Муниципальное бюджетное образовательное дошкольное учреждение

«Центр развития ребёнка - детский сад № 56 « Ромашка»

город Рубцовск Алтайского края

Образовательная область «Познавательное развитие»

Математические представления

Тема: «В поисках Маши»

Средняя группа

Воспитатель:

Пронина А.А

2026 год

Конспект занятия

Интегрируемые образовательные области : «познавательное развитие»

Математические представления

Тема занятия: «Счет движений в пределах 5. Ориентировка в пространстве.»

Цель: учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления

относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в

убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий,

узкий, шире, самый широкий.

Задачи:

Образовательные задачи: учить считать движения в пределах 5, упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать

пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади; учить сравнивать 4–5 предметов по

ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами:

широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Развивающие задачи: развивать ориентировку в пространстве, память, воображение.

Воспитательные задачи: воспитывать активность, здоровую конкуренцию между детьми.

Форма проведения: групповая

Оборудование: доска, телевизор.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Интеграция О.О.: речевое, физическое, познавательное, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: совершенствовать умения счета до 5, чтение сказки «Машенька»

Словарная работа: уже, шире, самый узкий

Демонстрационный материал: медвежата, лисёнок, ленты одинаковой длины, но разной ширины, заяц, дерево, кукла Машенька.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), картинка зайца, конфеты, ленты разной ширины

(на каждого воспитанника)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Организационный момент

Сюрпризный момент (письмо)

воспитанники садятся за столы,

Ответы воспитанников

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся.

Слева друг и справа друг, очень дружный

общий круг.

Все мы за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

День начнётся с теплоты,

С теплоты и доброты.

Воспитатель: ребята, сегодня утром нам

пришло письмо из деревни от бабушки и

дедушки. Прочитаем?

Их внучка Машенька ушла в лес и

заблудилась. Они просят найти Машеньку.

- Вы хотите помочь бабушке и дедушке?

Воспитатель: ну что же, путь наш не близок,

много ждет нас трудностей, но вы смелые,

решительные ребята и справитесь!

Воспитатель ставит детей в круг.

Воспитатель читает письмо.

Воспитанники проходят, и встают около

своих столов

Основная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы воспитанников

Воспитанники, выполняют движения

Ответы воспитанников

Воспитанники: медведь!

Ответы воспитанников

Воспитанники по одному считают медвежат

Воспитатель: но, прежде чем отправится в

путь, сделаем разминку?

Я вам буду показывать карточки, на которых

изображены круги, ваша задача посчитать

количество

кругов

и

выполнить

столько

движений, сколько кругов на карточке.

- Прыгнуть на двух ногах,

-Топнуть одной ногой,

-Сделать приседание, -Наклоны вперёд,

-Шаг вперёд.

Воспитатель:

Сколько

ты

выполнил

движений?

Почему

ты

выполнил

столько

движений?

Воспитатель: В путь!

- Мы с вами оказались на лесной полянке, и

здесь нас ожидает новое задание. Послушайте,

про кого это?

Кто зимой в берлоге спит,

Летом ходит да рычит?

Очень любит мед, конфеты,

Угадайте, кто же это?

-

Правильно, и на полянке нас встречают

медвежата. Они могут указать нам дорогу к

Машеньке, если мы ответим сколько их.

- А как мы можем узнать сколько медвежат?

- Кто хочет посчитать медвежат?

Игровая ситуация «Делаем зарядку».

Воспитатель показывает карточки с

разным количеством кругов, для

каждого упражнения.

После выполнения каждого задания

воспитатель задает вопросы.

Воспитанники садятся за столы

Воспитатель размещает на доске 5

медвежат.

Воспитанник раскладывают на

столах пять медвежат

Воспитанники: мед, малину, конфеты!

Воспитанники: поровну.

Воспитанники: Самая широкая, не много уже,

самая узкая.

Ответы воспитанников.

Воспитатель: - А что любят медведи

- Давайте угостим их конфетками.

- Сколько конфет ты дала (дала) каждому

медвежонку

- Хватило ли медвежатам конфет

- Что мы можем сказать о количестве медвежат

и конфет?

Воспитатель: - Медвежата, а вы не знаете где

Маша?

Медведь: я не знаю, а вы спросите у

зайца.

Воспитатель: пойдёмте искать зайца.

Ребята смотрите, лисёнок сидит и плачет,

давайте подойдём, и спросим, почему он

плачет?

Лисёнок:

ленты по ширине у меня были

разложены в убывающей последовательности,

я так заигрался, что не могу их разложить, как

было изначально.

Воспитатель: Ребята поможем лисёнку?

Воспитатель: надо разложить ленты лесенкой

начиная с самой широкой и заканчивая самой

узкой (способ- наложения).

Воспитатель: Это какая лента?

Раскладывают конфеты к

медвежатам

Игровое упражнение: «Разложи

ленты». Воспитанники на своих

рабочих местах раскладывают

ленты.

Воспитанники

выполняют

движения

в

соответствие с текстом.

Воспитанники выполняют задание.

Почему ты так расположил?

Какая лента самая узкая?

Какая лента самая широкая?

Какая лента уже?

Какая лента самая узкая?

Воспитатель:

-Молодцы,

мы

помогли

лисёнку, пришло время сделать разминку.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так, вот так

Воспитатель: посмотрите, а вот и заяц.

-Зайка, а ты знаешь, куда Маша пошла?

Заяц:

Знаю!

Скажу

после

того,

как

вы

выполните моё задание.

Воспитатель:

давайте посмотрим, что нам

заяц приготовил.

Нужно

разложить

геометрические

фигуры

следующим образом:

Найдите и положите перед собой зайца, справа

от

зайца

положите

–

квадрат,

слева

–

треугольник,

вверху-

круг,

внизу-

прямоугольник.

Физминутка «Зайка»

Воспитанники садятся за столы

Игра «Поручение»

Воспитанники кладут перед собой

картинку зайца, справа от зайца –

квадрат, слева –треугольник, вверху-

круг, внизу- прямоугольник.

Ответы воспитанников

Ответы воспитанников

Воспитатель:

-

Справа

от

зайца

что

расположил?

- Слева от зайца что расположил…. ?

- Куда положил треугольник?

- Куда положил прямоугольник?

Заяц:

Молодцы!

Вы

выполнили

задание.

Маша пошла к Большому дубу, но дойти до

него

можно

в

определённой

последовательности.

Воспитатель: справа от тебя кто стоит?

- слева от тебя кто стоит?

- сзади тебя кто стоит? И т. д.

Воспитатель:

Молодцы ребята! С такими

замечательными друзьями мы быстро найдем

Машеньку. И мне, кажется, что наш путь

подходит к концу, а вот и дерево.

Воспитатель:

- А вот и наша Машенька,

здорова и невредима.

Воспитатель задает вопросы

воспитанникам, как они расположили

геометрические фигуры.

Воспитатель ставит воспитанников

парами и задает вопросы, в какой

последовательности они стоят.

Воспитанники подходят к дереву, под

деревом сидит Маша(кукла)

Заключительная часть:

Воспитатель:

Ребята давайте присядем и,

расскажем

Машеньке

какие

испытания

встречались у нас на пути?

Все присаживаются около дерева и

Ответы воспитанников

- С чем вы справились легко?

- А что было самое трудное?

- А что вам понравилось больше всего?

Воспитатель:

нам пора возвращаться в

детский сад.

Маша:

И мне пора возвращаться домой.

Спасибо, что помогли.

До свидания.

Воспитатель: 1-2-3 покружились и в саду мы

очутились. Вот мы и в группе.

На этом наше путешествие закончилось.

рассказывают Маше о том, что было

легко, и какие испытали трудности.

Воспитанники прощаются с Машей,

(Маша в благодарность дарит

подарки) закрывают глаза, кружатся

и возвращаются в детский сад.