Конспект непосредственно образовательной деятельности по

формированию элементарных математических представлений в

подготовительной группе

«Путешествие в страну сказок»

Цель:

систематизировать знания детей цифр и чисел 1-10; закрепить

порядковый и количественный счет в пределах 10; закрепить прямой и

обратный счет в пределах 10; совершенствовать знания геометрических

фигур;

совершенствовать умение составлять и решать задачи;

закрепить

ориентировку на листе бумаги; развивать внимание, логическое мышление,

мелкую моторику, зрительное восприятие и память; воспитывать интерес к

занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело

до конца.

Оборудование: иллюстрации с персонажами сказок «Маша и медведь», «Три

медведя», «Гуси-лебеди», «Золотой ключик, или приключения Буратино»,

«Волк и семеро козлят»; шапочки козлят (7 штук); воздушные шарики (5

штук) разного цвета с номерами и конвертами; карточки с цифрами от 1 до

10; геометрические фигуры разного цвета (7 штук).

Раздаточный материал: математические наборы; карточки с цифрами;

тетради.

Организация и методика проведения непосредственно образовательной

деятельности

Часть 1

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну

сказок, но в путешествие не простое, а математическое. Герои этих сказок

очень умные. Они знают цифры, умеют считать, знают геометрические

фигуры. Жители сказочной страны пригласили нас в гости не просто так,

2

они

приготовили нам много интересных заданий

и хотят проверить,

справимся ли мы с их заданиями.

Ребята, посмотрите, жители сказочной страны прислали нам волшебные

шарики. На каждом шарике конверт с загадкой. Если мы правильно отгадаем

загадку, то окажемся в сказке. Но прежде чем отправиться в страну сказок,

нужно подготовиться. Давайте вспомним счет от 1 до 10. (спросить трех

человек)

А теперь вспомним счет от 10 до 1. (спросить трех человек)).

Молодцы!

Воспитатель: У вас на столе лежат карточки с цифрами.

Я буду вам загадывать загадки, а вы будете показывать карточку с нужным

ответом.

Сколько хвостов у дух котов?

Сколько ушей у двух мышей?

Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?

Сколько пальцев на одной руке?

Сколько раз в году бывает день рождения?

Сколько углов в треугольнике?

Сколько дней в одной неделе?

Сколько носов у трех поросят?

Сколько лап у двух собак?

( дети показывают карточки с цифрами)

Молодцы! Вы справились с заданием. Теперь нам можно отправляться в

сказочную страну.

Часть 2

Воспитатель: Ребята, путешествовать нам по стране сказок помогут

воздушные шарики. Скажите, ребята, какого они цвета?

( дети называют номер шарика и цвет)

Найдем первый шарик, какого он цвета?

(красный)

3

Я беру конверт, который прикреплен к шарику. Читаем.

Трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

( три медведя)

Правильно. Эта сказка «Три медведя». Герои этой сказки нам приготовили

задания. Медведи живут в лесу и перепутали все дни недели. Давайте мы им

поможем поставить все на свои места. На доске семь геометрических фигур,

они все разного цвета. Это дни недели. На каждой фигуре написана цифра,

она и обозначает день недели.

Воспитатель: Лена, Какой первый день недели? Какая фигура обозначает

этот день? Какого он цвета?

(понедельник, квадрат, оранжевый)

Воспитатель: Галя, назови второй день недели. Какая фигура его обозначает?

Какого цвета?

(вторник, треугольник, зеленый)

Воспитатель: Сережа, назови следующий день. Назови фигуру. Какого цвета?

(среда, круг, желтый)

Воспитатель: Петя, после среды наступает какой день? Покажи и назови эту

фигуру. Какого она цвета?

(четверг, ромб, синий)

Воспитатель: Настя, следующий день какой? Назови фигуру. Какого она

цвета?

(пятница, трапеция, белый)

Воспитатель: Максим, ты назови следующий день. Какой он? Какая фигура,

какого цвета?

(суббота, прямоугольник, красный)

4

Воспитатель: И последний день какой, Марк? Какая фигура его обозначает?

Какого она цвета?

(воскресенье, овал, красный)

Воспитатель: Оля, назови нам выходные дни недели. Лиза, а ты назови

рабочие дни недели.

(понедельник, вторник, среда, четверг, пятница)

(суббота, воскресенье)

Воспитатель: Вася, какой день после четверга? Артем, какой день перед

субботой? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Медведи тетерь будут знать

дни недели и не будут их путать.

А мы отправляемся в следующую сказку. А какого цвета следующий шарик?

Открываем конверт и читаем.

Вышла козочка гулять,

С козлятами поиграть.

Шесть бежали впереди,

один остался позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Сосчитайте-ка, ребята,

Сколько было всех козлят?

Какая это сказка? Давайте поможем козочке сосчитать козлят Сколько их

было?

(Волк и семеро козлят)

Воспитатель: Вот они козлятки ( дети в шапочках козлят с карточками, на

которых изображены цифры) все перепутались. Вам нужно встать по

порядку.

(дети встают по номерам от 1 до 7)

Воспитатель; Ребята, правильно козлятки построились? Молодцы! Теперь

козочка не потеряет своих козляток.

5

Нас ждет другая сказка впереди,

Но чтобы справиться с заданьем,

Отдохнуть мы все должны.

А отдохнуть нам предлагает еще один сказочный герой, давайте отгадаем

его. Какого цвета третий шарик? Читаем письмо.

Деревянным острым носом

Всюду лезет он без спроса

Даже дырку на картине

Носом сделал…(Буратино)

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел

Ключик видно он нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать. ( провести два раза)

Воспитатель; Продолжаем наше занятие. Нас ждет другая сказка.

Следующий шарик называйте.

Машенька в лес за грибами пошла,

От подружек отстала, заблудилась она.

Михайло Потапыч бедняжку нашел,

Пожалел, приютил, пустил ее в дом.

Маша печку топила, пекла пироги,

Но очень скучала от дома вдали.

По дедушке-бабушке тосковала,

Сбежать от медведя втайне мечтала.

Вы, ребята, помогите,

Тропку Маше укажите,

И задачи все решите.

Воспитатель: Давайте решим задачи.

6

1.

По дороге на полянку

Четыре морковки зайка съел,

На пенек потом он сел

И еще морковку съел

Ну-ка быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка?

(Пять морковок)

Воспитатель; Составьте решение этой задачи (4+1=5)

(Дети на столе из карточек составляют пример .Один ребенок на доске

выполняет задание)

2.

Ходит петушок

Красный гребешок.

Шесть хохлаток тоже там.

Сколько всех? Скажите нам?

Воспитатель: Составьте решение задачи (1+6=7)

(Дети на столе из карточек составляют пример. Один ребенок на доске

выполняет задание)

3. Пять пушистых кошечек

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько кошек вместе стало?

Воспитатель: Составьте решение задачи. (5+1=6)

(Дети на столе из карточек составляют пример. Один ребенок на доске

выполняет задание)

4.

Четыре щенка в футбол играли

Одного домой позвали

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

Воспитатель: Составьте решение задачи. (4-1=3)

7

(Дети на столе из карточек составляют пример. Один ребенок на доске

выполняет задание)

Воспитатель: Помогли мы Машеньке. Молодцы!

Берем следующий шарик. Какого он цвета? Читаем загадку.

Гуси-гуси?!

– Га-га-га!

– А летите вы куда?

Вы Иванушку украли,

Злой Бабе Яге отдали?!

Чтоб Аленушке помочь

Братца милого найти,

Вам в тетрадках ваших нужно

Все в порядок привести.

Воспитатель: какая это сказка?

(Гуси-лебеди)

Воспитатель: открываем тетради. У вас нарисована цепочка из

геометрических фигур. Какие Фигуры? Какого цвета?

(Дети отвечают)

Давайте продолжим эту цепочку, нарисуем дальше фигуры в том же порядке

и такого же цвета.

( работа в тетради)

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы все задания выполнили. Пора нам

возвращаться домой.

Часть 3

Воспитатель: – За отличную работу сказки всех благодарят

И в подарок нашей группе книжку подарить хотят.

( воспитатель дарит группе книгу сказок)

Воспитатель подводит итог: Ребята, с какими сказками мы встретились?

Какие задания мы выполняли? Что вам понравилось больше всего?

( ответы детей)

8

9