Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение "Белоснежка"

муниципального образования город Ноябрьск

Тема: «Виртуальное общение в деятельности педагога ДОУ»

Воспитатель МБДОУ «Белоснежка»:

Горулько Ольга Николаевна

2018г.

Роль

педагога

в

современном

мире

чрезвычайно

важна.

Темп

происходящих

изменений во всех сферах нашей жизни требует от педагога актуальных знаний,

умений и навыков.

Жизнь

настолько

изменчива,

динамична

и

непредсказуема,

что

понять

сегодня

завтрашние

потребности

так

же

сложно,

как

и

представить

15-20

лет

назад

современное

рабочее

место

специалиста

практически

любого

профиля.

В

этих

условиях изменяются требования к работникам образования, учебной программе,

используемым технологиям. Образование становится более динамичным, сетевым и

все больше электронным.

Современный

педагог

живет

в

мире

Интернета,

социальных

сетей,

блогов,

цифрового аудио и видео контента, что дает ему возможность с одной стороны иметь

неограниченный доступ к лучшим мировым учебным ресурсам, а с другой позволяет

поддерживать

коммуникацию

с

коллегами,

родителями

воспитанников

в

любое

время, в любом месте. Виртуальное общение становится неотъемлемой частью

работы педагога.

Виртуальное

общение –

это

разновидность

коммуникации,

которая

имеет

опо средованный

компьютером

характер

и

реализуется

с

помощью

телекомммуникационных систем.

Виртуальное общение подразумевает коммуникацию без наличия живого человека в

качестве собеседника, но представленное от его имени в виде определённых знаков

и символов, номера и даже изображения. В информационном обществе виртуальная

коммуникация служит основой для формирования языка и мышления человека,

оперирования информационными значимыми потоками и предпочитаемой средой

обитания индивида, в которой его основная деятельность разворачивается.

Компьютерная коммуникация имеет ряд особенностей в сравнении с реальным

общением:

- расширение возможностей и границ общения (можно делиться опытом с коллегами

из других городов и стран)

-

оба

партнёра

в

процессе

коммуникации

находятся

в

привычном,

удобном

жизненном пространстве, пользуясь различными приёмами передачи информации;

- виртуальное общение осуществляется в письменной форме (чат, e-mail), что даёт

возможность при виртуальной коммуникации, усовершенствовать умения и навыки

письменной

речи,

обогащает

словарный

запас,

расширяет

социокультурную

компетенцию

и

кругозор,

совершенствует

навыки

работы

с

интернетом

(этика

написания

деловых

писем

или

дружеское

общение

на

компьютерном

сленге;

использование словаря для правильного изложения текста и т.д.)

-

участники

коммуникации

получают

информацию

о

личности

партнёра

о

его

взглядах

на

окружающий

мир

(личные

странички

в

социальных

сетях

часто

содержат информацию об интересах, увлечениях, образе жизни собеседника);

Но

всё

таки,

существуют

некоторые

проблемы

в

работе

педагога,

связанные

с

виртуальным общением и интернет ресурсами.

Рассмотрим обращение педагога к интернету с двух основных позиций: «работа» и

«личная жизнь».

Интернет в работе педагога.

Основным источником поиска информации в современном мире являются не книги,

а

интернет

ресурсы,

информационные

и

образовательные

сайты,

где

можно

в

короткое время найти необходимую информацию.

С одной стороны это очень удобно: не нужно тратить время на поход в библиотеку,

подбирать множество книг по теме. Достаточно найти информационный сайт и

получить

нужные

знания

в

той

или

иной

области.

Найденный

материал

легко

копировать и использовать в своей работе. Многие педагоги используют такие сайты

для

подготовки

к

занятиям,

в

проектной

деятельности,

берут

за

основу

для

оформления различной документации и т.д.

В данном случае можно столкнуться со следующей проблемой – далеко не вся

информация

предоставленная

на

сайтах

является

достоверной

и

грамотно

составленной.

Образовательные

сайты

являются

местом

обмена

опытом

между

педагогами и любой педагог может поделиться своими разработками, конспектами,

нормативными документами (педагоги участвуют в конкурсах). Но, к сожалению, не

все педагоги в достаточной степени владеют методиками и знаниями. И брать такой

материал

за

основу,

это

значит

использовать

в

своей

работе

чужие

ошибки.

Сложность

заключается

в

том,

что

не

всегда

можно

определить,

насколько

достоверна информация.

Поговорим

об

образовании

педагогов.

Все

педагоги

сейчас

посещают

образовательные сайты с целью прохождении курсов о повышении квалификации,

переподготовке; участвуют в конкурсах для аттестации. Но ни для кого не секрет,

что многие дипломы и свидетельства можно получить без особого труда, лишь стоит

произвести оплату. Таким образом, выявляется ещё одна проблема – образование и

самообразование педагогов стоит на месте.

Рассмотрим ещё одну позицию в работе педагога – это создание различных интернет

групп

совместно

с

родителями

воспитанников.

Несомненно,

что

такой

вид

виртуального общения очень удобен, можно донести нужную информацию всем

сразу и в короткий срок. Но и здесь нужно быть очень внимательным. Речь педагога

должна быть лексически и грамматически правильной. Информацию излагать очень

корректно, чтобы «пытливый» родитель не увидел в ней нарушение прав своих и

ребёнка.

Интернет в личной жизни педагога.

Многие из нас имеют личные странички в соцсетях, где содержатся фото и личная

информация о человеке. Посетив такую страничку можно узнать, чем интересуется

человек, как живёт, его статусы и т.д. Казалось бы – это моё личное пространство,

моя жизнь, я могу самовыражаться, как хочу. Но помните, уважаемые педагоги, мы

публичные люди и родителей часто интересует и эта сторона нашей жизни. И

именно эта информация может повлиять на отношение к вам родителей ваших

воспитанников.

Поэтому

необходимо

задуматься

какую

информацию

можно

выставлять на всеобщее обозрение, а к какой стоит ограничить допуск (некоторые

странички в соцсетях имеют закрытый доступ, только для друзей, но вот основные

данные – фото на аватарке, статусы…лучше всё таки редактировать )

Вывод: виртуальное

общение

и

интернет

ресурсы

облегчают

работу

педагога,

расширяют

возможности

и

границы

общения,

дают

расширенный

доступ

к

информации.

Но

требуют

от

педагога

грамотности

и

компетентности

в

их

использовании.