1

Методическая разработка урока

по русской литературе .

МБОУ «Каратинская

общеобразовательная гимназия» .

Гамидова Зарема Магомедовна- учительница

русского языка и литературы.

«С.Есенин- поэтическое сердце России»

(по творчеству С.А.Есенина ).

Класс: 8

Тип урока: комбинированный.

Тема урока: «С.Есенин- поэтическое сердце России».

Цель

урока: Познакомить

с

жизнью,

с

литературной

деятельностью,

стихотворениями

Сергея

Есенина,

пробудить интерес к личности и творчеству Сергея Есенина,

раскрыть духовный мир поэта, круг его увлечений и

интересов.

Задачи:

Обучающие: Познакомить

с

жизнью,

с

литературной

деятельностью,

стихотворениями

Сергея

Есенина,

пробудить интерес к личности и творчеству Сергея Есенина,

раскрыть духовный мир поэта, круг его увлечений и

интересов.

2

Развивающие: развивать

внимание

обучающихся,

их

устную

речь;

обогащать

словарный

запас;

развивать

интерес к личности и творчеству поэта.

Воспитательные: Воспитывать внимательное и критическое

отношение к эпохе, к творчеству поэта, воспитывать любовь

к Родине, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: компьютер,

мультимедийный

проектор,

рисунки

учащихся,

проектные

работы,

портреты

и

фотографии С.А. Есенина, презентация по теме «С.Есенин-

поэтическое сердце России», выставка книг С.Есенина,

видеоролик.

Также имеется газета «Поэтическое сердце России».

Технологии, используемые на уроке:

-проектно- исследовательская,

-здоровье- сберегающая,

-личностно-ориентированная,

-мотивационная беседа,

-осмысление, обобщение и систематизация знаний

-технология ИКТ.

3

Методы:



Метод творческого чтения.



Метод сравнения.



Исследовательский метод.

Формы работы:

-фронтальная,

-групповая,

-самостоятельная.

Межпредметные связи: с литературой, с историей, с

музыкой.

Прогнозируемые результаты:

-через различные формы деятельности показать свои

знания о творчестве С.Есенина.

-формирование

и

развитие

УУД,

определяющих

успешность работы учащихся через сотрудничество и

активность как учителя, так и учащихся.

4

Аннотация.

На этом уроке мы познакомимся с личностью поэта,

с его семьей, с его жизнью, с его творчеством.

Презентация, сообщения учащихся, слово учителя,

выразительное чтение стихов, прослушивание песен

на слова С.Есенина- вот те виды работ и приемы,

которые создадут атмосферу вдумчивости, внимания

к судьбе поэта и его творчеству.

Ход урока.

I.Организационный момент.

ПОД МУЗЫКУ.

---Учительница: Здравствуйте, дорогие учителя,

учащиеся и гости нашего мероприятия. Сегодня я,

учительница

русского языка

и литературы МБОУ

«Каратинская

гимназия»

Гамидова

Зарема

Магомедовна, провожу открытый урок по творчеству

С.Есенина.

Я рада приветствовать вас на моем открытом уроке.

Сегодня мы будем говорить об очень известном и

популярном поэте 1-ой половины 20 века.

5

Любовь читателей к этому поэту, его популярность

невозможно

сравнить

с

популярностью

любого

другого автора.

Это удивительно чистый русский поэт! Неслучайно его

называют

«соловьем

России»,

«душой

русского

народа», «родником поэзии народной».

Как вы думаете, о каком поэте пойдет речь? ( О С.А.

Есенине ).

1.СЛАЙД

– открытый урок по творчеству Сергея

Есенина.

Сергей Есенин- поэтическое сердце России.

6

2 СЛАЙД -- эпиграф к уроку:

«Сергей Есенин не столько человек,

сколько орган, созданный природой исключительно

для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали

полей»,

любви

ко

всему

живому

в

мире

и

милосердия,

которое

–

более

всего

иного

–

заслужено человеком». Максим Горький.

7

3 СЛАЙД: План урока:

ПЛАН УРОКА.

1.Вступление.

2.Детство и юность С.Есенина.

3.Тема природы в стихах С.Есенина.

4.Тема любви к матери в произведениях С.Есенина.

6.Любовь к Родине в стихах С.Есенина.

7.Музыкальные произведения по стихам С.Есенина.

8.Загадка смерти С.Есенина.

8

4 СЛАЙД: Цели урока.

Цель обучающая:

Познакомить

с

жизнью,

с

литературной

деятельностью,

стихотворениями

Сергея

Есенина,

пробудить интерес к личности и творчеству Сергея

Есенина, раскрыть духовный мир поэта, круг его

увлечений и интересов.

Цель развивающая:

Открыть новые страницы жизни писателя, обогатить

представление учащихся о личности поэта С.Есенина;

Развивать навыки и умения декламации поэтического

текста, анализа художественных произведений.

9

Цель воспитывающая:

Воспитывать внимательное и критическое отношение

к эпохе, к творчеству поэта.

5 СЛАЙД: Фото С.Есенина.

----Учительница: Александр Сергеевич Пушкин,

Михаил

Юрьевич

Лермонтов,

Николай

Алексеевич Некрасов, Александр Блок, Владимир

Маяковский… И в этом ряду классиков отечественной

литературы

стоит

и

Сергей

Есенин.

Сергей

Александрович

Есенин

относится

к

числу

известнейших

поэтов

Серебряного

века

русской

поэзии и литературы.

10

Он

родился

в

Рязанской

губернии

в

селе

Константиново и все свое детство провел среди

лесов, трав, цветов и шикарных полей.

Сергей Есенин -неповторимое и своеобразное

явление не только русской литературы, но и мировой

поэзии.

Сергей Смирнов писал: «Его поэтическое

слово – это исповедь, это родник, бьющий из

сокровенной глубины сердца.

Если бы я был ваятелем, я бы изобразил Сергея

Есенина человеком, несущим на протянутой ладони

собственное сердце».

Есть в стихах Есенина тот магический

«несказанный свет» подлинной поэзии, что всегда

манит к себе, живит и одухотворяет душу, тревожит

ее и волнует, пробуждает думы о ценностях жизни- о

Родине, о народе, о человеке, об их судьбах в дни

великих потрясений и исторических свершений.

---- Учительница: А кто такой ваятель?

( Художник, живописец).

11

6 СЛАЙД ------ Фото семьи Сергея Есенина .

-------Учительница: А теперь предоставим

слово

нашим ученицам Беруковой Зайнаб и Магомедовой

Разият, которые нам расскажут о детстве и юности

С.А.Есенина.

21 сентября 1895 года в селе Константинове

Кузьминской волости Рязанского

уезда Рязанской

губернии в семье Александра Никитича и Татьяны

Федоровны Есениных родился сын Сергей. Родители

Сергея были крестьянами, но вскоре им пришлось

уехать на заработки в город.

Маленького Сергея отдали на воспитание в

семью деда по материнской линии. «Детство прошло

среди полей и степей» - писал он в автобиографии.

Родником, питавшим поэта, были сказки, песни,

12

частушки, которые он слышал от деда и бабушки. В

пять лет Сергей выучился читать. В этом была заслуга

деда по материнской линии Федора Титова, в доме

которого

поэт

провел

детские

годы.

Дед

был

чиновником строгим, но справедливым, умудренным

книжными знаниями.

-------Учительница: Когда деду было 3 года, его мать

ушла от Есениных. И Сергей стал жить у второго деда -

Федора

Андреевича

Титова

и

бабушки

Натальи

Евсеевны. Бабушка с раннего детства привила поэту

любовь

к

литературе.

Она

рассказывала

массу

народных сказок, песен и частушек. Считается, что

бабушкины рассказы стали толчком для написания

собственных произведений.

Продолжает ученица Абдулхаликова Джамиля.

----У деда было трое взрослых сыновей. Сергей

Есенин потом писал: «Мои дяди, трое неженатых

сыновей деда, были озорными братьями. Когда мне

было три с половиной года, они посадили меня на

лошадь без седла и пустили в галоп.

Еще меня учили плавать: сажали в лодку, плыли на

середину озера и бросали в воду.

13

Сергей Есенин уже в начале своего творчества по-

своему воспринимает самые простые вещи. «Когда

лошади пили, мне казалось, что они вот-вот выпьют

луну, и радовался, когда она вместе с кругами

отплывала от рогов».

----Учительница: Молодцы, девочки, спасибо.

7 СЛАЙД- ПРИРОДА В ТВОРЧЕСТВЕ ЕСЕНИНА.

----Учительница: Сергей Есенин, на мой взгляд, один

из интереснейших писателей ХХ века.

Дело в том, что сам Сергей Есенин как никто

приближен к деревенскому образу жизни. В его

стихах мы видим ни с чем не сравнимую любовь к

природе.

14

И природа в его стихах описывается, как нечто живое,

чувствующее, дышащее.

Так как он родился и провел свое детство в сельской

местности, он по-особому воспринимал природу и

окружающий мир.

----Учительница: Ребята, перечислите, пожалуйста,

какие же стихи Сергея Есенина о природе Вы знаете?

------Отговорила роща золотая.

------Клен ты мой опавший

-------Поет зима, аукает.

--------Белая береза под моим окном.

--------Черемуха душистая.

8 СЛАЙД.----БЕРЕЗА, ПРИРОДА.

15

----Учительница: А кто же знает наизусть знает хоть

одно из этих стихотворений?

-----Учительница:

Давай,

Зарифа,

расскажи

пожалуйста.

----Учительница: очень хорошо, молодец, спасибо.

----Учительница: А кто же знает историю создания

данного стихотворения?

----- Учительница: Давай, Фатима, расскажи нам, что

ты знаешь.

-----Ученица Магомедова Фатима: С.Есенин

написал стихотворение «Белая береза» в 18 лет. Это

был 1913 год, когда он переехал из родной деревни в

Москву.

16

Есенин написал это стихотворение как воспоминание

о своем доме, о березе- красавице, которая росла

перед его домом в Рязанской губернии.

-----Учительница: молодец, спасибо.

-----Учительница:

кто

же

главный

герой

произведения?

----- Учительница: Давай, Хадижат, отвечай.

----Хадижат: главный герой произведения – береза. В

словах

поэта

она

оживает,

становится

одухотворенной, она действует. Береза принакрылась

как скромная девушка при встрече. Она стоит под

окном в сонной тишине. На ее ветках пушистые

снежные кисти.

-----Учительница: Ребята, мы видим, как автор с

особой любовью описывает березу и любуется всем,

что его окружает.

----Учительница: И для того, чтобы достичь своей

цели, вызвать положительные эмоции у читателя,

заставить его переживать, поэт использует некоторые

средства выразительности.

17

Какие же, ребята, как вы думаете?

---- Ученица Абдулхаликова Джамиля : Автор

использует прием- олицетворение.

-----Учительница: А что такое олицетворение?

----Ученица Умаргаджиева М.:

Олицетворение—это литературный прием, который

заключается в том, что неодушевленные предметы

наделяются свойствами одушевленных предметов.

----- Учительница: хорошо, молодец. А теперь в тексте

находим олицетворения.

-----Учительница: давай, Пасихат.

----- Ученица Пасихат: Сергей Есенин говорит о

березе, как о личности. Она стоит, принакрылась.

Заря также становится живым персонажем. Она

обходит березу, осыпает ее серебром……….

-----Учительница: Еще какие средства использует

автор?

--- Ученик Муртузалиев М.: Эпитеты.

18

----Учительница: правильно, эпитеты. А что такое

эпитеты?

----Ученица Магомедова Р.: Эпитеты- это красочные

определения предмета и чаще всего они бывают

прилагательными.

---Учительница: Давайте, найдем эпитеты.

Нам ответит Берукова З.:

---- Берукова З.: В данном произведении мы видим

следующие эпитеты: белая береза, сонная тишина,

золотой огонь.

-----Учительница: Еще что мы встречаем в данном

стихотворении?

---- Ученица Камилова З.: Мы встречаем сравнения.

Принакрылась снегом, точно серебром, распустились

кисти белой бахромой.

----Учительница: хорошо, спасибо. Как мы видим,

ребята, сравнение, слово говорит само за себя, это

сопоставление предметов.

---- Учительница: ребята, возьмем из стихотворения

словосочетания-----горят снежинки, стоит береза. Что

19

мы наблюдаем, что вы можете сказать об этих

словосочетаниях?

-----Ученица Ахмедова Р.: В начале стоит глагол,

потом существительное.

-----Учительница: правильно, молодец. Это инверсия-

то есть нарушение прямого порядка слов с целью

придания речи выразительности.

9 СЛАЙД: средства выразительности:

----Учительница:

Ребята,

все

эти

средства

выразительности Вам пригодятся в 9 классе при сдаче

ОГЭ. Там отдельно идет 11 задание по средствам

выразительности.

10 СЛАЙД- ОБРАЗ МАТЕРИ В ЛИРИКЕ С.Есенина.

20

----Учительница: следующей основной темой в

творчестве великого писателя и поэта С.Есенина была

тема любви к матери.

Душа поэта полна любви к жизни и во всему живому

на земле. И в первую очередь, конечно же, к матери.

Он

всей

душой

воспевал

свою

маму-

Татьяну

Федоровну Есенину. Он относился к ней с большой

любовью, называя ее Родная, Старушка, Помощь и

Отрада. И написал стихотворение «Письмо Матери»

21

----Учительница: кто же прочитает нам стихотворение

Есенина о маме?

Давай, Разият.

11 СЛАЙД ---СТИХОТВОРЕНИЕ «Письмо матери».

--- Учительница: Ребята, какова же тема данного

стихотворения?

----Ученица Камилова З.: Тема неиссякаемой любви к

матери.

---Учительница: какие чувства вложил автор в

стихотворение?

-----Ученица

Атуева

П.:

Чувство

любви,

чувство

верности.

22

-----Учительница: давайте проведем словарную

работу. Какие же слова вам непонятны в данном

стихотворении?

12 СЛАЙД :

Несказанный-----неописуемый,

Шибко--------------очень

Шушун-----старинная верхняя одежда.

Отрада-----радость, удовольствие.

---Учительница: Как называются такие слова?

---Ученица Голуб А.: устаревшие, просторечные.

23

13 СЛАЙД: ----ДОМ ЕСЕНИНА.

---- Учительница: Как вы думаете, ребята, что по

вашему для Есенина родительский дом?

---Ученик М-дибиров М.:Это место, где всегда ждут.

----Ученица Магомедова Ф.: Это крепость, защита от

всех печалей и невзгод.

----Ученик Муртузалиев М.: Это теплый уголок, где

всегда светло и приятно.

14 СЛАЙД -----ТЫ ОДНА МНЕ ПОМОЩЬ И ОТРАДА…

24

---Учительница: ребята, что мы видим?

----Ученица

Курбанова З.: повторяются слова в

начале строк.

-----Учительница:

такой

прием

в

литературе

называется анафора.

15 СЛАЙД -------анафора.

25

16

СЛАЙД

-----ЕСЕНИН И МАТЬ.

----Учительница:

каким

мы

увидели

лирического

героя в данном стихотворении?

26

----Ученица

Атуева

П.:

Любящий

сын,

остро

чувствующий

тоску по матери, раскаивающийся,

который с особой любовью и нежностью относится к

матери.

----Учительница: В центре внимания автора –

возвращение героя к своим истокам, общение с

матерью,

даже

в

мыслях,

помогает

Есенину

преодолеть трудности жизни.

----Учительница: Ребята, давайте сделаем вывод. О

чем заставляет нас задуматься автор?

----Ученик Муртузалиев М.: Поэт заставил нас

обратить внимание на то, где бы мы не были, куда бы

нас не забросала судьба, мы не должны забывать о

самом прекрасном человеке на земле- О МАМЕ.

17 СЛАЙД- РОДИНА.

27

----Учительница: следующей темой, к которой часто

обращался Сергей Есенин была тема любви к Родине.

Как он сам пишет: «Моя лирика жива одной большой

любовью- любовью к Родине».

И, действительно, очень много стихов он посвятил

Родине, родному краю, где он родился и вырос. Русь

для Есенина- это ощущение красоты, гармонии,

раздолья. Мы видим бескрайние поля, избы, леса, и

все это вызывает у нас чувство благоговения.

---Учительница: Какие же стихи Есенина о Родине

мы знаем?

Муртузалиев М.---- О Русь, далекая и близкая

Курбанова З.-----------Село

Магомедова Ф.----Деревенская избенка.

28

Камилова З.--------Низкий дом с голубыми ставнями.

Атуева П.-----------Я снова здесь, в семье родной.

18 СЛАЙД -----ДОМ С ГОЛУБЫМИ СТАВНЯМИ.

----Учительница: А какое из этих стихотворений знаете

наизусть?

Ученица

Умаргаджиева

М.

читает

стихотворение

наизусть.

----Учительница: умница, молодец.

---Учительница: Это стихотворение Есенин посвятил

дому священника Ивана Смирнова, который стал для

него вторым домом. Иван Смирнов забрал Сергея

29

Есенина к себе. В этом доме постоянно собиралась

молодежь, ставились спектакли, звучали песни, стихи.

19 СЛАЙД :

--- Учительница: Ребята, Сергей Есенин был не

только одним из лучших поэтов ХХ века, но и самым

мелодичным

автором.

Стихи

Есенина

очень

музыкальны, свободно поются. В разные годы певцы

и актеры исполняли песни на стихи Есенина.

Давайте послушаем отрывок песни «Письмо

матери» в исполнении Александра Малинина.

20 СЛАЙД ----СМЕРТЬ ПОЭТА.

30

----Учительница: Ребята, смерть С.Есенина до сих

пор остается загадкой. 28 декабря в 1925 году, когда

ему было всего 30 лет, его нашли мертвым в одной из

ленинградских гостиниц. И его тело было перевезено

в

Москву.

Его

похоронили

на

Ваганьковском

кладбище 31 декабря 1925 году. Похороны по тем

временам были грандиозные, было очень много

людей. Как писали современники, так не хоронили

еще ни одного поэта.

21 СЛАЙД - РЕФЛЕКСИЯ

31

22 СЛАЙД:

32

---- Учительница: спасибо за урок, ребята. Вам удачи,

отличной

учебы

и

всего

самого

хорошего.

Вы

молодцы.