Консультация

«Использование технологии «СИНКВЕЙН» в познавательно-речевом

развитии детей старшего дошкольного возраста»

В условиях ФГОС перед педагогами дошкольного образования встаёт много

вопросов:

Как сделать современного дошкольника социально мобильным выпуская его во

взрослую жизнь, в школу?

Как

научить

умению

выявлять,

наблюдать,

различать,

классифицировать,

оценивать, делать выводы?

Как

вовлечь

ребёнка

в

интерактивную

деятельность

на

занятиях

по

познавательному и речевому развитию?

Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на

сегодняшний день и является важной и трудно решаемой задачей. Традиционно мы,

воспитатели, используем в качестве основного приёма речевого развития детей

образец рассказа педагога. И почти каждый раз замечаем, что дети воспроизводят

рассказ воспитателя с небольшими изменениями, дети не используют выразительные

средства, в их рассказах почти отсутствуют сложные предложения. Лексический запас

детей маленький. Но главным недостатком является то, что ребёнок сам не строит

рассказ, а повторяет то, что услышал от воспитателя или другого ребёнка. И поэтому

часто детям приходится выслушивать несколько одинаковых однотипных рассказов…

Детям составление рассказов становится неинтересно и скучно.

Стоит отметить, что одним из эффективных методов, который позволяет

активизировать

познавательную

деятельность

и

способствует

развитию

речи

дошкольников, является работа над созданием нерифмованного стихотворения –

СИНКВЕЙНА. И, чтобы активизировать познавательно-речевую деятельность детей,

можно использовать синквейн как метод развития образной речи, позволяющий

быстро получить результат.

Актуальность использования технологии «синквейн» состоит прежде всего в том,

что он способствует обогащению и активизации словаря, развивает речь, память,

внимание, мышление. Данную технологию можно использовать для закрепления

изученной темы. А главное, синквейн воспринимается детьми как увлекательная игра,

в которую играть весело, полезно и легко.

Слово «СИНКВЕЙН» произошло от французского «пять». Это стихотворение из

пяти строк, которое строится по следующим правилам:

1 строка – одно слово-существительное;

2

строка

–

два

слова-прилагательных,

которые

описывают

данное

существительное, его признаки или свойства, слова можно соединить союзами или

предлогами;

3 строка – три слова-глагола, обозначающие действие существительного;

4 строка – это предложение, состоящее из четырёх слов, которые отражают личное

отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте;

5 строка – одно слово- существительное для выражения своих чувств, ассоциаций,

связанных с предметом, синоним первого слова.

Можно предположить, что с детьми дошкольного возраста строгое соблюдение

правил составления синквейна не обязательно. Возможно, что в четвёртой строке

предложение может состоять от 3 до 5 слов, а в пятой строке, вместо одного слова,

может быть и два слова.

Для того, чтобы правильно, грамотно, полно выразить свою мысль (составить

синквейн), ребёнок должен иметь достаточный словарный запас. Также необходимо

познакомить детей со словами-понятиями: «слово-предмет», «слово-определение»,

«слово-действие», «слово-ассоциация», «предложение», введение символов этих слов.

Обязательно показать алгоритм составления синквейна, с помощью педагога

формировать первоначальные умения составлять синквейн.

Для детей, умеющих читать, можно использовать такие условные обозначения

слов:



Слово-живой (кто?) или неживой (что?) предмет



Слово-определение (какой? какая? какие?)



Слово-действие (что делает?)



Предложение из четырёх слов



Слово-ассоциация (к чему относится?)

Алгоритм составления синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на

ёлочку. Части речи можно выделить разным цветом.

Пример СИНКВЕЙНА

У отца был мальчик странный,

Необычный - деревянный.

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это? Буратино.

- Выкладываем синквейн «БУРАТИНО» по схеме.

- Картинку с Буратино мы разместим на верхней строке нашей

схемы.

На второй строке, под Буратино мы должны поместить картинки –

признаки: Из чего сделан Буратино? (Из дерева) Значит он какой?

(деревянный) Какой Буратино по характеру грустный или веселый?

(веселый) Кладем улыбку.

На третьей строке мы выкладываем картинки – действия: что

делает Буратино? (ходит) Помещаем ноги. Что еще он умеет

делать? (учится читать) Кладем азбуку. Что еще он может делать?

(любит Папу Карло) Правильно, добавляем и сердечко.

Ниже мы составляем предложение по иллюстрации и

выкладываем его. (Буратино показал золотой ключик)

(А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такой

Буратино? (мальчик, человечек)

- Вот мы и составили СИНКВЕЙН. Синквейн – это нескладное

стихотворение из 5 строк.

Творите с детьми, составляйте синквейны! Желаю удачи вам и

вашим детям!