Роль учителя в формировании личности младшего школьника

Вопрос роли учителя в становлении личности маленького человека занимает

особое место в теории и практике педагогики. Ведь именно младший школьный

возраст

считается

периодом

интенсивного

физического,

психического

и

нравственного развития ребёнка. За четыре года начальной школы закладываются

основы мировоззрения, привычек, ценностных ориентаций, характера и морали

будущего гражданина общества. И ключевую роль в этом процессе играет фигура

учителя.

Но что конкретно вкладывает учитель в понятие "формирование личности"?

Какие функции он выполняет, какие обязанности возлагает на себя, какие качества

демонстрирует, формируя личность ребёнка? Попробуем разобраться детально.

Значение личности учителя в образовательном пространстве

Образовательный процесс начинается не с передачи суммы знаний, а с

формирования человеческой личности. Ребёнок приходит в школу незрелым

существом,

которое

ждёт

наставления,

руководства,

помощи

в

обретении

уверенности в собственных силах. Без вмешательства опытного взрослого человек

теряет смысл своей деятельности, перестаёт ориентироваться в происходящем мире,

остаётся без ориентиров, утрачивает представление о своём месте в обществе.

Именно

учитель

помогает

маленькому

человеку

стать

человеком

сознательным, культурным, морально зрелым членом общества. Здесь важнейшую

роль играет профессиональная компетентность педагога, основанная на глубоком

знании психологии, физиологии, социологии и педагогических наук. Но помимо

теоретических знаний важна особая черта личности учителя — гуманизм, любовь к

детям, терпеливость, понимание детской природы, уважение к каждой отдельной

личности.

Функции учителя в формировании личности ребёнка

Учитель в начальной школе одновременно выступает несколькими ролями:

1. Образец для подражания. Всё поведение, манера речи, стиль общения

становятся объектом наблюдения и копирования учениками. Его речь, поступки,

реакции формируют образцы нормальных человеческих взаимоотношений.

2.

Организатор

деятельности.

Создавая

пространство

для

совместной

творческой работы, учитель помогает детям развивать социальные навыки,

ответственность, инициативность.

3. Наставник и помощник. Воспринимая трудности учеников близко к сердцу,

учитель оказывает поддержку, заботится о благополучии и настроении ребёнка,

2

давая почувствовать уверенность и защищённость.

4. Эмоциональный регулятор. Учителем создаётся обстановка спокойствия,

тепла, доброжелательства, которая влияет на эмоциональное состояние ребёнка,

снижая тревожность и стрессовые состояния.

5. Обучающий специалист. Помимо базовых знаний и навыков чтения, письма

и счёта, учитель формирует познавательные процессы: память, воображение,

абстрактное мышление, способность рассуждать и аргументированно выражать

мысли.

6. Авторитетный лидер. Установленный порядок, дисциплина, установленные

нормы обеспечивают дисциплину и порядок в классе, содействуют росту

ответственности, организованности, усидчивости.

Ключевые характеристики учителя, способствующие формированию личности

ребёнка

Какие черты характера, свойства личности и принципы работы учителя важны

для эффективного воздействия на формирование личности младшего школьника?

Профессиональная компетентность

Учитель обязан глубоко разбираться в особенностях возрастной психологии и

педагогических закономерностях, владеть методами и техниками обучения, уметь

дифференцировать индивидуальный подход к каждому ребёнку. Чем больше у

учителя знаний и понимания законов детского развития, тем эффективнее будет его

работа.

Гуманизм и этичность

Основой качественной работы учителя являются человеческие чувства любви,

заботы, сочувствия, доброты. Настоящая педагогика невозможна без глубокого

понимания детских переживаний, чувств, страхов и радости. Забота о детях,

искренняя теплота и внимание оказывают огромное влияние на эмоциональное

развитие ребёнка.

Творческий подход

Педагог, использующий традиционные методы обучения и не стремящийся

экспериментировать, вряд ли сможет полноценно повлиять на развитие творческого

начала ребёнка. Креативные идеи, нестандартные задания, игровое моделирование

ситуаций раскрывают творческий потенциал и способствуют раскрытию внутренних

резервов ребёнка.

3

Нравственность и духовность

Нравственный облик учителя оказывает решающее влияние на формирование

убеждений и ценностей ребёнка. Своими поступками и отношением учитель

показывает, какими качествами следует руководствоваться в жизни, какие ценности

достойны восхищения и следования.

Ответственность и требовательность

Дисциплина и последовательность требований имеют большое значение в

процессе воспитания и формирования личности. Осознавая границы дозволенного,

принимая обязательства и подчиняясь установленным правилам, ребёнок учится

самоконтролю, ответственности и организованности.

Инновационность и современность

Мир стремительно меняется, и современный учитель должен идти в ногу со

временем, учитывая научно-технический прогресс, новую информационную среду,

изменения общественного сознания. Компьютерные технологии, дистанционные

формы обучения, мультимедиа открывают новые горизонты и предоставляют

огромные возможности для расширения кругозора ребёнка.

Основные этапы формирования личности младшего школьника

Психологи выделяют три этапа формирования личности ребёнка в период

начальной школы:

1. Начальный этап (1-й класс): установление контактов, привыкание к новому

статусу ученика, знакомство с правилами поведения и режимом учебного заведения.

2. Второй этап (2–3 классы): постепенная адаптация, начало проявления

индивидуального

стиля

поведения,

формирование

стойких

предпочтений

и

интересов.

3. Третий этап (4-й класс): переход к самостоятельности, закрепление

сформировавшихся качеств личности, подготовка к дальнейшему школьному

обучению.

Каждый этап характеризуется своими особенностями, предъявляющими

особые требования к работе учителя.

Влияние учителя на формирование когнитивных процессов

Помимо непосредственно академических знаний, учитель играет огромную

роль в развитии высших психических функций ребёнка:

4

— Формирует навыки памяти, внимания, воображения, наблюдательности,

способности выделять главное и второстепенное.

— Помогает развивать логику, абстрактное мышление, устную и письменную

речь, коммуникативные навыки.

— Понимает детскую природу и стремится выстроить доверительные

отношения, устраняющие страх ошибок и неудачи.

Учитель проводит специальные упражнения, задаёт головоломки, стимулирует

познавательную

активность,

поддерживает

инициативу,

создавая

обстановку

исследовательского духа и поиска истины.

Реализация принципов гуманистической педагогики

Одним из эффективных путей формирования личности в начальной школе

является реализация принципов гуманизма и сотрудничества. Такие принципы

включают:

— Признание индивидуальной неповторимости каждого ребёнка.

— Подход к воспитанию как сотрудничеству и сотворчеству, исключающему

давление и подавление воли.

— Активное привлечение родителей к участию в воспитательном процессе.

Гуманистически

настроенный

учитель

действует

мягко,

деликатно,

последовательно, не прибегая к наказаниям и критике, предпочитая мягкие

подсказки и конструктивную помощь.

Методология взаимодействия учителя и ученика

Среди главных методов взаимодействия учителя и ученика можно выделить:

1. Беседа, обсуждение. Совместное размышление, диалогическое общение

укрепляют доверие и создают базу для совместного принятия решений.

2. Наблюдение, контроль. Постоянное наблюдение за поведением и реакциями

ребёнка позволяет вовремя заметить отклонения и предпринять коррекционные

меры.

3. Постановка вопросов. Вопросительная форма обращения привлекает

внимание, стимулирует мыслительную активность, укрепляет позицию ученика как

субъекта обучения.

5

4. Дифференцированное обучение. Каждому ребёнку предоставляется шанс

продемонстрировать свои сильные стороны, что усиливает веру в собственные силы

и улучшает общую картину успеваемости.

5. Обратная связь. Четкое сообщение о результатах и оценка прогресса

мотивируют ребёнка продолжать усердствовать и стремятся к лучшему.

6. Игра и занимательность. Применение игровых элементов снижает

утомляемость, увеличивает интерес к учёбе, превращает рутинные задачи в

увлекательное приключение.

Методологически правильный подход гарантирует высокий уровень усвоения

материала и глубокое погружение в суть изучаемого явления.

Особенности межличностных отношений в классе

Отношения внутри коллектива оказывают значительное влияние на характер и

темп

развития

личности.

Дружелюбная

атмосфера,

поддержка

друг

друга,

справедливое

распределение

ролей

и

обязанностей

—

залог

здорового

микроклимата, необходимого для комфортного существования и успешного развития

каждого члена группы.

Учитель должен заботиться о сплоченности коллектива, предотвращать

конфликты, помогать разрешать возникающие противоречия, строить добрые

дружеские отношения между детьми.

Итоговая характеристика личности, сформированной под влиянием учителя

Ребёнок,

прошедший

полноценное

воспитание

в

начальной

школе,

приобретает комплекс важных характеристик:

— Высокий уровень общей культуры и образованности.

— Адекватная самооценка, уверенность в себе, вера в свои силы.

— Чувство ответственности, порядочность, честность, добросовестность.

— Высокая культура поведения, воспитанность, вежливость, внимательность к

окружающим людям.

— Критическое мышление, логика, независимость взглядов и позиций.

— Любопытство, открытость новому опыту, жажда знаний и желания

развиваться.

6

Такая личность готова вступить в следующий этап обучения, обладающая

необходимым

набором

свойств

и

качеств,

соответствующих

требованиям

современной цивилизации.

Напутствие будущим учителям начальной школы

Настоящим учителем становиться непросто. Оно требует огромной отдачи сил,

эмоций, энергии, постоянной внутренней работы над собой. Тем не менее это

благородное дело заслуживает особого уважения и признания. Помните, что ваша

профессия — одна из самых значимых профессий, ведь именно вы ответственны за

судьбы многих поколений. Ваше призвание — помочь ребенку обрести свое место в

жизни, увидеть и воплотить свой внутренний потенциал, стать полноценной,

здоровой, счастливой личностью.

Пусть

ваш

путь

будет

лёгким,

радостным,

плодотворным,

полным

вдохновения и удовлетворённости! Пусть благодарность ваших учеников станет

вашей главной наградой и источником гордости!