Методическая разработка

Занятие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Учитель-логопед

г..Миасс

Плеханова И.Н.

Актуальность.

В современном обществе все чаще встречаются дети с нарушением

речи. Перед родителями появляется задача: помочь ребенку в формировании

правильной, четкой речи. Нарушение речи в той или иной степени

отрицательно влияет на психическое состояние ребенка.

Введение.

Осуществление образовательных задач способствует формированию

навыков и умений, пространственных представлений

и способности

свободно поддерживать диалог, переключаться, проявлять организаторские

способности. Логопедическая направленность занятий определена учетом

механизма

и

структуры

речевого

нарушения,

комплексностью

и

по

этапностью логопедической работы. Логопед учитывает возрастные

и

личностные особенности ребенка, степень нарушения речевых и неречевых

процессов.

Детям необходимы систематические занятия, нельзя забывать

о

здоровье сбережении обучающихся. Очень эффективно применять в работе

игровые моменты.

Практическая часть.

«Я учусь, играя…»

Упражнение №1

Замени первый звук -получи новое слово.

Боль-Моль

Щётка -Тётка

Педаль-Медаль

Рента-Лента

Речка-Печка

Дочка-Точка

Кочка-Почка

Упражнение №2

Конкурс «Лучший маляр»

Выполняем артикуляционное упражнение.

В качестве жюри выступает учитель

Упражнение №3

Кто чей детёныш?

У дельфина -дельфинёнок

У лисы – лисёнок

У козы- козлёнок

У мыши-мышонок

У совы -совёнок

У кошки – котёнок

Упражнение №4

Голосовые упражнения.

Предлагается ребенку пропеть завершение предложения

Покажи, как воет волк на лугу – протяни букву У,,,,

Угости мышку сыром -и скажи букву Ы,,,

Упражнение №5

«Сосчитай бельчат»

Сосчитай, сколько бельчат спряталось за ветками. Предлагаем ребёнку

Сделать глубокий вдох , а на выдохе ясно, чётко, в одном темпе

произнести без дополнительного добора воздуха с увеличением силы голоса :

«Один бельчонок, два бельчонка, три бельчонка, четыре бельчонка, пять

бельчат». Аналогично можно отсчитать любые предметы.