Адаптация первоклассника

Адаптация – это неизбежный, но естественный и нормальный

процесс,

происходящий

абсолютно

у

каждого

человека

на

протяжении всей его жизни. Видов адаптации множество, мы же

рассмотрим

социально-психологическую

адаптацию

ребенка,

начавшего

обучение

в

первом

классе.

Адаптация

–

это

привыкание, «вливание» ребёнка в какую – то среду.

Большинство первоклассников приходит в школу из детского сада.

Там были игры, прогулки, спокойный режим, дневной сон. В школе

все по-другому; здесь - работа в достаточно напряжённом режиме и

новая жёсткая система требований. Для того чтобы приспособиться

к ним, нужны силы, время и терпение. Обучение в школе — это

абсолютно новые условия жизни и деятельности ребенка, это

большие физические и эмоциональные нагрузки. Начало обучения

— очень трудный и напряженный период т.к. школа ставит перед

ребенком задачи, являющиеся для него совершенно новыми.

Решение этих задач неизбежно потребует от первоклассника

активизации всех физических и интеллектуальных сил. На первой

поре адаптации первокласснику бывает сложно справиться с

гаммой

новых

эмоциональных

впечатлений,

а

возможно

и

потрясений. Трудно концентрироваться и не отвлекаться от

монолога учителя. Не менее трудно усидеть в определенной позе

довольно продолжительное время, так как статическая нагрузка

очень утомительна для детей младшего школьного возраста.

Адаптация ребенка к школе — довольно длительный процесс,

связанный со значительным напряжением всех систем организма.

Месяц, два месяца, а порой и до полугода требуется для того, чтобы

первоклассник освоился в школе по-настоящему, а его организм

привык к произошедшим изменениям в жизни. Статистические

наблюдения показывают, что большинство детей, а именно 56%

адаптируется к школе за первые два месяца обучения. Такие дети

легко социализируются в новых условиях, приобретая новых

друзей в классе, они так же отличаются довольно спокойным и

ровным эмоциональным фоном, а освоение учебного материала не

вызывает видимых проблем. В сентябре и октябре у таких детей все

же возникают сложности либо в контактах с детьми, либо в

отношениях с учителем, так как еще трудно выполнять все

требования правил поведения, однако, к концу октября трудности

этих

детей,

как

правило,

исчезают,

а

ребенок

полностью

осваивается с новым статусом ученика.

Ко второй группе относятся 30% детей, которые имеют более

длительный период адаптации, главной проблемой этих детей

является поведение. Такие дети не принимают саму ситуацию

обучения,

испытывают

сложности

в

общении

с

учителем,

одноклассниками. Они могут играть на уроках или выяснять

отношения с соседом по парте, вовсе не реагируют на замечания

учителя или реагируют слезами, обидами, истериками.

Для

адаптации и принятия правил поведения в школе, таким детям

требуется порядка 4-5 месяцев.

К

третьей

самой

малочисленной

группе

относится

14%

первоклашек, у которых социально-психологическая адаптация

связана

со

значительными

трудностями,

они

абсолютно

не

осваивают учебную программу, у них отмечаются негативные

формы поведения и резкие проявление отрицательных эмоций.

Такие дети в прямом смысле слова мешают работать в классе, как

ученикам, так и учителю. В итоге, данная группа детей, проходит

процесс адаптации к школе более длительно.

Причины неприятия адекватных форм поведения в школе, могут

быть самыми разными. Среди этих детей могут быть и те, кто

плохо воспитан, и те, у которых отмечается слабость нервной

системы. Для определения истинных причин такого поведения

стоит обратиться к врачу. Если вовремя не разобраться с причиной

плохого поведения, не скорректировать эти затруднения адаптации,

то это может привести к нарушению психического здоровья

ребенка.

Для успешной адаптации первоклассников очень важна мотивация

учения. На первом году обучения она в основном обеспечивается

взрослыми (учителем и родителями ребенка). От того, как они

реагируют на попытки ребенка освоить или узнать что-то, во

многом зависит, захочет ли первоклассник учиться. Для развития

учебной мотивации важно, чтобы первые шаги ребёнка в школе

встречали заинтересованность и понимание со стороны взрослых.

В период адаптации первоклассника родителям стоит помнить о

некоторых важных правилах в общении с ребенком, которые

помогут пройти адаптацию к школе успешно. Самое главное, что

может дать родитель своему ребёнку в перид адаптации - это

внимание.

Если

ребенок

хочет

чем-то

поделиться,

то

его

обязательно нужно выслушать. А если наоборот, не высказывает

желания обсуждать пройденный день, то не стоит его заставлять.

Родителю нужно настраивать первоклассника на положительное

отношение к школе, это способствует принятию позиции ученика и

облегчает процесс адаптации.

Так же стоит помогать ребёнку

привыкнуть к новому режиму жизни, установить отношения

одноклассниками и чувствовать себя уверенно.

Очень важно

развивать двигательную активность ребёнка, т.к. выносливый

ребёнок, который привык к физическим нагрузкам, переносит

адаптацию легче, чем малоподвижный. В период адаптации к

школе ребенок может хитрить и нельзя потакать всем его

прихотям. Не злоупотребляйте лаской, т.к. это может привести к

упрямству и капризности. В данный период проявляется тяга к

самостоятельности у ребенка, и этому нужно способствовать, давая

направляющую помощь в преодолении школьных трудностей.

Таким образом, можно сказать, что основными показателями

благоприятной адаптации первоклассника к школе являются:

формирование адекватного поведения, установление контактов с

учащимися, учителем, овладение навыками учебной деятельности,

развитие

эмоционально-волевой

сферы,

чему

способствуют

теплота, уют, спокойствие, которое создается в семье.