Управление образования администрации Озёрского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодёжи»

Методическая разработка занятия

«Лес богатство и краса, береги свои леса»

Костромина Наиля Шамильевна,

педагог дополнительного образования

Озёрск

2026

Пояснительная записка

«Леса не только приносят

великую пользу человеку,

украшают землю,

но и поддерживают

саму жизнь на Земле»

К. Паустовский

Актуальность темы: Из всех растительных ресурсов Земли самое

важное значение в природе и жизни человека имеют леса.

Лес – это национальное богатство народа, он играет огромную роль в

улучшении

окружающей

среды,

повышении

благосостояния

народа,

зкономике страны. До нового поколения важно доносить эту мысль, учить

бережному отношению к лесу.

Творческое объединение: объединение «Радость»

Год обучения: 1

Возраст: 10-11лет

Место проведения: «ДТДиМ» - «Дружба», хореографический класс

Время проведения: 13 марта 2026 года в 16.00

Формы организации образовательного процесса:

воспитательное

мероприятие.

Педагог

дополнительного

образования:

Костромина

Наиля

Шамильевна.

Тип занятий: беседа.

Продолжительность занятия: 1,5 часа

Цель: Ознакомить обучающихся со значением леса для человека и

всей планеты.

Задачи

Личностные: создать условия для расширения знаний детей о лесе, как о

природном богатстве;

Метапредметные:

воспитывать любовь и бережное отношение к лесу,

прививать любовь к родной природе;

Предметные: формировать целостный взгляд на окружающий мир и место

человека в нем.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

более

бережное

осознанное

отношение

к

лесу;

Метапредметные: более целостный взгляд на окружающий мир;

Предметные:

активное

включение

обучающихся

в

продуктивную

творческую деятельность.

Подготовительная

работа:

чтение

рассказов,

стихов

о

лесе,

подготовка материалов к занятию.

Методическое обеспечение:

Хореографический класс, компьютер, план-конспект занятия.

Роль педагога: обучающая; контролирующая; корректирующая.

Тема занятия: «Лес богатство и краса, береги свои леса»

Содержание занятия

1 часть Вводная

Дети в классе сидят на стульях за столиками.

Педагог:

Легкие нашей планеты-леса.

Слава тому, кто наш лес охраняет!

Лес сохраняет для нас чудеса.

И не дай Бог, если он запылает!

Лес для людей, для птиц и зверей

Нужен, как воздух, как жизни основа.

Ждет он всегда к себе добрых гостей-

Ждет и березовый, ждет и сосновый!

Добрый

день

дорогие

ребята.

Мы

не

случайно

начали

наше

мероприятие стихами о лесе. Я хочу продолжить его словами.

«Леса не только приносят великую пользу человеку, украшают землю,

но и поддерживают саму жизнь на Земле».

Так сказал Константин

Георгиевич Паустовский — русский советский

писатель,

сценарист

и

педагог,

журналист,

военный

корреспондент,

переводчик.

Наше сегодняшнее мероприятие проходит под девизом:

«Лес - богатство и краса, береги свои леса»

Педагог: В ходе нашего мероприятия мы с вами ответим на ряд вопросов

1.Что такое лес и кто в нем живет?

2.Какое значение имеет лес в жизни человека и всей планеты?

3. Как называются профессии людей, которые заботятся о лесе?

4. Обратим внимание на проблему - уничтожение лесов. Будем учиться

любить и беречь леса, природу родного края.

5.Повторим правила поведения в лесу.

6. Нарисуем лес, как мы его видим.

Педагог:

Как приятно очутиться в зеленом лесу, вдохнуть свежий воздух,

пропитанный ароматом древесной смолы и трав, услышать, как шепчут меж

собой верхушки деревьев, пропускающие через маленькие листочки лучи

солнечного света. Это просто завораживает, заставляет забыть обо всем и

погрузиться в мир природы.

Кто был в настоящем лесу (ответы детей)?

Педагог:

Как бы ответили на вопрос: Что такое лес (лес - это обширная

территория, покрытая деревьями и кустарниками»)?

Педагог:

Лес – это фильтр, очищающий воздух от пыли и копоти.

Лес – это среда обитания животных.

Лес – это защитник почвы и водоёмов.

Лес – источник пищи и топлива.

Лес – это зелёная аптека и место отдыха.

Лес – это богатство всей нашей Земли, наполненное жизнью. Благодаря

лесу формируется климат, появляется кислород, уничтожаются вредные

выбросы. Лес – это национальное богатство народа, он играет огромную роль

в улучшении окружающей среды, повышении благосостояния народа,

зкономике страны.

Кто живет в лесу (ответы детей)?

А чем питаются птицы (семенами, ягодами)?

Педагог:

Как вы думаете, нужно ли охранять леса? От кого их нужно

охранять( от пожаров, браконьеров, вредителей деревьев)?

Как называются профессии людей, которые работают в лесном хозяйстве

(егерь, лесник, лесничий)?

Лесник – это человек, работающий в сфере охраны лесного хозяйства.

Основная функция лесника – следить за порядком на вверенном ему участке,

совершать обходы. Лесник осматривает деревья, следит, нет ли незаконной

вырубки леса или очагов возгорания.

Егерь – это более древняя профессия. Сейчас это работник охотничьего

хозяйства или угодья. Он тоже следит за порядком в лесу. Но, помимо всего

прочего,

егерь

следит

за

популяциями

диких

животных,

выявляет

браконьеров.

Педагог:

Это благородные профессии. Есть ещё неравнодушные люди, которые

помогают решать вопросы в пользу лесов. К сожалению, деятельность

человека на окружающую среду и живую природу бывает не всегда

благоприятной, чаще всего необдуманной, приводящей к серьезным, порой

необратимым последствиям. Это вырубка лесов, пожары по вине человека.

Площадь

зеленых

насаждений

мира

с

каждым

годом

все

больше

сокращается. Как утверждают эксперты, за последние 10 тыс. лет человеком

было уничтожено 26 млрд. кв. км лесов, каждую секунду исчезает 1,5 г

девственных лесов.

Педагог:

А сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для

этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам

свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да",

если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок

Истопчу ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Какие правила поведения мы с вами сейчас повторили, играя в эту игру

(не топчи цветы, не мусори, не разводи костер, туши его)?

Педагог: Ребята, давайте нарисуем лес так, как вы его себе представляете.

(дети рисуют лес)

Педагог:

Молодцы! Очень интересные рисунки получились. Мне бы хотелось

закончить мероприятие словами:

Леса - как легкие планеты. Оберегайте их!

Пусть солнца свет сквозь лапы елей от бед нас всех хранит

Пускай пожары мимо ходят и браконьер бежит.

Пусть мир лесов никто не тронет, природу сохранит.

Наше мероприятие – звонок для каждого из нас. Надеемся, что после

нашей беседы ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду

нашего поселка, заботиться о природе нашего края.

Заключительная часть (рефлексия).

Педагог: Чему было посвящено наше мероприятие? Почему? Что нового вы

узнали? Какое у вас отношение к лесу после того, как вы ознакомились с

новой информацией? Какие выводы сделали для себя?

Педагог: И так. Сегодня мы узнали какое значение имеет лес в жизни

человека. Закрепили материал в творческом задании в группах.

Спасибо всем за внимание и за активную работу.

Список литературы:

1.

Алексеев, В. А. Световой режим леса / В. А. Алексеев. – Л.: Наука,

1975. –

2.

227 с.

3.

Белов, С. В. Лесоводство: учебное пособие / С. В. Белов. – М.: Лесн.

пром-

4.

сть, 1983. – 352 с.

5.

Денисов, А. К. Типология пойменных лесов южной европейской тайги:

учебное пособие / А. К. Денисов. – Горький: ГГУ, 1979. – 48 с.

6.

Денисов, С. А. Лесоведение. Естественное возобновление леса: учебное

пособие / С. А. Денисов, В. М. Егоров. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. –

67 с.

7.

Денисов, С. А. Лесоведение. Гидрологическая роль леса: учебное

пособие / С. А. Денисов. –Йошкар-Ола: МарГТУ, 2004. – 42 с.

8.

Колданов, В. Я. Смена пород и лесовосстановление / В. Я. Колданов. –

М.: Лесн. пром-сть, 1966. – 171 с.

9.

Лесной фонд России: справочник. – М.: ВНИИЦлесресурс, 1995. – 279

с.

10.Лесная энциклопедия: В 2-х т. / гл. ред. Г. И. Воробьев. – М.: Сов.

энцик-

11.лопедия, 1985-1986.

12.Мелехов, И. С. Лесоведение / И. С. Мелехов. – М.: Лесн. пром-сть,

1980. – 480 с.

13.Мелехов, И. С. Лесоведение / И. С. Мелехов. – М.: МГУЛ, 2005. – 372

с.

14.Морозов, Г. Ф. Учение о типах насаждений в связи с его значением для

лесоводства / Г. Ф. Морозов. – С.-Петербург, 1909. – 56 с.

15.Молчанов, А. А. Лес и окружающая среда / А. А. Молчанов. – М.:

Наука,

16.1968. – 247 с.

17.Погребняк, П. С. Основы лесной типологии / П. С. Погребняк. – Киев:

Издво АН УССР, 1955. – 456 с.

18.Погребняк, П. С. Общее лесоводство: учебное пособие / П. С.

Погребняк.

Самоанализ

На данном занятии обучающиеся узнали какое значение имеет лес в природе

и жизни человека. Дети активно включились в работу, что способствовало

мотивации и ещё большему интересу изучения пользы леса. Поставленные

передо мной как перед педагогом задачи выполнены. Урок прошел с пользой.

Исполнил: Костромина Н.Ш.