Развитие памяти у детей пятого года жизни (из опыта работы)

Память — один из основополагающих психических процессов, заключающихся

в способности запоминать, сохранять и воспроизводить информацию. Ее

развитие начинается с приходом ребенка в этот мир, наиболее активно и

продуктивно проходя в раннем и дошкольном детстве.

Это самое важное новообразование рассматриваемого нами периода. Ребенок

длительное время запоминал неосознанно или автоматически. Вернее

сказать, у него запоминалось само собой, без всяческих усилий с его стороны

или влияния окружающих.

Постепенно, как правило, к 4–5 годам, дети научаются регулировать процесс

запоминания: подчинять его своей воле (запоминать то, что ему интересно,

значимо) или воле окружающих (запоминать то, что просили запомнить). Это

управление процессом и есть произвольность.

Первыми формируются навыки произвольного припоминания, одного из

наиважнейших составляющих процесса памяти: ребенок 4 или 5 лет

может целенаправленно, в общих чертах, припомнить картину

произошедшего события.

Вслед за формированием этой способности развивается возможность

преднамеренного или целенаправленного запоминания. Ребенок в первую

очередь запоминает то, что ему интересно и понятно, ярко эмоционально

окрашено. Например, он легко и быстро способен запомнить набор

необходимых для интересной игры фигурок или выучить стихотворения в

подарок на день рождения мамы.

Прочность, длительность и объем запоминания

Рост произвольности активизирует развитие таких показателей процесса

запоминания, как его прочность и длительность. Недаром некоторые люди

помнят очень важные или эмоционально окрашенные события, произошедшие

в 4-5 лет, долгие годы, а порой и всю жизнь.

К 4-5 годам существенно возрастает объем памяти, позволяя ребенку

запоминать и хранить в памяти большое количество информации.

Этот возраст является очень благоприятным, как говорят психологи —

сензитивным, для развития памяти. Позднее развить те или иные ее

показатели будет значительно сложнее.

От уровня развития этого процесса зависит очень многое, и в первую очередь

— успешность адаптации к школе и результативность самого процесса

обучения.

Рекомендации по развитию памяти

1.

Развиваем, играя: для детей 4-5 лет основным видом деятельности все еще

остается игра, ее и используем как основной метод развития.

2.

Ребенок быстрее и лучше запоминает значимую (интересную) и понятную

для него информацию, поэтому тренируйте память с учетом интересов и

знаний ваших воспитанников.

3.

Старайтесь создать сильную мотивацию (стимул) для запоминания:

соревнование, поощрение с учетом интересов и ценностей ребенка.

4.

Помните, чем ярче впечатление от информации или события, тем сильнее

оно запоминается.

5.

Информация, используемая ребенком в деятельности, запомниться

продуктивнее. Поэтому предлагайте ему сравнивать, сопоставлять и просто

использовать полученную информацию в своей деятельности: играх,

рисовании.

6.

Один из законов памяти гласит: средина всегда запоминается хуже, чем

начало и концовка, поэтому уделите ее запоминанию больше времени и сил.

7.

И еще один важный нюанс: память является продуктом работы мозга. Мозгу

для активной деятельности нужно питание: кислород, глюкоза, витамины и

другие важные вещества. Поэтому для ребенка так важны прогулки на

свежем воздухе, стабильный показатель уровня сахара в крови и хорошее

питание, содержащее растительные масла, твердые сыры, цельнозерновые

продукты, жирные сорта рыбы, бобовые, фрукты и овощи.

".