КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ» ДЛЯ

СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Тема:

«Путешествие

в

сказку:

реконструкция

сюжета

и

творческая

интерпретация

на

материале

русской

народной

сказки

«Заюшкина

избушка».

Возрастная группа: Средняя группа (дети 4-5 лет).

Интегрируемые образовательные области: «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Развитие связной диалогической и монологической речи, творческого

воображения и социального интеллекта детей через комплексную работу со

знакомым сказочным текстом,

предполагающую анализ поступков персонажей, реконструкцию сюжета и

создание нового творческого продукта.

Задачи:

1.

Образовательные:

o

Активизировать и закреплять умение последовательно пересказывать

ключевые события сказки с опорой на мнемотаблицу (схематичную

иллюстрацию сюжета).

o

Формировать умение анализировать поступки персонажей, давать им

элементарную нравственную оценку (хитрый/добрый,

жадный/щедрый, трусливый/смелый) и аргументировать свою точку зрения.

o

Упражнять в умении вести диалог от имени персонажа, используя

характерные интонации и простые реплики.

o

Закреплять умение создавать целостный образ (домик) из

предложенных материалов по собственному замыслу.

2.

Развивающие:

o

Развивать речевое творчество через сочинение альтернативного

варианта развития сюжета («Как еще можно было помочь Зайцу?»).

o

Развивать оперативную память и логическое мышление через

восстановление последовательности событий.

o

Развивать мелкую моторику и конструктивные навыки в процессе

продуктивной деятельности.

o

Развивать эмоциональную отзывчивость и эмпатию через

идентификацию с персонажами.

3.

Воспитательные:

o

Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, уважение к

культурным традициям.

o

Формировать основы нравственного сознания через обсуждение

категорий добра и зла, дружбы и взаимопомощи.

o

Воспитывать навыки сотрудничества и взаимопомощи в ходе парной и

коллективной работы.



Материал: Мнемотаблица (8-10 схем-картинок) к сказке «Заюшкина

избушка»; плоскостные фигурки персонажей для фланелеграфа; аудиозапись

спокойной, «волшебной» музыки и звуков леса; изображения разных домов

(ледяной, лубяной, кирпичный, бревенчатый).



Раздаточный материал: наборы для конструирования «домика» на выбор:

конструктор типа «Лего»; палочки Кюизенера; набор деревянных модулей;

готовые бумажные заготовки (геометрические фигуры) для аппликации.



Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка».

I.

Ход занятия

Воспитатель:

Педагог собирает детей на ковре. Звучит тихая, «таинственная» музыка.

—

Ребята, я чувствую, что сегодня в нашей группе произойдет что-то

волшебное

. (Даю детям прислушаться). А знаете, откуда чаще всего приходит

волшебство?

Д: (ответы детей)

В: Из сказок! Я сегодня нашла вот этот волшебный клубочек (показываю

яркий клубок ниток). Он укажет нам дорогу в сказку. Но для этого нам нужно

произнести волшебные слова и вспомнить, как ведут себя настоящие

путешественники в сказке?

Д: ответы детей. (Быть дружными, внимательными, смелыми, помогать друг

другу).

Дети вместе с воспитателем произносят «заклинание»

«Нам клубочек, помоги, в Страну сказок приведи!»

В: Посмотрите, клубочек привел нас к сказочному сундучку. Давайте заглянем

внутрь. Что же там? (Достает предметы-символы: игрушечного зайца, фигурку

лисы, кусочек «льда» (пенопласт) и

«дерева» (щепка)).

—

Какие интересные вещи! Как вы думаете, из какой они сказки?

Д: ответы детей («Заюшкина избушка»).

В: Правильно! Значит, наше путешествие сегодня

—

в сказку про Зайца и

Лису. Но мне кажется, что в этой сказке кто-то нуждается в нашей

помощи. Вы готовы отправиться в путь и помочь сказочным героям?

Воспитатель открывает мнемотаблицу, где схематично изображены ключевые

сцены сказки.

В: Чтобы помочь героям, нам нужно вспомнить всю историю. Будем

разматывать наш клубочек памяти. Смотрите на эти подсказки- картинки.

Воспитатель задает вопросы:

1.«Что случилось в самом начале? Кто и что построил?» (показываю первую

картинку: два домика).

Д: ответы детей. (Уточняю из какого материала были избушки: ледяная,

лубяная).

2. «Почему избушка Лисы растаяла? Что случилось потом?» (Картинка:

солнце над избушкой). Обсуждение сезонных изменений (весна).

3. «Представьте, что вы – Зайчик. Ваш дом исчез, а вас выгнали. Что вы

чувствуете? (Грусть, обиду, страх). Как бы вы попросили Лису уйти?»

Дети пробуют сказать просительную фразу с разной интонацией.

Воспитатель выставляет фигурки животных (Собака, Медведь, Бык, Петух) на

фланелеграф. И задает вопросы— Кто пытался помочь Зайцу? Почему у них не

получилось? (Лиса их испугала). А почему Петушок не испугался? (Он был

смелый, у него была коса). Диалог «Петушок – Лиса»: предложить детям

разыграть

реплики («Иду-иду!»

–

«Несу-несу!»).

1.

Физкультминутка-имитация «Сказочные герои»

В: Давайте немного отдохнем и превратимся в героев сказки.

«Заинька-зайка, маленький и грустный» (дети показывают, как Заяц плачет).

«Лисичка-сестричка, хитрая плутовка» (крадущаяся походка, хитрая

улыбка).

«Мишка косолапый, сильный, но неуклюжий» (тяжелая поступь).

«Петушок-золотой гребешок, храбрый и гордый» (ходьба с высоко

поднятой головой, «крылья-руки» по бокам).

В:

Мы вспомнили сказку. Но можем ли мы, как настоящие волшебники, что-

то в ней изменить? Давайте поможем Зайцу еще до прихода Петушка! Ребята,

предлагаю вам построить для Зайца новый, крепкий и красивый дом, в

который Лиса точно не посмеет войти!

Согласны?

1.

Обсуждаем, каким должен быть дом. Воспитатель показывает

изображения разных домов.

—

Из чего можно построить крепкий дом?

(Из кирпича, бревен, камня). Какой дом не растает на солнце? Какой

будет теплым?

2.

Предложииь детям придумать свой способ прогнать Лису. (Может быть,

использовать волшебное заклинание или пригласить другого героя?») Дети

высказывают идеи (позвать ежика иголками, напугать громким шумом,

угостить морковкой и попросить уйти).

3.

Стрим новую избушку для зайца.

В:

У нас есть разные строительные команды. Выберите, из чего будете

строить: из кубиков, из палочек и пластилина, из деревянных модулей.

Дети расходятся, выбирают материал и начинают конструировать.

Воспитатель подсказывает и помогает, если нужно.

Педагог собирает детей вокруг готовых построек.

—

Волшебные строители, посмотрите, какие чудесные дома у вас

получились! Расскажите о своем доме. (Каждая мини-группа

представляет свою постройку: «Мы построили каменный дом с

высокой трубой», «У нас дом из бревен с окошком»).

—

Как вы думаете, теперь Заяц будет жить в безопасности? Почему?

(Потому что дом крепкий, мы его защитили, придумали, как прогнать

Лису).

—

Вы помогли герою сказки? Что для этого сделали? (Вспомнили

сказку, придумали новый способ помочь, построили дом).

—

А что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Что было

самым трудным?

—

Наше путешествие подходит к концу. Волшебный клубочек зовет нас

обратно.

Мы берем с собой самое главное: мы знаем, что доброта, смекалка и дружная

работа всегда побеждают хитрость и жадность!