Тема урока: И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель: продолжить знакомство с творчеством И.А. Крылова;

выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

Задачи:

Образовательные:



Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам

(аллегория, мораль, поучительность).



Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.



Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и

осознанного чтения.

Развивающие:



Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное

сотрудничество с педагогами и сверстниками.



Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.



Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над

басней.



Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучающихся.

Воспитательные:



Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности.



Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.



Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.



Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Формируемые УУД:

Личностные:

- проявлять интерес к новому жанру - басне;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере

изучаемых произведений;

Метапредметные:

регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством

учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения,

обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять мораль басни;

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение работать в группе.

Предметные:

- понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

- учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение» 3 класс, фразеологический

словарь.

Основные понятия: басня, мораль.

Ресурсы:



учебник,



компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация,



карточки с заданиями.



СД-диск (аудиозапись басни И.А. Крылова)

Ход урока

1. Организационный момент урока.

Слайд 2

Пословица «Не на пользу читать, коли только вершки хватать»

Как вы думаете, почему сегодня с этой пословицы начинается наш урок?

Объясните пословицу. (Не будет пользы от чтения, если читать не вдумываясь с текст, не

извлекая знания, а просто бегать по строкам глазами, т. е. читать поверхностно, по вершкам.

Важно осмысливать.)

-ВЫВОД: Мы будем читать, читать вдумчиво, понимая авторские мысли.

2. Актуализация знаний. Проверка д/з.

- Назовите раздел, который мы изучаем? (Великие русские писатели)

- Сейчас я прочитаю стихотворение, которое написал русский поет Петр Андреевич Вяземский.

А вы подумайте, о ком он писал эти строки?

"Забавой он людей исправил,

Сметал с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта - наша быль.

И не забудут, этой были,

Пока по-русски говорят,

Ее давно мы затвердили,

Ее и внуки затвердят". (П. А. Вяземский)

- (О Крылове)

-Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством И. А. Крылова.

3. Постановка темы урока, целей урока, проблемы.

Слайд 3

Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»

Басни

пороки

- Сформулируйте тему урока (Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна»)

- Какое произведение будем изучать? («Зеркало и Обезьяна»)

Слайд4

- Сравните иллюстрации, как вы думаете, почему на одной иллюстрации обезьяна одета в

одежду людей, а на второй изображена просто зверем?

- И.А Крылов, высмеивая в баснях человеческие пороки, использует довольно необычный

приём. Кто знает этот приём?

- Сформулируйте цель урока?

- Узнаем, какой приём использовал И.А. Крылов для высмеивания в баснях людских пороков?

4. Изучение нового материала

1) Умение прогнозировать содержание по заголовку.

– Прочитайте заголовок. (“Зеркало и Обезьяна”)

- О чем говорит заголовок? (Главные действующие герои).

-

Предположите,

какие

события

могут

происходить

между

Зеркалом

и

Обезьяной?

(Высказывают предположения)

- Для чего нам нужно зеркало?

- А для чего зеркало обезьяне?

- А чтобы ответить, давайте прочитаем и узнаем, для чего обезьяне зеркало.

2) Словарная работа.

- В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте

прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского

языка можно их заменить. (Слайд 5)

образ - вид, облик. внешность;

кум, кума - крестный отец или мать по отношению к родителям крестника и к крестной;

ужимки- гримасы; неестественные телодвижения;

сатира - смешное, комическое в изображении героев и ситуаций, в которые они попадают НА.

украдкой - скрытно, незаметно от других, тихо, никто не знал.

- Найдём в словаре толкование выражений: (у каждой пары лежит словарь) (работа в парах,

вызванный ученик читает определение, оно появляется на слайде)

По пальцам перечесть - о недостаточном, небольшом количестве кого-либо или чего-либо

На себя оборотиться- посмотреть на себя

Совет попусту пропал- не слушала

На руку не чист - склонен к воровству

- Как называются данные выражения? (фразеологизмы)

- Как называется словарь, в котором вы узнали значение фразеологизмов? (Фразеологический)

3) Первичное чтение.

–Послушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь. (Аудио

приложение СД- диск).

- Оправдались ли наши предположения, о чем басня?

4) Проверка первичного чтения.

- Кто главные действующие герои?

-Что вам показалось смешным?

5)

Повторное чтение вслух. Анализ и выборочное чтение произведения.

(Чтение

полностью вслух без морали). С. 136 учебник.

- Из скольких частей состоит басня?

- Как называется первая часть басни? (Краткий рассказ) Читаем 1-ую часть.

- Почему Зеркало с большой буквы? (Это герой, который помогает увидеть Обезьяне саму себя)

(зеркало отражает реальную жизнь, показывает, кто есть кто)

- Кого мартышка увидела в зеркале? (Саму себя, свой образ)

- Понравилось ли обезьяне её отражение в зеркале? (Нет)

- Узнала ли она себя в нём? (Нет)

- Докажите словами из текста.

- Обезьяна не догадалась, что это она сама и стала над собой смеяться. Она умна или глупа?

(Она глупая)

- Как мартышка характеризует тот образ, который увидела в Зеркале, прочитайте только эти

слова. (Ужимки, прыжки, рожа – некрасивое, безобразное лицо, кривляка).

- Про кого обезьяна так говорит? (Про кумушек)

- Докажите словами из текста.

- Кому на самом деле она даёт такую характеристику (Себе)

- Прочитайте строки, в которых обезьяна говорит о своём превосходстве над другими (Я

удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа. Можно сказать, что она была

самоуверенной)

- Какой изобразил Крылов мартышку? (Глупой, кривлякой, самоуверенной)

- Глупость, самоуверенность – это пороки, от них надо избавляться.

- Умела обезьяна видеть свои недостатки? (Нет)

- А у людей вы встречали такое качество? (Да)

- А вы всегда видите свои недостатки или только в других их замечаете?

- Прочитайте слова мартышки, с соблюдением знаков препинания.

- А вот ещё один герой. В заголовке о нём ничего не говорится. Кто он? (Медведь)

- Прочитайте, какой совет дал ей Мишка? Как вы понимаете?

- Каким тоном прочитаем его слова?

- Какой бы вы дали совет человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть не лучше

поступает?

ИТОГ: Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать. Вот и Обезьяна

видит в зеркале настоящую кривляку – саму себя, но не в состоянии это признать. Совет

Медведя она пропускает мимо ушей.

- Какова же главная мысль басни? Прочитайте.

«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, оборотиться?»

Вывод: Это был совет медведя. Медведь – это автор и это его оценка поведению обезьяны.

- Благодаря яркости, образности литературного языка, эта фраза из произведения стала

крылатой, узнаваемой, употребляемой в повседневной речи.

- Когда мы можем употребить это крылатое выражение?

- Обратимся ко 2-ой части. Как называется эта часть? (Мораль) Что такое мораль? (Мораль –

вывод или поучение, где объясняется смысл басни.)

– Самостоятельное чтение басни.

- Таких людей, как эта обезьяна много.

- Какой пример приводит Крылов в подтверждение этих слов? Как его поняли, расскажите

своими словами.

- Прочитайте только мораль. (Не любит узнавать никто себя в сатире.)

Слайд 6 Вывод: Крылов изображает своих героев в смешных ситуациях. Помогает

исправить недостатки, посмеявшись над ними.

-Чем обезьяна из басни «Зеркало и обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и

очки»? (Она не видит своих недостатков, но видит их в других.)

6) Чтение по ролям. (1-2 раза)

5. ФИЗМИНУТКА (Гимнатика для глаз)

6. Первичное закрепление материала.

- Ребята, а вы любите, когда смеются над вашими недостатками? Что вы делаете с обидчиком?

- А И.А. Крылов высмеивал людские недостатки, но люди его не наказывали. Любили его и

памятник ему поставили. Как вы думаете почему?

(Выслушиваются предположения)

- В каком жанре написано произведение «Зеркало и обезьяна»? (Басня.)

- Кто главные герои басни? (животные)

- Чьи поступки высмеивает автор? (людей)

-Значит, все недостатки людей автор переносит на….(животных).

-А это обидно для человека? (нет)

-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?

(Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей).

- Прочитайте об этом в учебнике на с.165 задание 10.

- Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а

имеют в виду людей? (Слайд 7)

Этот прием называется иносказание (аллегория) - то есть, говорить о пороках не прямо,

указывая на конкретного человека, а иначе, перенося на животных, маскируя их за образами

животных.

- И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует необычный приём (иносказание):

переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя

каждый может увидеть в этом свои пороки).

7. Самостоятельная работа с последующей проверкой. (Работа в парах)

- Подберите карточки, относящиеся к басне и докажите, что «Зеркало и Обезьяна» – это басня.

(Карточки на столах)

Проверка. Слайд 8

8. Итог урока. Слайд 9

- Мы справились с целью нашего урока?

- Понравился вам урок?

- Что бы вы посоветовали Обезьяне?

9. Рефлексия. Слайд 10

- Продолжите незаконченные предложения.

1.

За портретом обезьяны я вижу людей, которые……..

2.

За портретом медведя я вижу людей, которые….

3.

Прочитав басню, я задумался о ……..

- Спасибо всем, кто читал басню внимательно и работал старательно!

10. Домашнее задание.

С. 136 Выучить наизусть. Изобразить характер героев с помощью мимики, жестов.

Басня

Небольшое произведение,

написанное стихами или прозой,

в котором высмеиваются пороки

людей.

Смешное

лирическое

стихотворени

е

Короткая

сказочная

история

Герои -

богатыри

Герои -

животные,

иногда люди.

Есть герои -

помощники

Цель: развлечь

читателя, создать

хорошее настроение

Цель: прославить

русский народ,

Русь

Цель: помочь

исправить недостатки,

посмеявшись над ними

Мораль

Волшебство

Троекратный

повтор