Конспект проведения образовательной деятельности по

познавательному развитию (для детей старшей группы 5- 6

лет)

Тема: «Водные ресурсы Земли»

Цель:

Расширить представления детей о разнообразии водных

ресурсов: родники, озера, реки, моря.

Задачи:

Обучающие:

1. Сформировать представление о многообразии водоёмов.

2.Закрепить знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды

в жизни человека.

3.Познакомить детей с тем, как человек пользуется водой в своей

жизни и как нужно экономично относиться к водным ресурсам.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес детей к воде и

ее изучению.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к воде,

формировать навыки повседневного природоохранного поведения в

отношении водных запасов.

Предварительна работа: Просмотр мультфильма «Беги, ручеек!».

Беседы о

водных ресурсах. Рассматривание иллюстраций с изображением

водных

обитателей. Дидактические игры по ознакомлению с морскими

растениями и

животными. Народная игра «Ручеек». Подвижная игра «Море

волнуется раз!». Чтение стихотворения К. Бальмонта «Ручеек».

Материал и оборудование: картинкис изображением рек и

морей, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей;

бумага формата А2 (лист ватмана); картинки с изображением

морских и речных обитателей /ножницы, клей.

Ход занятия:

Воспитатель: (Показывает глобус) Вы знаете, что это такое?

(Глобус. Модель Земли). Посмотрите на него. Как изображена вода

на глобусе? (Ответы детей) Тоненькие линии – это реки, небольшие

синие пятна – озёра, большие – моря и океаны.

Воспитатель: Может, кто- то догадался, о чем сегодня пойдет

разговор? (о воде и водоемах). Что вы знаете о воде? (ответы

детей). Как мы можем узнать больше?

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в удивительное

путешествие в мир воды и узнаем много интересного , Занимайте,

пожалуйста, места. Наше путешествие начинается!

Отгадайте загадку:

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручеек)

Воспитатель: Откуда же берет начало ручей? (Ответы

детей) Правильно, из родника. Вы знаете, откуда берёт своё

начало родник? Он бьёт из-под земли. В роднике вода чистая,

прозрачная её можно пить.

(Картинка ручеек)

И вот бежит, торопится ручеёк. Чем же хорош ручей в лесу? (Как

же хорошо в жаркий летний день посидеть у ручья. Животные и

птицы утоляют жажду).

А вот и наш знакомый ручеек бежит на встречу со своими

друзьями. И во что они превращаются ? (Соединяясь, ручьи

превращаются в быструю горную речку).

(Картинка речка)

Течёт - течёт – не вытечет, бежит – бежит – не выбежит. Так

говорят про реки. Как вы, думаете, почему? (Ответы детей) Река –

это водный поток, также достаточно значительных размеров,

который течет по руслу. Река питается за счет подземных, а также

поверхностных вод. Множество различных рек впадают в одно

море.

Горные реки имеют более низкую температуру воды, большую

скорость потока и, как правило, протекают в узких долинах.

Равнинные же реки неспешные, глубокие и широкие. Различаются

реки и дном: горные имеют дно подвижное, каменистое дно; у

равнинных оно песчаное.

(Картинка горная река)

Реки играют большую роль в жизни человека и животных. Какую?

(Питание, перевозят грузы по реке, строят гидроэлектростанции)

Воспитатель: Загадывает детям еще одну загадку':

Кругом вода,

А с питьем беда!

(Море)

Физкультминутка

Воспитатель. Давайте, покажем какое море:

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв

плечи.)

Педагог спрашивает у детей: «Чем отличается река от моря?» Моря

это достаточно большие водные пространства, которые ограничены

с нескольких сторон сушей.

В морях вода соленая, а реках пресная;

- в реках вода течет по руслу, а в морях волны;

- в море берега не видно, а у рек – видно; Морской воздух очень

полезен, поэтому на берегах морей построено много здравниц,

санаториев, домов отдыха.

Море всегда привлекало людей своей красотой, таинственностью и

непостоянностью. Море бывает разное, у него есть свое

настроение, оно меняется как у человека. Наверное, поэтому оно

обладает каким-то удивительным магическим свойством.

В солнечный день, оно спокойное, искрится, сине-зеленого

цвета. И мы говорим, что на море – штиль. Вы слышите, как оно

спокойно шумит? Давайте закроем глаза. Какие картины рисует

ваше воображение?

Иногда дует легкий ветерок, и тогда по морю плывут белые

барашки – волны.

В плохую погоду море становится мрачным. Дует сильный ветер,

огромные серые волны бьются о берег. И действительно, опасно

море во время шторма – сильного ветра с дождем, когда тонут даже

большие корабли. Давайте закроем ещё раз глаза. Какие картины

сейчас рисует ваше воображение?

Проводится игра «Море волнуется раз!».

Остановка 4. «Озеро»

А какие водоемы есть у нас в Покровке ? (Ответы детей). (Озеро).

Главное чудо нашего поселка – это озеро расположенное в нашей

Кулундинской степи. Наше озера – это наша местная святыня,

тесно связанная с историей края, его прошлым, настоящим и

будущим..

Воспитатель: Многие наши озера загрязнены, отдыхающие,

разводят костры, а уходя, оставляют мусор, бутылки, консервные

банки. Моют машины в воду, попадает масло, бензин. Как вы

думаете это хорошо или плохо? Сейчас мы проведем опыт.

Опыт:

В емкость с водой наливается вода из «озера», в которой есть

растительное масло, обозначающее бензин, масло. Дети пробуют

его убрать подручными средствами (ложкой, салфеткой). Делают

вывод, что это невозможно. В эту жидкость помещается перо

птицы. Оно покрывается маслом, склеивается. Делается вывод, что

нефть плохо влияет на птиц, они могут погибнуть. По ходу

деятельности воспитатель задает вопросы:

- Могут ли в такой воде жить рыбы и другие обитатели водоема?

Почему? (Ответы детей) Какой вывод мы можем сделать?

В наше время следует, бережно относится к воде, не загрязнять

её.

Водоемы нужно охранять, оберегать. Сейчас посмотрим

слайды и запомним правила поведения у водоемов. (слайды с 5 –

8).

Воспитатель: Предлагаю вам взять фломастеры и нарисовать

запрещающие знаки, которые бы призывали нас бережно

относиться к озерам, и показывали, что не следует делать вблизи

озер. (Дети на листочках с помощью фломастеров рисуют знаки

поведения у водоемов).

Спасибо, ребята, за такие красивые знаки, мы их повесим у нас в

группе, и всегда будем помнить о том, как правильно себя вести на

озерах, будем следить за чистотой наших водоемов. Завтра 22

марта - "Всемирный день водных ресурсов". Существует

специальная организация охраны природных водоемов, которая

охраняет водные ресурсы нашей Земли. И мы с вами тоже будем

следим, чтобы у нас в нашей группе были закрыты краны, не

капала зря вода.

Рефлексия:

Воспитатель. Наше путешествие подошло к концу.

- Вам понравилось? Что вам понравилось? (Ответы детей) .

- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?

- Что нового узнали?

- Какой вывод мы сегодня сделали?

Огромные массы льда медленно сползают вниз с вершин гор. Эти

ледовые реки называются ледниками. Реки начинаются с

маленьких ручейков. А ручейки образуются или из родников, когда

подземные воды выбиваются на поверхность, или в горах — там,

где тают ледники. Начало реки называется ее истоком. Дождевая

вода, впитываясь в землю, образует, подземные воды Родник

пробивает из-под земли и дает начало ручью. Соединяясь, ручьи

превращаются в быструю горную речку. Река вытекает на равнину.

Она становится шире и течет уже медленнее. Иногда одна из

излучин «отделяется» от реки, и образуется озеро в форме

полумесяца – старица.

Что такое излучины? В горах, где река стекает со склона вниз, —

как будто съезжает с горки, — ее течение быстрое, а на равнинах,

где нет наклона, оно замедляется. На равнине реки начинают

«петлять». Изгибы реки называются излучинами, или меандрами.

Где кончаются реки? Большинство рек впадает в море. Участок

реки, где пресная речная вода смешивается с соленой морской,

называется ее устьем. Не все реки заканчиваются в море.

Некоторые из них впадают в озера, а другие просто уходят под

землю.