

Конспект логопедического занятия в первой младшей группе

( подгруппа детей из 5 чел)



Тема: «Домашние животные»



Возраст детей: 2–3 года



Цель: развитие речевой активности и сенсорно-моторных навыков у детей раннего

возраста.



Задачи:

o

активизировать и обогащать словарный запас (звукоподражания, названия

частей тела);

o

развивать слуховое внимание и восприятие;

o

совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику;

o

стимулировать подражательную речевую деятельность;

o

воспитывать доброжелательное отношение к животным.



Оборудование:

o

игрушка — мягкая кошечка, собачка.

o

набор пластмассовых игрушек (лошадь, корова, свинья, коза, баран);

o

зеркало для артикуляционной гимнастики;

o

картинки, с изображением (лошади, коровы, свиньи, козы, барана);

o

карточки с буквой А ( несколько штук), дополнительно к ним карточки с

буквами Н, С, К.



Ход занятия



I. Организационный момент (2–3 минуты)



Воспитатель приветствует детей:



— Здравствуйте, ребятки! Давайте улыбнёмся друг другу и помашем ручками!



Воспитатель мяукает, как кошечка:



— Кто это так мяукает? Кто к нам пришёл в гости?



Из-за ширмы появляется игрушка — кошечка.



II. Основная часть

Рассматривание игрушки и беседа (3–4 минуты)

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение про кошечку:

Есть у киски глазки ( показывают)

Есть у киски ушки.

Есть у киски лапки, лёгкие подушки.

Киска, киска, не сердись, ( грозят пальчиком)

Не царапай деток ,брысь! ( хлопают в ладоши)

(Кошечка убегает за ширму)

Далее, воспитатель гавкает, как собачка:

o

–Кто это гавкает? Кто пришел еще к нам в гости?

o

Дети называют.

o

–к нам пришла собачка, умная собачка, с детками играет очень громко, лает

гав-гав-гав. ( детки повторяют)

o

–А давайте покажем собачке, какую гимнастику язычка мы знаем...

o

Артикуляционная гимнастика

Перед зеркалом выполняются упражне

o

«Лошадка» – цокают язычком;

o

«Трубочка» — вытягиваем губы вперёд;

o

«Лакаем молочко» — движения языком вверх-вниз.

o

Игра «Домашние животные «

Ввоспитатель достает по одному животному из коробки:



— Этот зверь кричит: «Му-му,



–этот зверь кричит : «Хрю-хрю,



– Этот зверь кричит: « Ме-ме,



– Этот зверь кричит : «Бе-бе,



– Этот зверь кричит : « Иго-го»

Дети повторяют звукоподражание за воспитателем.

Далее, воспитатель показывает картинки с изображением этих же животных и просит

детей назвать, какое животное изображено. Когда дети называют, выкладывания

картинку перед игрушкой.

o

Игра « Какое животное убежало?»



Воспитатель выставляет животных в ряд. Дети закрывают глаза. Педагог убирает

одного животного. Дети открывают глаза и угадывают, какое животное убежало.

o

Физкультминутка «Кошечка» (3 минуты)

Дети выполняют движения под текст:



Тянемся к солнышку. (Ручки поднимаем к верху)



Ручки на пояс. Поворачиваем головой то в одну, то в другую сторону.



Часики» (ручки на пояс наклоняемся в одну и в другую сторону. Говорим тик, так)



Рубим дрова» (ножки широкие. Ручки в замок. Наклоняемся со звуком "ух".)



«Мячики» (мой весёлый звонкий мяч..... Дети прыгают.)



«Нюхаем цветочки.» (носиком вдыхают воздух, через рот выдыхают.)

o

Игра « Звук А»

Воспитатель выкладывает на стол карточки с буквой "А".



— Ребятки. Посмотрите у меня на карточках буква "А". И звук А. Повторите за мной,

Ааааа...



Дети повторяют.

– А теперь пальчиком обведите. И повторите за мной : Аааааа

Далее, воспитатель добавляет карточки с буквами Н, С, К. Перемешивает с буквой А.

Потом просит детей (каждого поименно) найти звук А.



III. Заключительная часть (2 минуты)



Воспитатель подводит итог:



— Кто к нам приходил в гости? (Кошечка и собачка)

— Как она разговаривает? (Мяу и Гав)

— как мы с ними играли? (Рассказывали стих и делали гимнастику язычка.

А еще мы повторили ддомашних животных. Назовите пожалуйста, каих животных мы

знаем? Как они говорят? ( корова – му и тд)

– Молодцы, ребята. Мне очень понравилось с вами сегодня заниматься. Давайте

похлопаем друг другу.



Ожидаемые результаты:

o

дети активно используют звукоподражания;

o

называют 2–3 части тела животного;

o

проявляют интерес к совместной игровой деятельности;

o

улучшают координацию движений и мелкую моторику.