Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 18» дошкольное отделение «Земляничка»

«Современные подходы в работе с детьми раннего дошкольного

возраста в ДОУ»

Авторы: воспитатель

Лебедева Галина Александровна

г.о. Серпухов, 2026

Аннотация. В статье раскрываются современные подходы в работе с

детьми раннего дошкольного

возраста в дошкольных образовательных

учреждениях (ДОУ). Рассматриваются инновационные педагогические

методики, особенности индивидуализации обучения и важность создания

развивающей среды. Описывается значение взаимодействия педагога и

родителей, а также использование игровых и сенсорных методов в

воспитании и обучении детей младшего возраста.

Ключевые слова: ранний дошкольный возраст, дошкольное образование,

индивидуализация,

развивающая

среда,

игровые

методы,

сенсорное

развитие, педагогика раннего детства.

Современное дошкольное образование находится в постоянном развитии,

что связано с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям жизни и

потребностям общества. Работая с детьми раннего возраста, педагоги и

воспитатели

сталкиваются

с

рядом

вызовов,

требующих

внедрения

современных подходов и инновационных методов воспитания. Воспитание

детей раннего возраста, охватывающего период от 1,5 до 3 лет, требует

особого подхода, учитывающего специфику их психофизического развития,

интересов и потребностей.

Основной задачей современного педагога в ДОУ становится создание

условий, способствующих гармоничному развитию ребенка, формированию

его личности, моторики, когнитивных и социальных навыков. Для этого

используются

разнообразные

подходы

и

методики,

направленные

на индивидуализацию образовательного процесса и активное вовлечение

родителей в развитие ребенка.

Индивидуальный подход к каждому ребенку становится основой

современной педагогики раннего детства. В этом возрасте дети особенно

чувствительны к индивидуальным особенностям обучения, поскольку темпы

их развития могут значительно различаться. Индивидуализация позволяет

учитывать психофизические особенности каждого ребенка, его интересы и

темпы освоения нового материала.

Индивидуальный подход выражается в гибкости образовательного

процесса,

что

предполагает

адаптацию

задач

и

деятельности

под

возможности

конкретного

ребенка.

Например,

задания

по

развитию

моторики могут варьироваться от простых до более сложных (для детей с

высокими показателями моторного развития). Это позволяет каждому

ребенку двигаться вперед в своем собственном темпе, что снижает уровень

стресса и повышает мотивацию к обучению.

Игровая деятельность является ведущей в обучении детей раннего

дошкольного возраста. Игра помогает ребенку развивать сенсорные навыки,

познание мира, координацию движений и общение с другими детьми. В

условиях ДОУ педагоги активно используют игровые методики как основной

способ передачи знаний и умений, формируя у ребенка интерес к обучению и

познанию окружающего мира.

Различные формы игры — от ролевых до конструктивных —

способствуют развитию воображения, креативности, социальных навыков.

Игры с предметами развивают моторные и сенсорные навыки, тренируют

память и внимание. Ролевые игры помогают детям примерять на себя

социальные роли, взаимодействовать с другими детьми и учиться решать

конфликты.

В современных условиях активно внедряются интерактивные и цифровые

технологии в игровые методы, что расширяет возможности педагогов.

Например, интерактивные панели и планшеты могут использоваться для

развития

когнитивных

навыков,

таких

как

цветовое

восприятие,

формирование базовых математических представлений и развитие речи. При

этом важно соблюдать баланс между традиционными и цифровыми

методами, чтобы обучение оставалось гармоничным и естественным.

Одним из важнейших компонентов успешной работы с детьми раннего

дошкольного возраста является правильно организованная предметно-

развивающая среда. Она должна быть не только безопасной, но и

стимулировать познавательную активность детей, развитие моторных и

сенсорных навыков.

Организация среды включает в себя создание различных зон для разных

видов деятельности: игры, творчества, активных движений, сенсорных

занятий.

Важно, чтобы все материалы были доступны детям, безопасны и

многофункциональны. Это позволяет детям самостоятельно выбирать себе

занятия, развивая при этом навыки саморегуляции и самостоятельности.

В раннем возрасте дети активно познают мир через сенсорные ощущения,

поэтому сенсорное развитие занимает важное место в образовательной

программе ДОУ. Сенсорные игры и занятия помогают детям развивать

восприятие формы, цвета, текстуры, звука, что является основой для

дальнейшего когнитивного развития.

Сенсорные методики включают в себя работу с материалами различной

текстуры (песок, вода, глина), использование музыкальных инструментов,

игры с конструктором и пазлами. Эти занятия способствуют развитию

мелкой моторики, координации движений, а также формируют у детей

базовые представления об окружающем мире.

Современные подходы в работе с детьми раннего дошкольного возраста

предполагают активное вовлечение родителей в образовательный процесс.

Родители — это первые воспитатели ребенка, и их участие в процессе

обучения и воспитания играет ключевую роль в гармоничном развитии

малыша.

Педагоги должны наладить регулярное взаимодействие с родителями,

предоставляя им рекомендации по развитию ребенка, организуя совместные

занятия и игры. Важно учитывать, что родители и воспитатели должны

действовать в едином образовательном пространстве, поддерживая и

усиливая друг друга. Для этого могут проводиться родительские собрания,

индивидуальные консультации, семинары и мастер-классы, направленные на

знакомство родителей с методами работы в ДОУ.

Современные педагогические подходы в работе с детьми раннего

дошкольного возраста включают использование таких методик, как:

1. Технология проектной деятельности. Педагоги включают детей в простые

проекты, связанные с их интересами и опытом. Например, дети могут

создавать коллективные работы, строить объекты из конструктора или

участвовать в ролевых играх с распределением ролей. Это способствует

развитию сотрудничества и коммуникативных навыков.

2.

Методики

раннего

развития.

В

основе

этих

методик

лежат

принципы М. Монтессори и других педагогов, которые ориентированы на

развитие самостоятельности ребенка через игру и исследование. В этих

подходах

ребенок

выступает

активным

субъектом

образовательного

процесса, а педагог лишь направляет его интерес и деятельность.

3. Технологии здоровьесбережения. В условиях ДОУ уделяется большое

внимание поддержке физического здоровья детей. Воспитатели внедряют

элементы гимнастики, подвижные игры и дыхательные упражнения для

поддержания активного образа жизни и укрепления здоровья детей.

В заключение отметим, что современные подходы в работе с детьми

раннего

дошкольного

возраста

в

ДОУ

строятся

на

принципах

индивидуализации, активного вовлечения детей в игровой и познавательный

процесс, создания безопасной и стимулирующей развивающей среды. Важно,

чтобы педагоги использовали современные педагогические технологии,

способствующие

гармоничному

развитию

ребенка,

и

активно

взаимодействовали с родителями для создания единого образовательного

пространства.

Использование

игровых

методов, сенсорных

занятий

и

развивающей среды помогает создать условия для успешного формирования

личности ребенка, его когнитивного и социального развития.

Список литературы

1. Андреева, Е.Н. Педагогические технологии в дошкольном образовании:

современные подходы // Педагогика детства. 2022. № 3. С. 29–35.

2. Боровская, Т.В. Игровые методики в раннем дошкольном возрасте //

Дошкольное воспитание. 2024. № 6. С. 12–19.

3. Воронова, О.В. Индивидуализация образовательного процесса в ДОУ //

Психология и педагогика детства. 2021. № 4. С. 21–27.