

Мультстудия «Пластилиновое чудо»: как подготовительная группа создаёт

мультфильмы по любимым произведениям

Введение:

В современном дошкольном образовании появляются удивительные методики, которые

превращают обучение в захватывающее приключение. Одна из таких инновационных

практик — создание мультфильмов своими руками. Когда ребёнок приходит из детского

сада и рассказывает про пластилиновых героев, съёмки и собственный мультфильм, — это

не просто игра. Это серьёзная работа по программе мультстудии, которая даёт гораздо

больше, чем весёлое времяпрепровождение .

Особенно интересно этот процесс выстраивается в подготовительной группе, где дети уже

готовы к длительной концентрации внимания, у них хорошо развита мелкая моторика, а

главное — они уже имеют достаточный литературный багаж: множество прочитанных

сказок, рассказов и стихотворений. Именно литературные произведения становятся

основой для первых самостоятельных мультипликационных работ.

Почему пластилин?

Среди множества техник мультипликации пластилин занимает особое место. Пластилин

должен быть в меру мягким, чтобы из него можно было легко лепить героев, но не

слишком липким, чтобы не пачкать другие фигурки и сцену. Он обязательно должен быть

ярким и иметь достаточно цветов для проявления бурной детской фантазии .

Работа с пластилином — это целый комплекс развивающих упражнений:

· развитие мелкой моторики

· формирование пространственного мышления

· воспитание цветового видения и художественного вкуса

· развитие воображения

А возможность оживить вылепленные фигуры даёт огромный простор для творчества .

От прочитанного — к увиденному

В основе каждого детского мультфильма лежит литературное произведение.

Воспитанники детских садов по всей стране успешно реализуют проекты по созданию

пластилиновых мультфильмов по мотивам любимых сказок .

Этапы создания мультфильма в подготовительной группе

1. Выбор произведения и создание сценария

Всё начинается с выбора сказки или рассказа. Дети вместе с педагогом обсуждают

прочитанные произведения и выбирают то, которое хотели бы оживить. Придумывается

название мультфильма, определяются характеры героев и их поступки .

На этом этапе важно:

· обсудить главных героев и их характеры

· выделить ключевые события сюжета

· распределить, какие сцены будут в мультфильме

· продумать, как передать характеры персонажей через внешность

В одной из московских мультстудий, например, в основе сценария была использована

книжка «Весёлая азбука в стихах». Забавные герои и их истории, описанные автором, дети

с удовольствием превращали в сюжеты своих мультипликационных зарисовок .

2. Создание персонажей и декораций

Это один из самых любимых детьми этапов. Здесь в полной мере раскрываются

творческие способности, фантазия и, конечно, совершенствуются навыки лепки.

При создании персонажей для мультфильма по русской народной сказке «Заюшкина

избушка» дети учатся передавать форму основных частей тела, соблюдать пропорции,

использовать знакомые приёмы лепки: раскатывание, вытягивание, сглаживание .

Педагог обращает внимание детей на то, из каких частей состоит персонаж, какой формы

туловище, голова, уши, лапы. Обсуждается, как раскатать пластилин, чтобы получить

нужную форму: круговыми движениями для шара, прямыми — для овала или «колбасок» .

Особый секрет: чтобы персонажей было удобно передвигать во время съёмки, руки и ноги

часто делают на проволочном каркасе или просто крепят так, чтобы они могли менять

положение .

Для одного мультфильма может быть создано до восьми различных фонов и множество

персонажей .

3. Съёмка — таинство оживления

Самый волнующий этап — съёмка. На первый взгляд, всё просто: лепишь фигурку героя,

передвигаешь по сцене и фотографируешь, потом соединяешь полученные снимки по

порядку — и получается мультфильм. Но в этой кажущейся простоте и заключается магия

пластилинового волшебства, когда кусок пластилина превращается в героя, за которым

хочется наблюдать и сопереживать ему .

Техническая сторона процесса:

· камера крепится на штатив и настраивается

· на подготовленный фон укладываются пластилиновые фигурки

· дети меняют положение персонажей буквально на миллиметр

· камера фиксирует каждое изменение — кадр за кадром

Работа кропотливая: получается множество фотографий, которые потом превратятся в

плавное движение .

4. Озвучивание — вдыхаем душу

Когда отснятый материал смонтирован, начинается самый загадочный и эмоциональный

этап — озвучивание. Дети пробуют себя в роли актёров дубляжа, стараясь передать

голосом характер персонажа: сделать его добрым или злым, весёлым или грустным,

смелым или трусливым.

Этот этап требует особой тишины и сосредоточенности. Ведь посторонние звуки могут

испортить запись . Но когда всё получается, дети с восторгом слышат свой голос, который

говорит голосом вылепленного ими персонажа.

5. Премьера!

Кульминация всей работы — совместный просмотр готового мультфильма. Первыми

зрителями становятся сами создатели, а затем и родители. Это момент особой гордости и

радости: «Мы сделали это сами!» .

Премьера позволяет получить удовлетворение от проделанной работы и массу

положительных эмоций от конечного результата. Такая необычная работа приносит

радость и удовольствие и детям, и взрослым .

Чему на самом деле учит мультстудия

Развитие речи и коммуникации

Невозможно сделать один мультфильм на всех, если не слушать друг друга, не

договариваться и не искать общие решения. Дети учатся работать в команде, распределять

обязанности, уважать чужкоммуникаци

Чтобы придумать сюжет и озвучить героя, нужно подбирать точные слова, говорить чётко

и с выражением. Фантазия при этом работает на полную мощность. Обогащается

словарный запас, развивается связная речь .

Развитие мелкой моторики

Лепка мельчайших деталей и аккуратное передвижение фигурок на съёмочной площадке

— лучшая гимнастика для рук. Это напрямую помогает и говорить лучше, и думать

быстрее .

Формирование усидчивости и ответственности

Сначала есть только идея. В конце — готовый мультфильм. Дети видят, как важен каждый

маленький шаг, и учатся доводить дело до конца, чтобы получить впечатляющий

результат. Формируются моторные навыки пальцев рук, воспитывается усидчивость и

аккуратность .

Эмоциональное развитие

Как показать, что персонаж грустит? Как озвучить радость? Дети учатся чувствовать и

выражать разные эмоции, становясь более понимающими и эмпатичными .

Знакомство с технологиями

Дети видят, что фотоаппарат, компьютер и микрофон — это не только для игр. Это

инструменты, которые могут оживить их историю. Они понимают, как создаются

мультфильмы, и перестают быть просто пассивными потребителями .

Интеграция разных видов искусства

При выполнении работы дети сталкиваются с различными видами искусства — лепкой,

фотографией, декоративно-прикладным искусством, музыкой, литературой, театром .

Роль родителей в процессе

Большими помощниками в начинаниях часто оказываются родители. Они могут

приобрести необходимое оборудование: штатив, свет, микрофон .

Но главное — их эмоциональная поддержка. Педагоги рекомендуют родителям:

· спрашивать не «Что вы делали?», а «Какой у тебя герой? Он смелый или скромный?»

· дома создавать условия для творчества: положить на видное место пластилин, бумагу,

природные материалы

· устраивать семейные премьеры готовых мультфильмов, искренне хвалить, отмечать

интересные детали

Заключение: не игра, а серьёзный шаг в развитии

В мире, где детей окружают готовые видео и игры, мультстудия даёт нечто бесценное:

уверенность в том, что ты можешь САМ создать нечто настоящее. Это опыт успеха,

командной работы и воплощения собственной фантазии в жизнь .

В основу обучения положено развитие познавательного интереса и творческих

способностей. Творческое начало рождает в ребёнке живую фантазию, живое

воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области

человеческой деятельности .

Каждый раз, когда в мультстудии «Пластилиновое чудо» дети берут в руки пластилин,

чтобы оживить очередную сказку, происходит маленькое волшебство. Кусочек пластилина

превращается в героя, за которым хочется наблюдать и которому хочется сопереживать. И

в этом заключается главное чудо детского творчества.

Автор-воспитатель первой категории. Богданова Елена Владимировна.