Путешествие по сказкам: система интегрированных занятий для работы

с детьми 3-4 лет с использованием элементов конструирования.

Конструирование – это вид практической деятельности, стимулирующий детскую

фантазию, воображение, формирующий у детей способность анализировать образец,

выделять составные части и строить свою конструкцию как на основе увиденного, так и

по замыслу. В настоящее время разными видами конструкторов оборудованы практически

все дошкольные учреждения, но занятия детей носят, как правило, спонтанный характер.

Анализ

литературы

показал,

что

теоретические

и

научно-практические

вопросы

использования элементов конструирования на занятиях в дошкольных учреждениях

проработаны недостаточно. При этом, прежде чем ребенок начнет работать с материалом

и создавать постройки по замыслу, он должен научиться работать по инструкции и

образцу. Данная программа подразумевает работу с детьми 3-4 лет по теме «Путешествие

по сказкам» и циклы занятий построены не изолировано друг от друга, а в контексте

одной сказки. Персонаж Космик путешествует с детьми по сказкам и знакомит ребят с

удивительным

миром

конструирования.

На

занятиях

используются

наборы

конструкторов, детали которых соединяются по принципу лего.

Цель программы:

Создание современной образовательной среды для всестороннего развития личности

дошкольника через применение технологии конструирования.

Программа «Путешествие по сказкам» строится на следующих принципах работы с

детьми:



Работа в зоне ближайшего развития ребенка (по Л.С. Выготскому);



Нахождение адекватных по качеству и сложности заданий в соответствии с возрастными

возможностями детей;



Выстраивание заданий в четкой последовательности (от простого к сложному);



Предоставление оптимальной помощи педагога с постоянным ее сокращением в

зависимости от успехов детей;



Эмоциональное вовлечение детей в процесс взаимодействия между собой и с взрослым.

Структура занятия:

1.

Вводная часть. Используются такие приемы, как сюрпризный момент; чтение

фрагментов сказок; показ видеороликов и фрагментов мультфильмов по теме

занятия; рассматривание постройки, чертежа, схемы; дидактические игры и

упражнения в контексте сказки; беседы с детьми, рассказ педагога.

2.

Основная часть. Самостоятельная или совместная деятельность детей по работе с

конструктором и раздаточным материалом.

3.

Заключительная часть. Анализ детьми своих построек и «обыгрывание» их.

На занятиях используются три основных вида конструирования: по образцу (по

показу), по условиям и по замыслу.

Конструирование по образцу- есть готовая модель того, что нужно построить

(например, изображение или схема дома);

Конструирование по условиям- образца нет, задаются только условия, которым

должна соответствовать постройка (например, домик для кошки должен быть

маленьким, а для слона – большим);

Конструирование

по

замыслу

–

ребёнок

сам,

без

каких-либо

внешних

ограничений, создает образ будущей постройки и воплощает его в материале,

который имеется в его распоряжении.

Планируемые (ожидаемые) результаты.

К моменту завершения программы дети будут знать:



название основных строительных деталей (кубики, кирпичики, пластины);



категории:

«большой–маленький»,

«толстый–тонкий»,

«высокий–низкий»,

«длинный–короткий»;



способы

соединений

деталей

конструктора,

основные

приемы

конструирования;



предлоги «на», «под», «в», «вперед», «назад»;



обобщающие понятия: фрукты, овощи, мебель, транспорт, дикие и домашние

животные и т.д.;



содержание русских народных и авторских сказок, соответствующих данному

возрасту.

Будут уметь:



различать основные формы деталей конструкторов;

2



выполнять простейшие конструкции в соответствии с заданными условиями;



делать простейший анализ сооруженных построек (форма, цвет, величина);



«обыгрывать» постройки, объединяя их по сюжету.

СПИСОК

ЛИТЕРАТУРЫ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ

ПРИ

НАПИСАНИИ

ПРОГРАММЫ

1.

Комарова Л.Г. Строим из LEGO. -М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. -88 с.

2.

Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и

методические рекомендации. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. -72с.

3.

Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с

помощью LEGO.-М.: ВЛАДОС, 2003.-23 с.

4.

Фешина Е.В. LEGO-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012. -144 с.

Пример занятия.

Тема. Путешествие Космика в сказку Тамары Крюковой «Автомобильчик Бип».

Занятие 1 . Постройка маленького автомобиля.

Программное содержание:

- знакомство со сказкой Т. Крюковой «Автомобильчик Бип»;

- анализ образца, изображенного на экране, воспроизведение постройки;

- постройка маленького автомобиля методом кладки;

- развитие умения работать по образцу.

Материал:

Раздаточный: детали конструктора для постройки.

Демонстрационный: фигурка Комика, образец постройки маленького автомобиля.

Ход занятия

Педагог:

-Здравствуйте, ребята, сегодня вы с Космиком совершите путешествие в сказку Тамары

Крюковой «Автомобильчик Бип». Садитесь поудобнее и внимательно слушайте…

На день рождения Лёне подарили красивый игрушечный автомобиль. Он был почти как

настоящий, только маленький. Как только Лёня увидел новую машину, он тотчас громко

воскликнул: «Бип-Бип!» – точь-в-точь как сигналят машины на улице. Так автомобильчик

получил своё имя.

Как и любая игрушечная машина Бип мечтал стать настоящим и очень любил

приключения. На следующий день Лёнина семья поехала на дачу. Там Бипу очень

3

понравилось. Целый день он вместе с Лёней без устали возил пассажиров и прокладывал

дороги в горке из песка.

Педагог:

- Как звали игрушечного автомобильчика?

Дети:

-Бип.

Педагог:

- Почему он получил это имя? (Ответы детей)

Динамическая пауза

«Машина»

Завели машину: ш-ш-ш. (Вращения руками перед грудью.)

Накачали шину: ш-ш-ш. ("Насос".)

Улыбнулись веселей

И поехали скорей. (Вращение воображаемого руля.)

Педагог:

- Ребята, сегодня мы с вами построим маленький автомобильчик Бип.

Анализ постройки. Дети самостоятельно строят автомобиль по схеме. После постройки,

вместе с педагогом сверяют её с образцом.

Педагог:

4

- Продолжение сказки про маленький автомобильчик Бип мы узнаем на следующем занятии.

В конце занятия дети «обыгрывают» свои постройки.

5