Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Надежда»

Конспект открытого занятия

Тема: «Веселая нейрогимнастика»

Автор

:

Ушинская Анастасия Викторовна

- педагог

дополнительного образования

Направленность: социально-гуманитарная

Возраст детей: 4-5 лет

Место реализации методической разработки: п. Айхал

МАУ ДО «ЦДО «Надежда»

объединение «Развивайка.Думаем.Умеем.Делаем»

п. Айхал

2025 г.

Тема занятия: «Веселый карандаш»

Тип занятия: занятие сообщения и усвоения новых знаний

Форма занятия: занятие – игра

Цель:

развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной

деятельности

Задачи:

Личностные:



Создать

условия

для

воспитания

таких

качеств

как

организованность,

аккуратность, самостоятельность, саморегуляции



Содействовать развитию мотивации познавательных интересов.



Способствовать снятию излишнего напряжения, тревожности.



Содействовать развитию уважения к чужому труду.

Метапредметные:



Содействовать развитию координации, ловкости, усидчивости



Содействовать синхронизации развития полушарий.



Содействовать развитию слаженной работе обоих полушарий.



Содействовать развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Предметные:



Познакомить обучающихся с понятием нейрогимнастика



Изучить и отработать на практике упражнения одновременной работы правой и

левой руки.



Развить

зрительно-моторную

координацию

(глаз-рука,

способность

точно

направлять движения)

Планируемые результаты:

Личностные:



Развитие самостоятельности, саморегуляции, аккуратности, усидчивости



Формирование умения работать в команде.



Привитие уважения к чужому труду.

Метапредметные:



Формирование работы правого и левого полушария.



Развитие внимания, моторики и координации.



Расслабление психологического напряжения.



Улучшение навыков коммуникативного общения обучающихся со сверстниками и

педагогами.

Предметные:



Формирование навыков синхронной работы правой и левой руки



Знакомство с понятием «нейрогимнастика».



Формирование умения точно направлять движения.

Оборудование:



компьютер;



проектор;



магнитная доска;



цветные карандаши;



простые карандаши;



ластик;



листы с заданиями.

Методы обучения: словесные, беседа, наглядные и практические методы обучения

Педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ

Форма организации учебной работы: групповая, индивидуальная

Продолжительность занятия: 40 минут (1 академический час)

Ход занятия:

Этап 1. Организационный (1 мин.)

Приветствие детей.

Этап 2. Постановка цели и задачи (2 мин.)

Озвучивание цели и задач.

Педагог: Сегодня на занятии мы будем выполнять нейрогимнастику с помощью рук и

пальчиков через игру «Котики и мышки» и «Ручки-жесты». Так же поработаем с

карточками-заданиями, где вы движениями указательных пальчиков синхронно проведете

по точкам. На этих же заданиях соедините точки с помощью карандаша, а далее карточку

можно разукрасить.

Этап 3. Основной этап. (10 мин.)

Педагог: Ребята, сегодня сначала я вам расскажу, что такое «нейрогимнастика».

Ребята, нейрогимнастика — это гимнастика для мозга.

Это система простых движений,

которые синхронизируют работу правого и левого полушарий головного мозга.

Правое полушарие отвечает за творчество, образное мышление и эмоции, левое — за логику, речь

и последовательность действий. Согласованная работа обоих полушарий делает мышление

ребёнка гибким, помогает быстрее обучаться и справляться с трудными задачами. Упражнения не

требуют

специальной

подготовки

или

оборудования,

выполняются

в

игровой

форме.

Нейрогимнастику

выполняются

с

помощью

рук,

пальцев,

карандашей,

мячей

нейроклаверсов,

нейродосок,

нейромолоточков.

(демонстрация

предметов

для

выполнения нейроупражнений)

Ребята, как вы думаете, для чего нам еще нужно выполнять нейрогимнастику ?

Дети: выслушать ответы детей.

Педагог: Ребята гимнастика для мозга нам нужна, чтобы развивать правое и левое

полушарие:



Дети,

которые

выполняют

нейрогимнастику,

развивают

усидчивость,

внимательность, сообразительность.



Развитие мелкой моторики положительно сказывается на способности писать и

рисовать. Гимнастика для мозга развивает координации движений рук и пальцев.



Развитие воображения и творческого мышления.

Педагог: Дорогие ребята, сейчас мы приступим к выполнению нейрогимнастики. Мы с

вами проведем разминку, чтобы подготовить ручки и пальчики к выполнению

практического задания.

Нейрогимнастика « Котики и мышки»" ( 2 мин) и «Руки-жесты» ( 2 мин.)

Постирали как-то мышки

Котику штанишки

(трем кулачок и ладонь друг о друга)

Тёрли, тёрли,

(трем кулачки об поверхность)

Полоскали,

(расправленные ладони проводим из стороны в сторону по поверхности)

Отжимали,

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Расправляли.

(синхронно расправляем ладонь и кулак каждой руки)

И вешали штанишки

На веревку мышки

(синхронно каждый пальчик руки касается о большой палец)

«Руки жесты» (2 мин)

Этап 4. Закрепление знаний (практическая работа) (20 мин.)

Педагог:

Итак, ребята, начинаем работать с карточками-заданиями. Вам будут

предложены различные изображения для проработки нейроупражнения, которые помогут

вам развивать межполушарные связи. Задания будут индивидуальные и групповое. В

конце занятия подведем итоги. Ну, что, ребята, вы готовы выполнять задания?

Дети: да, готовы!

Педагог:

1 задание (групповое):

Игра «Синхронные пальчики». Каждому ребенку выдается

карточка-задание: синхронно пальчиками обеих рук провести по точкам. Обучающие

организованно выполняют задание, направленное на развитие межполушарных связей.

Критерии оценки: синхронность, правильность выполнения.

2 задание (групповое):

Игра «Синхронные карандаши». Каждому ребенку по выданной

ранее карточки необходимо: взяв в правую и левую руку карандаши, синхронно провести

по точкам, таким образом, чтобы получилось цельное изображение. Данное задание,

направленное на развитие межполушарных связей.

Критерии оценки: синхронность, правильность выполнения.

3 задание (групповое):

«Я раскрашиваю». Обучающие после выполнения задания 2

имеют представление о цельном изображение (соединив по точкам). Далее педагог

предлагает раскрасить изображение.

Критерии оценки: аккуратность, правильность выполнения.

Физкультминутка "Карандаш-путешественник"

Упражнения:



"Карандаш вверх, карандаш вниз" (синхронное поднимание и опускание карандаша

обеими руками).



"Покатай карандаш между ладошками" (массаж ладоней).



"Нарисуй карандашом в воздухе круг, квадрат, треугольник (синхронные

вращательные движения обеими руками ).



«Сориентируй карандаш наверх, вниз, справа от себя, слева от себя» (синхронное

движения обеими руками)

Этап 5. Подведение итогов занятия (1 мин.)

Педагог: Наше занятие подходит к концу. Ребята, вы молодцы, вы справились со всеми

заданиями.

Мы

сегодня

провели

нейрогимнастику,

нейрозарядку

и

выполнили

практическое нейроупражнение , а также учились работать в команде.

Этап 6. Рефлексия "Что нового я узнал?" (3-4 мин.)

Вопросы для обсуждения:



Что было самым интересным на занятии?



Какие задания показались сложными?



Чему я научился?



Что я могу использовать в будущем?