимый всеми

праздник – Новый год. Скажите, а вы узнали мелодию под которую мы

зашли в группу? (Ответы детей)

Давайте мы вспомним слова к этой мелодии, а я вам помогу (припоминают).

Ребята, скажите как вы относитесь к тому, что к Новому году срубают елки?

(Ответы детей) Да, очень жаль елочку, которая росла зимой и летом, а

человек в один момент оборвал ее жизнь, оставив на ее месте пенек (логопед

на магнитную доску прикрепляет фотографию натуральной большой ели и

пенек рядом с ней. Пенек с правой стороны доски, елка – чуть левее).

Присаживайтесь на стулья.

2.

Основной этап.

Логопед: Скажите, всегда ли люди дома украшают настоящую ёлку?

(Ответы детей)

Перед вами какая елка? (Ответы детей)

Чем отличается искусственная елка от натуральной? (Ответы детей)

Согласование числительных с существительными.

Логопед: Ребята, полюбуйтесь на нашу елочку, какими игрушками она

украшена? (Ответы детей)

Сейчас каждый из вас будет считать игрушки на елке, а какие именно,

каждый определит на ощупь. В моем волшебном мешочке тоже лежат такие

игрушки, и вам надо угадать, что именно вам нужно считать (количество

игрушек совпадает с количеством детей: шар, звезда, колокольчик, бантик,

снежинка, рыбка).

Скажите, чем вы дома украшали новогоднюю елку? (Ответы детей)

Почему нельзя украшать елку горящими свечами? (Ответы детей)

Из какого материала могут быть елочные игрушки? (Ответы детей)

Образование качественных прилагательных.

Логопед: Посмотрите на свою игрушку в руках и скажите, из какого

материала она сделана? Значит она какая? (Ответы детей: стеклянная,

деревянная, пластмассовая, бумажная)

Как вы думаете, елочные игрушки были всегда? (Ответы детей)

Ёлку в давние времена украшали не только игрушками, на нее вешали

конфеты, баранки, яблоки, орехи.

Посмотрите, какие необычные шары есть еще на нашей елке

(шары с изображением схем предлогов НА, В, ПОД, ВОКРУГ).

Ребята, давайте посмотрим на шары с рисунками и вспомним маленькие

слова, которые нам помогают друг друга понимать. (Дети называют

предлоги-схемы)

Скажите, ребята, когда мы зашли в группу, что мы делали? (Ответы детей)

Правильно, мы водили хоровод вокруг ёлки, и я хочу познакомить вас с

новым маленьким словом ВОКРУГ, его говорят, когда кто-то или что-то

двигается по кругу.

Давайте, на магнитную доску прикрепим елочку поменьше и узнаем, как же

ей жилось в лесу (слева от большой). Только будем говорить об этом в

прошедшем времени. В этом вам помогут схемы-помощники.

Составление предложений с опорой на схемы:

Птица садилась на елку.

Птица летала вокруг елки.

Заяц прятался под елкой.

Заяц бегал вокруг елки.

Белка пряталась в елке.

Белка прыгала вокруг елки.

Метель кружилась вокруг елки.

Логопед: Как вы думаете, где ёлка нужнее, у нас дома или в лесу? (Ответы

детей)

Скажите, а вы знаете, где созревают еловые семена? (Ответы детей)

Правильно, в еловой шишке.

Прикрепляем на доску плоскостную шишку и плоскостные еловые семена

(шишка - с левой стороны доски, семена – правее).

Самомассаж рук еловыми шишками

:

Я на елочке сижу,

С высоты на всех гляжу (перекладывать шишку из руки в руку).

Ну а если упаду, (присесть и катать шишку между ладоней)

Снова елку посажу (медленно вставать и перекладывать шишку из руки в

руку).

Вырастет она большая

И красивая такая (вытянуться на носочках, катать шишку между ладоней).

Птицы, звери, приходите,

Все на ёлку поглядите (подкидывать слегка шишку, ловить).

Развитие пространственного восприятия.

Логопед: Я предлагаю вам посадить свою елочку на листе бумаги. У вас на

столах лежат разноцветные геометрические фигуры. Слушайте внимательно

задание и сажайте свои ёлки.

Задание:

- положите желтый треугольник ПОД синим;

- положите зеленый треугольник НАД синим;

- положите коричневый квадрат ПОД желтым треугольником;

- ВОКРУГ елки из ниток сделайте вьюгу;

- СПРАВА от елки посадите зайца;

- СЛЕВА от елки посадите белку.

Посмотрите, какие замечательные лесные елки у вас получились.

Составление рассказа с опорой на картинки.

Логопед: Теперь обратите внимание на доску. Это – жизнь новогодней ёлки.

Кто попробует рассказать о ней?

(Шишка растет на елке, из нее выпадает семя, оно прорастает и начинает

расти елочка, вырастает высокая, красивая, потом приходит человек и

срубает елку, оставляет пенек).

3.

Итог.

Логопед: Молодцы, ребята. Скажите, какие выводы вы сделали для себя?

Какую ёлку вы хотели бы нарядить у себя дома на следующий год?

Что нового вы для себя узнали?

А теперь в заключении послушайте стихотворение Ирины Токмаковой под

названием «Живи ёлочка!» (читает ребенок):

Мне елку купили! Мне елку купили!

В лесу на опушке ее не рубили.

А сделали елку на добром заводе

Хорошие дяди, веселые тети.

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей:

Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень - и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая,

Стоит на опушке, макушкой кивая.

Кому? Никому! Просто — ветру, метели,

Такой же красивой неспиленной ели!