Реализация проекта по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с

профессиями ближнего окружения

«Профессии вокруг нас»

Название проекта

«Профессии вокруг нас»

Участники

проекта

1.

Воспитатели

2.

Дети младшей группы №8

3.

Родители (законные представители)

Период

С октября 2023г. до 31 мая 2024г.

Основания

для

разработки

Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного

образования

предполагает

поиск

форм

организации деятельности ДОУ, методов, приемов работы с

детьми.

Качество

современного

образования,

изменение

подходов к организации педагогической деятельности, видение

перспектив

развития

каждого

ребёнка

должны

отвечать

запросам

общественного

развития,

родителей,

педагогов,

и воспитанников. Жизненная позиция имеет основание, если

человек мыслит творчески, если видит возможность для

совершенствования. Путь становления творческой личности

сложен и труден, но большие трудности приносят большие

радости: радость преодоления, радость открытия, радость

творчества.

В младшем дошкольном возрасте особое значение для

полноценного развития детей приобретает

дальнейшее

приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом

предметов.

Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает

дальнейшее

вхождение

ребенка

в

современный

мир,

приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и

развитие

познавательных

интересов

детей

младшего

дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания

данного проекта.

Углубленное изучение профессий через профессии своих

родителей

способствует

развитию

представлений

об

их

значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной

речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный

успех.

Цель

Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с

разнообразием профессий ближнего окружения через сюжетно-

ролевые игры.

Задачи

1.

Формировать представления детей о разнообразии

профессий;

2.

Развивать познавательную активность, интерес к

профессиям взрослых через сюжетно-ролевые игры;

3.

Способствовать

развитию

коммуникативных

навыков и связной речи детей;

4.

Воспитывать бережное отношение к труду взрослых.

Ожидаемый

результат



Сформированы представления детей о разнообразии

профессий ближнего окружения .



Проявление познавательной активности, интереса к

профессиям взрослых через сюжетно-ролевые игры.



Вовлечение

детей

в

коммуникативное

взаимодействие со сверстниками во время игр.



Пополнение

РППС

материалами,

атрибутами,

дидактическими играми.



Совместная, партнерская деятельность воспитателей,

детей и родителей.

Алгоритм

реализации

I этап проекта: подготовительный

1.

Постановка цели и задач проекта.

2.

Составление плана проектной деятельности.

3.

Подбор литературы о профессиях.

4.

Подбор

иллюстраций,

видеопрезентаций

о

профессиях.

5.

Подбор игр, песен, танцев, стихов, пальчиковой

гимнастики.

6.

Привлечение родителей к пополнению материалов,

атрибутов, оборудования для сюжетно-ролевых игр.

II этап проекта: основной

Работа с детьми: Реализация плана работы.

Речевое развитие:

Проведение

НОД,

тема

«Профессии»(составление

рассказа по картинкам).

Обыгрывание дидактических и подвижных игр по теме.

Решение игровых ситуаций.

Беседы, работа по картинкам, иллюстрациям.

Чтение

художественной

литературы

о

профессиях,

выделение главного смысла произведения.

Продуктивная деятельность: рисование, конструирование,

лепка, аппликация.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Изготовление

учебно-дидактических

пособий

(дидактические игры, демонстрационный материал, папки).

Пополнение и обновление игровых уголков.

Мероприятия по реализации

проекта в работе с детьми

:

Беседы

:



«Что такое профессии?»



«Какие профессии ты знаешь?»



«Профессии моих родителей»



«Кем ты станешь, когда вырастешь?»

Дидактические игры

:



«Кому что нужно для работы»,



«Инструменты для людей разных профессий»,



«Что пригодится при пожаре»,



«Для чего нужен этот предмет?»,

Чтение художественной

литературы

:



«Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях),



«А что у вас?» С. Михалков,



«Кем быть?» В. Маяковский,



«Строители» Б. Заходер,



«Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков,



«Доктор Айболит» К. Чуковский,

Самостоятельная

художественно-эстетическая

деятельность

:

Рисование: «Мама на работе»; «Папа на работе»; «Моя

семья».

Работа с раскрасками «Профессии людей».

Сюжетно-ролевые игры:



«Семья»



«Магазин»



«Больница»



«Стройка»



«Парикмахерская»



«Такси»



«Мастерская»



«Детский сад»

Работа с техническими

средствами

:

Просмотр мультфильмов, видеороликов о профессиях.

Сотрудничество с родителями:



Анкетирование «Я и моя профессия».



Консультации для родителей «Детям о профессиях».



Вечера игр.



Информационный стенд.



Пополнение

игровых

уголков

атрибутами,

материалами и оборудованием для сюжетно-ролевых игр.



Создание тематических альбомов.



Проведение НОД с детьми.



Круглые столы.



Встречи с волшебниками (интересными людьми).



Мастер-класс по профессиям.

III этап (заключительный)

Определение эффективности проделанной работы.



Выставка творческих работ детей;



Пополнение

игровых

уголков

атрибутами

для

сюжетно-ролевых игр по теме;



Пополнение настольных игр;



Пополнение дидактических игр.

Риски

при

реализации

проекта

1.

Нестабильная посещаемость детей.

2.

Незаинтересованность

родителей

в

сотрудничестве

с

воспитателями.

Трансляция

опыта

1.

Презентация опыта работы на методическом объединении,

семинаре,

конференции

районного,

городского,

регионального

уровня.

2.

Распространение опыта внутри детского сада и среди детских

садов г. Перми.

3.

Выступление на педсоветах.

Перспектива

проекта

1.

Публикация, тиражирование опыта.

2.

Рекламирование.

3.

Внедрение опыта работы по данной теме в группах детей

старшего дошкольного возраста.

Результат работы проекта:

Проект «Профессии вокруг нас» реализовал поставленные задачи.

Собран и систематизирован методический и дидактический материал по теме

проекта, организовано игровое пространство для самостоятельной игровой деятельности

детей, а также созданы новые атрибуты для тематических сюжетно-ролевых игр.

У детей сформировалось целостное представление о трудовой деятельности

взрослых. Дети знают и называют профессии ближайшего окружения, орудия труда,

могут составить небольшой рассказ о профессии.

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная,

партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили

немаловажный опыт по данной теме, о чем свидетельствуют положительные отзывы,

70% родителей стали активными участниками реализации проекта.

Мероприятия с детьми

(настольные и сюжетно-ролевые игры)

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды

совместно с родителями

Оформление центров активности самостоятельной

игровой деятельности детей