Тема: «Чебурашка в поисках друзей».

Возраст: Средний.

Ведущий вид деятельности: Коммуникативный.

Форма работы: Групповая, индивидуальная.

Цель:

развитие связной речи детей через составление описательного рассказа с использованием синквейна.

Задачи:

Обучающие: продолжать знакомить детей с приемом синквейна; учить составлять короткие описательные рассказы; формировать навыки

подбора прилагательных и глаголов.

Воспитывающие: воспитывать интерес к словесному творчеству; формировать умение работать в коллективе; развивать эмоциональную

отзывчивость.

Развивающие: развивать логическое мышление; совершенствовать словарный запас; развивать творческое воображение.

Предварительная работа: чтение сказки и просмотр мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», составление синквейнов по пройденному

материалу (закрепление).

Материалы и оборудование: лист формата А4, фломастеры, игрушка Чебурашка, картинки из разных мультфильмов, музыкальное

сопровождение.

Планируемый результат: Дети умеют сопереживать. Объединяют свои ответы в соответствии с общим замыслом. Имеют представления

об использовании приема «Синквейн» при составлении описательного рассказа.

Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Деятельность

(действия) педагогов

Деятельность

(действия) детей

Организационный

этап

Дети заходят в группу, играет песня из мультфильма «Крокодил

Гена и Чебурашка». На столе лежат картинки из разных

мультфильмом. Дети подходят, рассматривают картинки. Дети

узнают

героев

мультфильма

и

соотносят

их

с

песней.

Воспитатель

пытается

запутать

детей,

называя

героев

неправильно.

Ребята, вы узнали из какого мультфильма играет музыка? А у вас

есть любимые мультфильмы? Давайте, я вам буду бросать

мячик, а кто поймает, тот называет свой любимый мультфильм.

(Дети называют свои любимые мультфильмы).

Воспитатель предлагает отгадать загадку, чтобы дети узнали,

какой у него любимый мультфильм.

«Он — не мягкая игрушка,

А из сказочки зверушка.

В зоопарке он служил

И у крокодила жил.

Мех на нём-то, как рубашка.

Имя зверя — ... (Чебурашка)

Все

верно,

вот

только

мой

Чебурашка

куда-то

делся.

Дети начинают искать Чебурашку.

(Находят игрушку, передают воспитателю и садятся вокруг

воспитателя).

Спасибо, ребята, что помогли найти моего Чебурашку. Скажите,

пожалуйста, что произошло с Чебурашкой в сказке?

(Ответы детей: Чебурашка попал в город в ящике с апельсинами,

потом по объявлению встретил крокодила Гену, у Гены не было

друзей, и Чебурашка предложил стать ему другом).

Но так было в сказке, ребята. А у моего Чебурашки только один

друг - это я, а ему хочется, чтобы друзей у него было много. Как

можно найти друзей Чебурашке?

Воспитатель подхватывает идею с объявлением, потому что

Задаёт положительный

эмоциональный

настрой.

Организует,

вовлекает

в

совместную

деятельность.

Задаёт

вопросы,

стимулирующие

процессы

мышления.

Внимательно

выслушивает

ответы

детей.

Задает

вопросы,

стимулирующие

процесс мышления.

Вводит

элемент

новизны.

Задает

вопросы,

стимулирующие

процесс мышления.

Инициирует

общее

обсуждение.

Поощряет

детей

к

высказыванию.

Делают выбор.

Работают все вместе.

Ищут, находят

решение.

Слушают.

Выполняют задание.

Активно играют.

Внимательно слушают.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Выражают

собственные

мысли,

чувства.

Внимательно слушают.

крокодил Гена тоже писал объявление для поиска друзей.

Отличная идея. А где можно разместить это объявление?

Отвечают на вопросы.

Основной этап

Я предлагаю составить объявление, используя наш «Волшебный

треугольник». Кто у нас будет на самой вершине нашего

треугольника и почему?

Правильно, Чебурашка.

Заполняем вторую ступеньку нашего треугольника. Предлагаю

каждому взять в руки Чебурашку и сказать какой он, а потом мы

выберем два слова.

(Дети

передают

Чебурашку,

называют

прилагательные,

выбирают два слова).

А как вы думаете, ребята, что умеет делать Чебурашка?

(Дети предлагают варианты ответов, выбирают три слова,

воспитатель фиксирует на третьей ступеньке треугольника).

Предлагаю показать Чебурашке, как мы умеем делать зарядку.

Разминка:

Чебурашка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Лапки в стороны развел,

Апельсинов не нашел.

Чтобы апельсин достать

Нужно на носочки встать.

Далее вам нужно составить предложение про Чебурашку-как вы

к нему относитесь.

(Дети предлагают варианты ответов. Воспитатель обобщает и

записывает на четвертой ступеньке).

А в конце, придумайте как бы вы назвали Чебурашку одним

словом?

(Дети предлагают варианты ответов. Воспитатель обобщает и

записывает на пятой ступеньке).

После

каждой

заполненной

«ступеньки»

воспитатель

обязательно

проговаривает

с

детьми

записанные

слова

(предложение).

Вовлекает

в

совместную

деятельность.

Способствует

групповой работе.

Предоставляет

детям

обсудить, найти общее

решение.

Создает благоприятный

фон.

Вовлекает

в

общую

двигательную

активность.

Активизирует

обсуждение.

Поощряет

детей

к

высказыванию.

Сосредотачивают

внимание.

Соблюдают

очередность.

Выражают

свое

мнение, чувства.

Обобщают

собственные

суждения.

Демонстрируют

двигательную

активность.

Выполняют действия

по

инструкции

взрослого.

Активно обсуждают.

Заключительный

этап

Посмотрите, ребята, у нас получилось настоящее объявление про

Чебурашку. Предлагаю вам, по желанию, прочитать наше

объявление. Вы здорово потрудились.

(Дети несколько раз повторяют объявление).

Ребята, прошу вас встать в круг и сказать по одному слову про

наше сегодняшнее занятие: Что понравилось? Что запомнилось?

Чтобы вы хотели добавить?

Давайте допишем внизу объявление, что приходить знакомиться

с Чебурашкой в наш детский сад. А пока, я предлагаю, чтобы вы

стали его друзьями. И у Чебурашки есть для вас подарок-

раскраски «Чебурашка и Гена», которые вы можете раскрасить в

детском саду или дома.

Выражает

признательность.

Проявляет

свое

отношение к факту.

Задает

вопросы,

стимулирующие

процесс мышления.

Делятся

впечатлениями.

Проявляют интерес.

Выражают эмоции

посредством суждений.