«Воспитание детей старшего дошкольного возраста с историей родного

города при взаимодействии с родителями».

В содержании ФОП дошкольного образования отмечается острая

необходимость активизации процесса воспитания патриотизма у

дошкольников.

Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им

знаний от родителей и педагогов, формирование на их основе отношения и

организацию доступной возрасту деятельности.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать

накопление ими социального опыта жизни в своем городе. Любовь к Отчизне

начинается с любви к своей малой Родине - месту, где родился человек.

Проблема: Дети не задумываются о том, что город, в котором они живут –

это их малая Родина. Не знают ничего об истории, достопримечательностях

своего родного города и т.д.

Актуальность:

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и

длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и

родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с

теми местами, где он родился, вырос: с улицей, по которой ходил не раз. С

двором, где вырос и посадил первое дерево.

Актуальность данного направления заключается в том, что современные дети

мало знают о родном городе и всё, что с ним связано.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь

к родной земле, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому

саду, родной улице, городу и т.д.

Цель: создание условий для развития у детей патриотических чувств к

родному городу и для повышения активности участия родителей в жизни

группы по патриотическому воспитанию.

Достижению поставленной цели способствовали следующие задачи.

- формировать у детей знания о городе Усолье – Сибирское: (истории,

достопримечательностях, традициях, символике);

- обогащать предметно - пространственную среду по обозначенному

направлению.

- развивать познавательную и речевую активность детей в разных видах

деятельности;

- расширять у детей творческого воображения, кругозор, память, внимание;

- воспитывать любовь и гордость к своей малой Родине.

- приобщать родителей к участию по организации мероприятий

патриотического воспитания в ДОУ, используя различные формы

взаимодействия.

Чтобы достигнуть определенного результата в патриотическом воспитании

детей дошкольного возраста в нашей работе мы используем новейшие

методы и приемы, а также современные педагогические технологии, такие

как: технология проектирования и технология мини-музея (музейная

педагогика).

Для успешной работы с детьми по ознакомлению с городом, в начале

проекта, нами было разработано тематическое планирование по теме «Мой

родной город». Кроме непосредственно-образовательной деятельности с

детьми

о

родном

городе,

также

использовались

различные

формы

взаимодействия педагогов, детей и родителей: целевые прогулки, экскурсии,

беседы,

наблюдения,

дидактические

игры,

чтение

художественной

литературы и т. д.

Использование технологии проектирования помогает в работе по данному

направлению, так как является эффективным способом развивающего,

личностно - ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка.

Большую роль в реализации метода проектов играет привлечение родителей.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости,

повышается самооценка.

Также используется в нашей работе, технология мини-музея (музейная

педагогика). В нашей группе был создан

музейный уголок «Мой город -

Усолье-Сибирского», который пользуется огромной популярностью, как у

воспитанников так и у родителей. В процессе пополнения предметно-

развивающей среды в музейном уголке с участием родителей, были

изготовлены макеты нашего города, для ознакомления и обыгрывания

детьми в группе. С помощью эффективного приема - «Лототрон» мы решили

заинтересовать и привлечь родителей, предложив сыграть в лотерею.

Родители вместе с детьми доставали лотерейный шар, в котором было

написано (указано) название макета.

Значимость мини-музея достаточно высока, так как здесь дошкольники не

только рассматривают книги и репродукции, открытки и карты, подлинные

предметы и вещи, но и сами задают вопросы, беседуют.

В нашей группе много хороших традиций, одна из них – это встречи с

интересными людьми. На таких встречах дети много

узнают интересного о

профессиях своих родителей, о семейных традициях и увлечениях.

Эти встречи полезны тем, что ребята испытывают гордость за своих

родителей, формируется сплочение семьи, а ведь семья - это самое дорогое,

что есть в жизни каждого человека.

Родители становятся непосредственными участниками педагогического

процесса. В процессе совместной деятельности детей и родителей, также

проводятся совместные городские мероприятия, (День города, День Победы,

Масленица), экскурсии и целевые прогулки по родному городу. Родители и

дети участвуют в различных творческих конкурсах и выставках.

В результате, совместная работа с родителями помогает и закрепляет знания

детей о родном городе. Родители стараются стать для своих детей примером

отношения к своему городу. В нашей группе продолжает идти работа по всем

направлениям с детьми и взрослыми по патриотическому воспитанию.

Опыт работы показывает, что наиболее эффективных результатов по

патриотическому воспитанию можно достичь только при условии

совместной работы семьи и детского сада. При этом совместная деятельность

педагогов и родителей должна быть построена таким образом, чтобы

родители являлись равноправными участниками образовательного процесса.

Нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач

дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой

является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и

хранительницей национальных традиций.