Конспект образовательной деятельности

«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

на основе интеграции образовательных областей:

«Ребёнок и окружающий мир», «Коммуникация», «Познание», «Художественное

творчество»

в старшей группе детей, компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи

учитель-логопед МАДОУ № 77 «Зоренька»: С.Г.Озолина

Коррекционно-образовательные задачи:



Уточнить, расширить представления о зимующих птицах.



Активизировать словарь по теме: «Зимующие птицы».



Продолжать учить отгадывать загадки, отвечать на вопросы.



Совершенствовать грамматический строй речи: закрепить понимание и употребление

предлогов: «на», «под», «с», «из-за», «из-под», «между», «около».



Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Коррекционно-развивающие задачи:



Развивать зрительное и слуховое внимание, речевой слух, фонематическое восприятие.



Развивать правильный речевой выдох, силу голоса, координацию речи с движением.



Развивать общую и мелкую моторику.



Закреплять знания о жизни птиц в музыкально-игровой форме.



Развивать тембровый и ритмический слух.

Коррекционно-воспитательные задачи:



Способствовать воспитанию заботливого отношения и любви к птицам.



Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Оборудование:

Мультимедийный проектор и экран, презентация: «Птицы», музыкальный центр с фонограммами

голосов зимующих птиц, макеты деревьев, «льдинки» (из пенопласта), «сугробы».

Предметные картинки с изображением зимующих птиц (сороки, вороны, снегиря, синицы, дятла,

воробья, голубя).

Материал для проведения мастер-класса: «Угощение для птиц» (кормушка, крупа - пшено, овёс,

отварной рис, очищенное семя подсолнуха; влажные салфетки; столики).

Предварительная работа:

Наблюдение за зимующими птицами на прогулках, в лесу.

Чтение книг, беседы, заучивание стихов, игры на развитие мелкой моторики пальцев рук,

разгадывание загадок о птицах, просмотр слайдов, иллюстраций, изготовление кормушек.

Разучивание песен, стихов, пальчиковой гимнастики: «Зимующие птицы», музыкального материала

( логоритмика «Поезд», песня «3имушка –зима»; танец: Зима-красавица», игра на металлофоне

«Андрей - Воробей», слушание голосов птиц в аудиозаписи).

Лепка, предметное рисование зимующих птиц («Синичка», «Снегири»). Аппликация «Зимующие

птицы».

Составление описательных рассказов о зимующих птицах.

Совместное изготовление с детьми шариков из варёного риса для проведения мастер-класса:

«Угощение для птиц».

Ход совместной деятельности:

Организационный момент

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на волшебном паровозике. Хотите? (ответ детей).

Путешествовать могут смелые, умные и сообразительные. Вы, готовы?

Логоритмика: «Поезд» (станции: «Хлопушкино», «Топотушкино», «Прогулочная»).

Дети выполняют индивидуальные задания музыкального руководителя: «Отхлопай ритм»,

«Послушай, повтори»- отстукивают заданный ритм ладонями и ногами, «Прогулочная»-

двигаются хороводным шагом по « полянке», по остановке музыки должны занять места в

«поезде».

(дети двигаются дробным шагом под музыку, пропевая слова)

Вот поезд наш едет, колёса стучат

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу, чу, чу, чу,

Далеко я укачу.

- Посмотрите, перед нами – зимняя полянка, где встречает нас Зима.

Зима: - Здравствуйте, ребята!

Музыкальный руководитель: - Давайте поприветствуем Зимушку красивой зимней песенкой.

Песня: «Зимушка-зима»

Зима: - Ребята, спасибо, очень красивая песенка! А, вы, любите это замечательное время года? А за

что вы любите зиму? (ответы детей)

- Тогда я приглашаю вас на зимний танец. (Танец: «Зимушка-зима»)

Зима: - Я очень рада видеть вас и хочу поблагодарить за то, что вы не забываете про моих друзей, а

кто они вы сейчас узнаете:

Различаемся мы цветом,

Встретишь нас зимой и летом,

Если крыльями взмахнем,

Будем в небе голубом.

Каркать, петь и ворковать,

Нас зимою подкормите…

Дети, кто мы? Назовите ….. (птицы)

Зима: - Правильно, давайте вспомним, каких птиц вы видите каждый день на прогулке. Кого можно

встретить? (ворону, голубя, снегиря, синицу, воробья, сороку..). Как они называются? (зимующие).

-А, вы, знаете, что есть у всех птичек? (клюв, крылья, перья, хвост…). Поиграем в игру: «Назови

ласково»

- Посмотрите, какие красивые пёрышки, давайте покажем, как они могут легко и высоко летать (упр.

«Фокус»).

- Здесь, на полянке спрятались разные птички и хотят с вами поиграть. Где сидит воробей? Откуда

выглядывает ворона? А голубь? Где спряталась синичка? Сорока?

- Зимой птицам очень голодно и холодно. Я знаю, что вы не забывает каждый день подкармливать

птиц. Хотите послушать их радостные песенки и угадать, кто это? Тогда занимайте места на

льдинках и внимательно слушайте. Кто угадает, тот ручку поднимает. (Д.у. «Чья песенка?» звучит

фонограмма, после того, как дети узнают птичку по голосу, открывается слайд с изображением

птицы).

- Посмотрите, какой красивый дятел, спинка у него чёрная, крылья тоже чёрные, но с белыми

крапинками, а брюшко, какое? Белое с чёрными крапинками. На голове у дятла ярко-красное

пятнышко, будто беретик. Клюв у дятла большой, крепкий, почему? Может сделать дырочку в

твёрдом стволе дерева, а язычок у дятла длинный, чтобы он мог легко достать жуков-короедов и

других насекомых из-под коры.

- Давайте послушаем стих про дятла

ребёнок: Дятел делает дупло, чтоб птенцам было тепло.

Если есть они попросят, он личинок им приносит.

И в лесу его недаром, называют «санитаром»!

- Приготовьте ладошки. Ваша левая ладошка, это – дерево, а указательный палец правой руки – клюв

дятла.

Пальчиковая игра: «Дятел» - Я по дереву стучу, червяка добыть хочу.

Хоть он скрылся под корой, всё равно он будет мой.

- Послушайте голосок следующей птички (фонограмма, слайд 2-й)

- Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать,

С первым снегом, на рябине, появился он опять.

- Какая красивая птичка!

- Эту птичку вы хорошо знаете и быстро угадаете (фонограмма, слайд 3-й)

- Чик-чирик, к зёрнышкам – прыг! Клюй, не робей! Это. Кто?... воробей. Воробьи мило чирикают,

они весёлые, задорные, про них придумано много потешек. Давайте послушаем одну из них (ребёнок

играет на металлофоне).

- А сейчас мы все превратимся в птичек (физминутка с элементами психогимнастики, релаксации).

Дети под музыку, по показу, выполняют движения: кружатся, «чистят пёрышки», делают махи

крыльями…)

- Слышите? Ещё какая-то птичка подаёт голосок (фонограмма, пение синички).

- Непоседа, невеличка. Жёлтая почти вся птичка. Любит сало и пшеничку. Кто узнал её? (синица,

слайд 4-й)

- Птиц назвали синицами из-за их песенки: «синь-синь». А, вы, знаете, чем питаются синички? Летом

– насекомыми, осенью – семенами и ягодами, плодами. А зимой синицы прилетают ближе к людям в

поисках корма. Чем можно подкармливать синиц? А ещё они любят мясо и сало.

- Давайте приготовим угощение для птичек. А для этого разомнём наши пальчики. Пальчиковая

гимнастика:

«Сколько птиц к кормушке нашей прилетело..

Мы расскажем: две синицы, воробей, шесть щеглов и голубей

Дятел в пёстрых пёрышках, всем хватило зёрнышек»

Мастер-класс: «Угощение для птиц»

- Вот и получилось у нас вкусное и полезное угощение для птичек. Это угощение можно повесить на

веточки. А в кормушку, что положить?

Я предлагаю выйти всем на улицу и угостить всех желающих птичек. И от благодарных птиц вы

услышите весёлые песенки.