Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования «Центр детского творчества» г. Челябинска»

Методическая разработка

по сценографии для детских театров малых сцен

(пьеса Е.Шварца «Далекий край»)

Автор:

Александров Андрей Александрович,

педагог-организатор

г. Челябинск 2026

2

Содержание

Пояснительная записка к методической разработке………. 3

Теоретическая часть………………………………………….. 4

План постановочной работы………………………………… 5

Практическая часть………………………………………….. 9

Итоговые рекомендации ………………………………….. 16

Литература………………………………………………….... 17

Приложение ………………………………………………… 18

3

Пояснительная записка

Обоснование выбора темы: Спектакль «Далекий край» — важный

образовательный и воспитательный материал, отражающий реалии

эпохи Великой Отечественной войны через историю сирот и их

внутренний мир. Его постановка и сценографическая реализация

позволяют

формировать

у

обучающихся

ценности

патриотизма,

милосердия, сострадания, а также развивать творческие навыки,

умение работать с материалами и сценическими средствами.

Цель

разработки: Создать

систематизированный

методический

комплекс,

включающий

организацию

работы

над

спектаклем,

сценографические

решения,

работу

с

актёрами

и

воспитание

эстетического восприятия у обучающихся от спектакля «Далекий

край».

Задачи:

· Ознакомить педагогов с концептуальной основой постановки.

·

Предложить

этапы

работы

над

сценографией

и

костюмами

с

учетом исторической и эмоциональной составляющей.

· Включить методы работы с младшими и средними школьниками

по развитию творческих и актёрских навыков.

·

Обеспечить

педагогам

рекомендации

по

использованию

театральных средств для достижения целей воспитания и развития.

Практическая значимость:

Пример спектакля «Далекий край» служит хорошей моделью для

организации

театрализованной

деятельности,

способствует

развитию у школьников эмпатии, исторической памяти, творческих

и

коммуникативных

навыков.

Методическая

разработка

может

быть использована как для самостоятельной работы педагогов, так

и для театрализованных проектов в образовательных учреждениях.

Структура разработки:

1.

Теоретическая

часть:

описание

концепции

спектакля,

сценографические идеи и символика.

2.

Практическая часть: план постановочной работы, сценарий,

рекомендации

по

созданию

костюмов

и

сценографических

элементов.

3.

Итоговые

рекомендации:

оценка

эффективности,

идеи

для

дальнейшей работы, оформление выставки и презентации.

4

Заключение: Подготовленная методическая разработка на основе

спектакля «Далекий край» помогает педагогам систематизировать

творческий и образовательный подход, способствует повышению

качества театрализованной деятельности в школе и формированию

у воспитанников важных человеческих ценностей.

Теоретическая часть

1. Временной и тематический контекст

Летнее время, сбор урожая — создает атмосферу труда, надежды и

естественного цикла жизни.

Эпоха Великой Отечественной войны — ясно подчеркнута через

костюмы, лозунг и тематические элементы.

2. Пространственные и сценические решения

Начальная сцена:

Дерево с листвой, в котором прячутся дети, — символ жизни, роста

и невинности.

Детские игры и подслушивание создают ощущение уюта, скрытой

надежды и сопричастности к судьбе.

Вторая сцена:

Место — помещение детдома, — изображение шаблонной условий

жизни сирот, изолированности и беззащитности.

3. Символика и образные решения

Дерево с листвой:

Олицетворение жизни, природы, потенциала и надежды; также

символ уютной игровой зоны для детей.

Промежуточное помещение — детский дом:

Подчеркивает социальный контекст, судьбу детей-сирот, лишенных

Родины и семьи.

Лозунг «Хлеб нужен фронту как оружие»:

Центральный символический элемент, подчеркивающий важность

хлеба, труда и поддержки фронта, символ борьбы и жертвы.

Деревянный стол из обрезков:

Материал — символа бедности, простоты, совместного труда и

борьбы.

4. Использование цвета и материалов

Цвета:

Красный

и

серый: создают

драматический

контраст;

красный

символ патриотизма, крови и борьбы, серый — суровости, тяжести

и забвения.

5

Материалы:

Мешковина: природный,

грубый

материал,

подчеркивающий

бедность, естественность и тесную связь с землей.

Дерево: рукотворность, тепло, натуральность.

5. Световое оформление

Одна лампочка:

Минимализм

в

освещении,

создает

интимную

и

чуть

мрачную

атмосферу, символизирующую суровые условия жизни и надежды.

6. Восприятие пространства через двери

Зеленая дверь:

Вход

и

выход

персонажей,

символ

перехода

между

мирами:

детством и взрослой войной, реальностью и воспоминаниями.

7. Костюмы

Дети-сироты, выполненные в сером, синем и коричневом цветах,

Отражают

эпоху,

тяжелое

положение,

невинность

и

страдания,

связанные с военными временами.

8. Итоговая характеристика

Ключевые

аспекты

в

сценографии

спектакля

«Далекий

края»

используется минимум сценических средств, чтобы подчеркнуть

драматическую

и

символическую

глубину

замысла.

Натуральные

материалы,

приглушенная

цветовая

гамма

и

минимальное освещение создают ощущение простоты, суровости и

искренности времён войны. Элементы природы, такие как дерево с

листвой и предметы — стол из обрезков — усиливают тему борьбы

за жизнь, памяти и надежды.

План постановочной работы.

1. Подготовительный этап

Анализ сценария и литературного материала

— Ознакомление с литературными источниками, сценарной

основой, иллюстративными материалами

— Определение смысловых и тематических акцентов спектакля

Разработка режиссерской концепции

— Постановка целей и задач спектакля

— Определение стилистики, атмосферы и эмоционального

направления

6

Подбор актерского состава

— Проведение кастинга, распределение ролей

— Обсуждение образов и сценарных задач с актерами

Создание сценического сценария и сценической концепции

— Разработка сценарных сцен, раскадровки, сценарных реплик

— Определение сценографических решений, костюмов и реквизита

2. Репетиционный этап

Работа с текстом

— Анализ и проработка ролей, репетиций монологов, диалогов

— Обсуждение внутреннего мира героев, характера сцен

Работа над сценической постановкой

— Репетиции сцен, жестов, движений, мимики

— Обучение сценической речи, голосовым и артикуляционным

навыкам

Разработка сценографии и костюмов

— Создание макетов, изготовление костюмов и реквизита

— Проведение технических репетиций с использованием

сценического оборудования

Музыкальное и звуковое сопровождение

— Подбор музыки и звуковых эффектов, репетиции со звуком

3. Общие репетиции и доработки

Инсценировка полной постановки

— Объединение сцен в единый спектакль, отработка связок

— Анализ и исправление ошибок, доведение до готовности

Ходовые репетиции с полным сценическим техническим

обеспечением

— Проверка сценографии, костюмов, реквизита, звука и света

Обратная связь и корректировки

— Обсуждение спектакля с участниками, внесение изменений

— Проведение генеральных репетиций

4. Показ и финальные мероприятия

Премьерный показ спектакля

— Демонстрация для учащихся, педагогов, родителей или широкой

аудитории

— Проведение обсуждения, отзывов и предложений для улучшения

Анализ и оценка эффективности

— Оценка восприятия спектакля, анализ достижений целей

— Формулировка итогов и рекомендаций для будущих постановок

7

Сценарий

Введение.

Режиссерский комментарий:

На сцене создается атмосферу войны, сиротства, памяти. Звучит

тихая военная музыка, затем загорается свет на сцене.

Сцена 1:

Обстановка: маленькая деревушка или поле. На сцене — дети,

одетые в простую амуницию, символизирующую эпоху войны.

Дети (в один голос):

«Далёкий край, где мы живем — где память о том, что было,

хранится в сердце. Мы — дети войны, и память о ней — наша

долг».

Основная часть

Сцена 2: Воспоминания героев

История одного героя или символическая сцена, где ребенок

рассказывает о семье, доме, исчезнувших близких.

Ребенок (монолог):

«Мой дом был вдалеке, там, где шумит лес, где светит солнце. Но

война забрала всё — и маму, и папу. Осталась лишь память и

надежда увидеть их снова».

Сцена 3: Тяжесть испытаний

Дети помогают друг другу перевозить реквизит, символизируя

тяжелую ношу памяти.

Диалог:

«Как жить дальше, если все потерял?»

«Мы сохраним сердце чистым. В каждом из нас — память и

любовь».

Сцена 4: Надежда и возрождение

Появляются символические образы — голуби, цветы, растущие из

земли.

Все дети (хором):

«Далёкий край, где живет надежда, где память о прошлом — наш

мост к будущему!»

Финал

Сцена 5:

Все участники собираются вместе, держатся за руки.

Роль ведущего (или голос за кадром):

8

«Память о далёком крае — это память всю жизнь, чтобы мы не

забывали и бережно хранили мир и добро».

На сцене — лозунг, плакат или символ мира.

Все вместе:

«Мир — наш главный дар!»

Эпилог

Звучит спокойная мелодия, все участники выходят, наклоняясь или

демонстрируя уважение.

Завершение:

Короткое слово или благодарность за внимание.

9

Практическая часть

Рекомендации по созданию костюмов и сценографических

элементов.

Макет сцен «Далекий край»

Сцена 1

Сцена 2

10

Эскизы костюмов основных героев к спектаклю

«Далекий край»

Олонецкий Николаевич Павлович (Папа) и Миша

11

Эскизы костюмов основных героев к спектаклю

«Далекий край»

Сережа Сокольник и Милочка

12

Эскиз костюмов основных героев к спектаклю

«Далекий край»

Почтальон и Председатель колхоза

13

Эскизы костюмов к спектаклю «Далекий край»

Муся и Дуся - двоюродная сестра Муси

14

Эскизы костюмов к спектаклю «Далекий край»

Надежда Николаевна — заведующая интернатом

эвакуированных детей.

15

Бутафория к спектаклю «Далекий край»

16

Итоговые рекомендации

Оценка эффективности:

Спектакль

«Далекий

край»

был

показан

школьникам

города

Челябинска и обучающимся МБУДО «ЦДТ».

По

мнению

зрителя,

спектакль

получился

эмоциональных,

содержательным и выразительным.

Рекомендации: знакомить современных школьников с жизнью их

сверстников в годы Великой Отечественной войны. Это мощный

потенциал воспитания патриотизма, памяти и ответственности.

Оформление выставки и презентации:

- Основные разделы: исторические фотографии, портреты героев,

сценические

костюмы

и

реквизит,

рукописи

или

цитаты

из

произведений,

использованных

в

постановке.

- Демонстрация фотосъемок репетиций, подготовительных работ,

фото участников.

Презентация проекта:

- Используйте мультимедийные средства — слайды, видеоролики,

звук.

- Рассказ о процессе работы, трудностях и достижениях.

- Отзывы зрителей и участников.

- Акцент на важность сохранения памяти и патриотического

воспитания.

17

Литература:

1. Евгений Шварц «Далёкий край» Пьеса, 1950 год

Сборник "Ленинград стал фронтом...": Произведения 1941-1945

годов», 2022 г. изд. «Петрополис».

2. Березкин, В. И. Искусство сценографии мирового

театра. Мастера XVI-XX вв./ В. И. Березкин – М., Эдиториал

УРСС. 2002. – 296 с.

3. Михайлова, А. Образ спектакля / А. Михайлова. – М.:

Искусство, 1978. – 247 с.; ил.

4. Свобода, Й. Тайна театрального пространства: лекции по

сценографии / Й. Свобода. – М.: ГИТИС, 1999. – 152 с.

18

Приложение:

19

Программка

20

ФОТО

21