Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида№23 «Малыш»» г. Альметьевск

Кустовое методическое объединение для воспитателей старших и

подготовительных групп третьего куста по проблеме «»

Образовательная деятельность в старшей группе на тему:

«Зимующие птицы»

Проведено _____________________

Руководитель КМО куста №3

Старших и подготовительных групп

____________

Составили:

Воспитатели старших групп

Бикбулатова З.М.

1 кв. категория

Самгина Е.Н.

Сайфуллина А.Р.

Муз. Руководитель

Хуснутдинова Л.Г.

1 кв. категория

г. Альметьевск, 2026 год

Программное содержание.

Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах.

Задачи:

Воспитательные

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе,

-воспитывать

организованность,

дисциплинированность,

коллективизм,

уважение к старшим.

Развивающие

- развивать чувство композиции и колорита в процессе использования

различных техник,

-развивать

внимание,

память,

логическое

мышление,

воображение,

любознательность.

Образовательные

- расширять представления детей о зимующих птицах, их разнообразии,

- расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы,

- продолжать знакомить с правилами поведения в природе,

- обогатить словарь детей загадками,

- учить изображать гроздь рябины, рисовать ягоды отпечатками пальцев.

Основная

образовательная

деятельность:

«Социально-коммуникативное

развитие».

Интеграция

образовательных

областей:

«Познавательное

развитие»,

«Речевое развитие»,», «Художественно-эстетическое развитие», «социально-

коммуникативное развитие», «Физическое развитие.

Предварительная

работа:чтение

художественной

литературы,

беседы,

рассматривания

иллюстраций,

заучивание

стихов,

отгадывание

загадок,

наблюдения за птицами на прогулке.

Материалы и оборудование: проектор, экран, конверт с письмом, карточки с

загадками, силуэты птиц,аудиозаписи, образец грозди рябины, гуашь красного

цвета, влажная салфетка на каждого ребёнка, альбомные листы с изображением

кисти рябины без ягод, указки.

Методы обучения:

Словесные: рассказ, беседа, чтение стихотворений, загадки, прослушивание

музыки

Наглядные: рассматривание иллюстраций

Структура мероприятия:

Вводная часть:

Организационный момент, вступительное слово.

Основная часть.

Задания от сороки

Заключительная часть.

Итог занятия. Сюрпризный момент. Рефлексия.

Вводная часть:

В.:Сегодня

к

нам пришли

много

гостей.

Давайте

ещё

раз

поздороваемся с ними.

В. Встанем дружно вместе в круг(дети встают в круг)

Я твой друг и ты мой друг.(каждый ребёнок показывает сначала на

себя, затем на товарища).

Дружно за руки возьмёмся (дети берутся за руки)

И друг – другу улыбнёмся. (улыбаются друг - другу)

В: От ваших улыбок стало светлее и теплее вокруг.

В: Ребята, придя сегодня в группу, я обнаружила конверт, на котором

написано детский сад « Малыш» ребятам группы № 7. Пришло это

письмо из леса, но от кого – загадка. Давайте разгадаем загадку, и

может быть, тогда мы узнаем, кто же прислал это письмо:

Всё блестящее хватает

Не спросив, – и улетает.

Вижу я её с порога

Сидит на дереве…

Д: Сорока.

В.: Молодцы, правильно ответили! А давайте скорее откроем конверт

и узнаем, что все- таки в нем.

«Дорогие ребята! Приглашаю Вас в увлекательное путешествие, в

котором вы узнаете много интересного о нас, зимующих птицах, а

самое главное – поможете нам перезимовать. А чтобы путешествие

было интересным, выполняйте мои задания! Готовы?»

Д.: Да, готовы

Основная часть:

В.:А давайте вместе отправимся в увлекательное путешествие.

Вот вам первое задание.

Ребята подойдите к мольбертам и посмотрите.

Кто-то

разрезал

фотографии. Соберите картинки скажите, что у вас получилось?

Д.: Птицы.

В.: А все ли птицы одинаковые? Чем они отличаются?

Д.: Размером, окраской, формой частей тела.

В.:Молодцы! С первым заданием справились.

В.: А как одним словом можно назвать этих птиц?

Д.: Зимующие.

В.: Почему этих птиц называют зимующими?

Д.: Эти птицы, которые с наступлением холодов не улетают в теплые

края, а остаются зимовать в родных краях.

В.:А

есть

птицы

—

гости,

их

еще

называют «кочующими». Кочующие птицы прилетают к нам зимой с

далекого холодного севера. Наши зимние гости – это чечетки,

свиристели, клесты, снегири. В их родных краях зимой такой мороз и

стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть!

В.: Давайте отправимся в зимний лес, чтобы посмотреть, кто же

живет там. Один, два, три повернись, на лесной опушке окажись!

(Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке.)

Тихо в лесу зимой: перелетные птицы уже давно улетели далеко-

далеко. Зато к нам на зимовку прилетают другие пернатые. Пусть их

немного, пусть не радуют нас веселым щебетанием, все равно это

прекрасно.

Слышите голоса? Это голоса птиц.

В.: Ребята нужно выполнить второе задание Сороки:

«Отгадай загадку и расскажи об отгадке!»

Как зовут нашего первого гостя?

Отгадайте, что за птица

Скачет по дорожке?

Словно кошки не боится,

Собирает крошки, а потом на ветку – прыг

И чирикнет: «Чик-чирик»

(Воробей)

Картинка с изображением воробья появляется на доске.

В.: Ребята а что вы можете рассказать про воробья?

Д: Чик-чирик, чик-чирик!

Воробей скачет по дорожке,

Собирает хлебные крошки.

По ночам кочует,

Зёрнышки ворует!

В. Да воробьи очень неприхотливые птички. Они летают большими

стайками, их можно увидеть каждый день у домов, на деревьях.

Воробьи приносят большую пользу, спасая сады и огороды от

вредителей.

Послушайте какой звук издает воробей (CD диск с записью).

Воспитатель: Встречайте второго гостя:

Выносливая птичка

Усердно ищет корм

И крошки подбирает

Воркует под окном. (Голубь)

В: Ребята а вы что можете рассказать про голубя?

Д:Протянула я ладошку

- На ладони хлеба крошки.

Прилетали голубки

Смело брали хлеб с руки.

Важно рядышком гуляли,

Меж собою ворковали,

Все вели свою беседу,

Чтоб еще найти к обед

В: Послушайте, как воркуют голуби (CD диск с записью).

Картинка с изображением голубя появляется на доске.

В.: Голубь- это птица с небольшой головой, тонким клювом и

короткими ногами. Ещё у этой птицы красивые, длинные крылья.

Голуби –доверчивые птицы. Живут вблизи домов людей. Питаются

хлебными крошками, семенами трав, зернышками.

В.: Следующая наша гостья:

Не сидит она на месте,

На хвосте разносит вести.

Может, в них и мало прока.

Но горда собой…( Сорока)

Картинка с изображением сороки появляется на доске.

В.: Послушайте, как трещит сорока. (Запись на СD-диске)

Сорока

-

белобокая,

длиннохвостая,

непоседа.

Она

очень

любопытная. Увидит что-нибудь блестящее, монетку, стёклышко, и

разглядывает круглым глазом. Потом схватит, и утащит в своё гнездо.

В.: Следующая загадка:

Как лиса среди зверей

Эта птица всех хитрей,

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее …(Ворона)

Картинка с изображением вороны появляется на слайде.

В:Ребята можете что нибудь рассказать про ворону?

Д:Черный темноты темней,

Нету птиц, его умней.

На высокой ели – вон он

Это старый мудрый ворон.

В.: Хорошо молодцы, а сейчас давайте послушайте, как ворона

каркает. (Запись на СD-диске)

Ворона - важная, горластая. Вороны бывают как полностью черного

цвета, так и чёрными с серым. У вороны большие, сильные лапы,

ходит она большими шагами. Клюв крепкий и большой.

В.: Теперь вспомним птиц, которые обитают в лесу.

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой -

Все равно он будет мой!(Дятел)

Картинка с изображением дятла помещается на доску.

В.: Послушайте, как стучит дятел. (Запись на СD-диске)

Дятел - крупная птица с пёстрым оперением. Верх тела чёрный с

белыми полосами, на голове красная шапочка. Клюв прочный,

острый. Дятлов называют санитарами леса или лесным доктором. они

спасают деревья от вредителей. Питаются зимой семенами еловых и

сосновых шишек.

В.: Встречайте следующую гостью:

Что это за птица?

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.(Синица)

На доске появляется картинка с изображением синицы.

В.: Ребята что можете рассказать про синицу?

Д.: Пусть снег вокруг искрится

И зимний ветер злится –

Поёт не уставая

Синица расписная.

В.: Хорошо молодцы. Послушайте, как синичка поёт. (Запись на СD-

диске)

Синица – это небольшая птичка с жёлтеньким брюшком, а на голове

чёрная шапочка. Это очень шустрые и бойкие птички. Синицы не

улетают на зиму в тёплые края, а переживают зиму, укрывшись в

дупле. В снежную зиму пищи совсем немного, и птицам приходится

нелегко. В поисках еды они прилетают к жилью человека.

В.: Давайте с вами немножко отдохнём:

Музыкальная Физкультминутка «Поймай птичку».

1.Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!- «играют» на дудочке;

Сидят птички на дубу. - машут «крылышками», как птички;

Пёрышки взъерошены, - отряхивают руками «пёрышки»;

Глазки как горошины.- подставляют к глазам соединённые указ. и большие

пальцев, изображая очки;

Надо с птичками дружить,- грозят ритмично указ. пальцем;

Надо птичек нам кормить. - грозят ритмично указ. пальцем и одновременно

кружатся вокруг себя топающим шагом;

Накрошу вам крошек,- сыплют «крошки»;

Клюйте вы с ладошек.- пр.рукой вобрать пальцы в щепотку и «клевать» по

вытянутой ладошке левой руки.

ГОВОРКОМ: Будем с вами мы играть,

Только, чур, не улетать!

Воробьи! (ХЛОПОК)

Соловьи! (ХЛОПОК)

Шнурки!

Грачи! (ХЛОПОК)

Калачи!

Сухари!

Снегири! (ХЛОПОК)

Журавли! (ХЛОПОК)

Стрижи! (ХЛОПОК)

Майка!

Чайка! (ХЛОПОК)

В.:Молодцы ребята немножко размялись, а теперь продолжаем наши

загадки.

Встречайте первого гостя с севера:

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ...(Снегири)

В.: Ребята что можете рассказать про снегирей?

Д.:Алой кисточкой заря

Красит грудку снегиря,

Чтоб в морозы и в пургу

Не замерз он на снегу

.

Картинка с изображением снегиря появляется на доске.

В.: Послушайте, как снегирь поёт. (Запись на СD-диске)

Снегирь – самая зимняя птичка. Когда выпадает снег, снегирь

повсюду становится очень заметным, благодаря своей красной

грудке. Держатся снегири на рябине, клёне, кустах калины, обрывая

ягоды и расклёвывая семена.

В.: Познакомимся ещё с одной интересной, красивой птицей.

Эти птички с хохолком

И красивые притом,

На рябину прилетели.

Птички эти — … .(Свиристели)

В.: Сегодня я хочу вас познакомить вас ещё с одной зимующей

птицей свиристель.

Свиристель

-

это

крупная,

очень

красивая птица с

задорным

пушистым хохолком на голове и чёрным пятнышком на горле.

Оперение

имеет

серо-розовую

окраску,

а

тёмный

хвостик

заканчивается жёлтой полоской.

В.: Сорока задала нам еще одно задание.

Дидактическая игра «Какой птички не стало? »

(На доске — пять – шесть картинок с изображением зимующих

птиц. Дети закрывают глаза, а воспитатель незаметно убирает

одну картинку и спрашивает детей, когда они открывают глаза:

«Какой птички не стало?»)

В.: А вот еще одно задание от сороки. Сейчас мы с вами поиграем в

игру «Прилетели птицы». Я буду называть только птиц, но если

вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то нужно хлопать в

ладоши. Начинаем:

- Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и клесты (дети хлопают)

Что неправильно и почему? – мухи это насекомые.

-

Прилетели птицы:

голуби,

синицы,

сороки,

вороны,

дятлы,

макароны (дети хлопают)

Что неправильно и почему? – макароны это продукты.

- Прилетели птицы: голуби, куницы (дети хлопают)

Что неправильно и почему? – куницы это животные.

- Прилетели птицы: голуби, синицы, вороны, комары (дети хлопают)

Что неправильно и почему? - комары это насекомые.

В: – Следующее задание от сороки, вспомнить правила, как нужно

относится к птицам. Посмотрите на экран:

- Зимой надо помогать птицам пережить тяжёлые времена: делать

кормушки, не забывать класть туда корм.

- кормушки вешают в тихих местах на ветках деревьев, кустарниках;

- наполняют их каждый день, а во время сильных морозов и

снегопадов корма подсыпают больше;

- кормушки регулярно очищают от шелухи, сора, снега;

никогда не кормят птиц чёрным хлебом

-во

время

подкормки

не

сорить,

не

оставлять

на

улице

полиэтиленовые пакеты.

- Кто мне скажет, чем питаются птицы?

Д.: Семечки, хлебные крошки.

В.: Да ребята у каждой птицы есть своя любимая еда. Синицы любят

сало, сыр, творог, семечки дыни.

Снегири и свиристели- ягоды рябины, огрызки яблок, семечки арбуза.

Голуби и воробьи – мясо и рыбу.

Вороны – семечки тыквы, вареные яйца, гречку.

Все птицы любят хлебные крошки, семечки, но только сырые, нельзя

птицам давать черный хлеб и сырой картофель, от этого они могут

погибнуть.

В.: Поиграем в дидактическую игру « Угощу птиц».

Воспитатель называет птицу, а дети проговаривают чем будем птицу

угощать:



«Воробья угощу хлебными крошками»;



«Голубя угощу хлебными крошками»;



«Снегиря угощу рябиной»;



«Дятла угощу шишками»;



«Ворону угощу крупой»;



«Свиристеля угощу ягодой»;



«Синичку угощу салом»;



«Сороку угощу зерном».

Теперь самостоятельно « Покорми птиц »(воспитатель раздает

картинку, где слева нарисована птица, а справа корм. Надо соединить

зимующую птицу и корм).

В.: Ребята в лесу поднялся сильный ветер и он сорвал все ягоды с

рябины, а у птиц еда на ветках, холодно и голодно птицам, совсем

нечего есть, надо помочь им.

Рисование

Проходите, садитесь за столы. Сегодня мы с вами будем спасателями,

и нарисуем много, много ягод рябины. Это любимые ягоды птиц.

Рисовать будем необычным способом, не кисточкой, а пальчикам.

Посмотрите внимательно, (воспитатель показывает образец) какие у

рябины ягодки дружные, одна к одной растут. Ягодок много, они

собраны в кисть. На нашей веточке три кисти ягод.

- Скажите, а какого цвета ягоды? (красного), а формы (круглой)

- Давайте поможем птицам, нарисуем ягоды на рябине.

(показ)

- Я беру пальчик и обмакиваю его в краску, не весь пальчик, а кончик

и прикладываю его к кисти рябины. Когда нарисую все ягоды, вытру

палец влажной салфеткой. Прежде чем приступить к работе, давайте

разомнем пальчики.

Заключительная часть.

В.: Настало время выполнить последнее, задание Сороки:

«Не зевай – на вопросы отвечай!».

В.:Как называют птиц, которые не улетают в теплые края?

Д.: Зимующие.

В.:Почему

зимой

многие птицы из

лесной

чащи

жмутся

к

человеческому жилью?

Д.:Легче найти пищу.

В.: Кого называют «доктором лесного царства»?

Д.:Дятла.

В.: Почему зимой нужно подкармливать птиц?

Д.: Зимой корма птицам не хватает.

В.:Про какую птицу говорят, что она воркует?

Д.:Голубь.

В.:У какой птицы снежное имя?

Д.: У снегиря

В.: Понравилось вам путешествие?

Д.: Да

В.: «Дорогие ребята! Сегодня вы успешно выполнили все мои

задания, узнали о том, какие мы, птицы, разные, какую пользу

приносим, и о том, как вы можете помочь нам. Надеюсь, вы,

наблюдая за нами, будете получать удовольствие и радость. И я

надеюсь, что вы расскажете о нас другим детям. Передаю вам, друзья,

небольшие подарки. Ваша Сорока». (Читает вторую часть письма

Сороки.

Воспитатель

раздает

детям

подарки

от

Сороки

–

раскраски «Птицы».)

В.: В трудную минуты не будем забывать о зимующих птицах, будем

подкармливать их зимой. Может быть, за зиму мы спасем не одну

птицу. Я предлагаю изготовить кормушки дома вместе с родителями,

чтобы развесить их около своего дома и подкармливать птиц. А

летом птицы будут помогать нам, они будут поедать насекомых –

вредителей и продолжать охранять сады, парки, леса.

Самоанализ открытого НОД по ознакомлению с окружающим

миром в старшей группе на тему: «Зимующие птицы»

30.01.2017г.

Вашему вниманию было представлено занятие: «Зимующие птицы» -

ознакомление с окружающим миром.

Мною были поставлены следующие задачи:



Обучающие:



Закреплять знания о зимующих птицах;



Продолжать учить детей различать зимующих и перелетных

птиц;



Продолжать учить детей узнавать птиц по внешнему виду;



Вызывать желание узнавать новые факты из жизни птиц;



Дать представления о значении подкормки для зимующих птиц;



Расширять и активизировать словарь по теме « Зимующие

птицы»



Развивающие:



Создать условия для развития мышления, памяти, воображения;



Способствовать

формированию

мыслительных

операций,

развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.



Воспитывающие:



Воспитывать доброжелательное отношение к птицам;



Вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам;



Воспитывать выдержку, умение внимательно, не перебивая,

товарищей, оценивать и дополнять ответы.

Для

реализации

поставленных

задач

использовала

следующие

методы: наглядный (рассматривание

картинок

с

изображением

зимующих

птиц;

задания

с

разрезанными

картинками

с

изображением зимующих птиц) словесный (загадки, беседа, вопросы,

объяснение, прослушивание аудиозаписи голосов зимующих птиц,

чтение

стихотворений.) практический (

дидактические

игры,

физкультминутка « Снегири», глазная гимнастика « Сорока») . Также

использовала такие методические приёмы как: аудиозапись, показ,

беседа, рассказ, вопросы, речевые пояснения к действиям, смена

видов деятельности, сюрпризный момент.

На

занятии

использовалась

музыка,

которая

усиливала

эмоциональное

восприятие.

Создание

поисковой,

проблемной

ситуации активизировало мыслительную и речевую деятельность

детей.

Весь наглядный материал и оборудование для занятия подобраны в

соответствии с программным содержанием и возрастом детей.

Мною были продуманы условия: в группе проветрено, продумано

размещение

детей,

расставлено

оборудование,

подготовлен

соответствующий

материал

для

проведения

совместной

образовательной деятельности.

Структура занятия состояла из трех взаимосвязанных частей:

вводной, основной и заключительной.

Вводная

часть была

направлена

на

мотивацию

детей. Положительный психологический настрой был создан в

начале занятия, с

помощью

психогимнастики «Встанем

вместе

дружно в круг». Дети подарили гостям свои улыбки.

Основная часть строилась на использовании всех методов: игровой,

наглядный,

словесный,

практический,

которые

были

тесно

взаимосвязаны. В ходе игр и упражнений, реализованных мною в

этой части занятия, были достигнуты все поставленные цели. На

протяжении всего занятия я старалась акцентировать внимание детей

на вопросах, стимулировала речевую активность детей, задавала

вопросы, добивалась ответов, предлагала повторить.

На занятии использовала чтение стихотворения, загадывание и

отгадывание загадок, которые помогают упражнять ум, развивать

мыслительные способности детей.

Заключительная

часть предложили изготовить

кормушки

дома

вместе с родителями, чтобы развесить их около своих домов и

подкармливать птиц. Все дети были активными участниками на

протяжении

всей

деятельности. Продолжительность

занятия

соответствовало требованиям СанПина.

Также

использовала

здоровьесберегающие

технологии

–

физкультурная минутка «Снегири», что помогло детям расслабиться

и повысить эмоциональный настрой.

В ходе занятия старалась реализовать совместную деятельность

взрослого и детей, главной составляющей являлось взаимодействие.

С программным содержанием ребята справились. Дети расширили

свои знания о зимующих птицам, обогатили словарный запас,

закрепили понятие «зимующие птицы».

Использование сюрпризных моментов, смена видов деятельности

позволили в течение всего занятия удерживать внимание детей.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия через реализацию

всех поставленных задач.

В заключение хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что

ваше мнение о проведенном мероприятии поможет мне в дальнейшем

совершенствовать свое профессиональное мастерство.