Цель:

Формирование творческих способностей ребенка, средствами использования

нетрадиционных техник рисования.

Задачи самообразования:

Образовательные:

-

расширять

представление

о

многообразии

нетрадиционных

техник

рисования.

- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на

основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.

- формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.

- совершенствовать технические умения и навыки рисования.

Развивающие:

- развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность

и воображение.

Воспитательные:

- воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

Актуальность:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев,

образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, Которые питают источник

творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок». В. А. Сухомлинский. Все дети любят рисовать. Испытав

интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у

всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать

художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием

учатся. Именно обучаясь, получая знания, умения, навыки ребенок чувствует

себя уверенно. Рисование необычными материалами, оригинальными

техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных

эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им

предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей

непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша

расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер,

настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать,

фантазировать. Необходимо пробудить в каждом ребенке веру в его

творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что

он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками

программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов

рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в

рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки.

Таким образом: развивается творческая личность, способная применять свои

знания и умения в различных ситуациях. Рисование нетрадиционными

техниками - важнейшее дело эстетического воспитания. Изобразительная

деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста

она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции

Этапы работы:

Подготовительный

Цель — познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования,

создать условия для развития творчества.

Изучение методической литературы по нетрадиционным техникам

рисования. Организация предметно-развивающей среды в уголке

творчества, пополнение уголка нетрадиционными материалами (зубные

щётки, ватные палочки, штаммы)

Основной

Цель — ввести в воспитательно-образовательную работу с детьми новые

формы и методы нетрадиционных техник рисовани

Познакомить детей с техникой рисования, например, рисованием

пальчиками, ладошкой, с помощью штампа (фигуры из поролона



Развивать практические навыки с различными исходными материалами,

формировать умение создавать образ и композицию по образцу,

предложенному воспитателем



Заключительный

Цель — выявить уровень творческих способностей детей, выработанный в

ходе занятий нетрадиционного рисования.



Оформление выставки детских работ по нетрадиционному рисованию.



Анализ результатов — например, выявление, что у большинства детей

благодаря применению нетрадиционных техник рисования повысился

уровень творческих способностей.



Работа с родителями: консультация «Развиваем творческие способности

ребёнка методом нетрадиционного рисования», папка-передвижка

«Нетрадиционное рисование в нашей группе».

Приемы рисования

Кляксография

Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время,

поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая

кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в

друга, и каков будет окончательный результат... Такое занятие будет

интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно - но и полезно:

например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование

выдуванием

через

соломинку

укрепляет

здоровье

и

силу

легких

и

дыхательной системы (что особенно полезно при кашле).

Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования хорошо,

получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые

стволы, ветки и т.д.). Попробуйте, результат Вам понравится!

Рисование пальчиками

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы:

мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы,

салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик

и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска

разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь

легко смывается.

Рисование ладошкой

Средства

выразительности:

пятно,

цвет,

фантастический

силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого

цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения:

ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с

помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и

правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки

вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Набрызг

Достаточно простой в применении является техника «набрызг». Ее суть

состоит в разбрызгивании капель краски. У маленьких детей она может

получиться не сразу, но, несмотря на это, работа приносит удовлетворение.

Для рисования в технике “ набрызг” требуются акварельные краски или

гуашь, зубная щетка и стека, плоская палочка, карандаш, пластиковая

линейка или расческа

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо

пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого

поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера,

смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую

бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы

получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Рисование по-сырому

Это техника в акварели, когда краска наносится на обильно смоченную водой

бумагу, такой способ возможен только в акварельной живописи. Метод «по-

сырому» часто применяется в комбинации с работой акварелью «по-сухому».

Он требует от художника точности в выборе цвета и тона. Даже опытный

мастер, работая по мокрой бумаге, не может предвидеть окончательный

результат, так как рисунок остаётся «в движении» до полного высыхания. В

то же время именно своей непредсказуемостью акварель «по-сырому»

привлекает многих художников. Также этот метод, дающий возможность

легко наносить краски и смывать их при ошибках, не затирая бумагу,

позволяет лучше изучить специфику акварельной живописи начинающим.

Поролоновые рисунки

Почему-то мы все склонны думать, что, если рисуем красками, то

обязательно и кисточкой. Далеко не всегда, утверждают тризовцы. На

помощь может прийти поролон. Советуем сделать из него самые разные

разнообразные маленькие геометрические фигурки, а затем прикрепить их

тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Орудие труда

уже готово. Теперь его можно обмакнуть в краску и методом штампов

рисовать красные треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты (весь

поролон в отличие от ваты хорошо моется). Вначале дети хаотично будут

рисовать геометрические фигуры. А затем предложите сделать из них

простейшие орнаменты - сначала из одного вида фигур, затем из двух, трех.

Метод ниткографии

Существует этот метод в основном для девочек. Но это не значит, что он не

пригоден для детей другого пола. А заключается он в следующем. Вначале

делается из картона экран размером 25х25 см. На картон наклеивается или

бархатная

бумага,

или

однотонный

фланель.

К

экрану

хорошо

бы

подготовить

симпатичные

мешочек

с

набором

шерстяных

или

полушерстяных ниток различных цветов. В основе этого метода лежит

следующая особенность: к фланели или бархатной бумаге притягивается

ниточки,

имеющие

определенный

процент

шерсти.

Нужно

только

прикреплять их легкими движениями указательного пальца. Из таких ниток

можно готовить интересные сюжеты. Развивается воображение, чувство

вкуса. Особенно девочки учатся умело подбирать цвета. К светлой фланели

подходят одни цвета ниток, а к темной - совершенно другие. Так начинается

постепенный путь к женскому ремеслу, очень нужному для них рукоделию.

Метод тычка

Предлагаемый

метод

рисования

не

требует

от

детей

специальных

изобразительных умений. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические

фигуры в разных сочетаниях. Для рисования методом тычка (или набивки)

необходима густая гуашь и щетинная кисть. Кисточку при рисовании

необходимо держать вертикально по отношению к плоскости листа бумаги и

делать тычкообразные движения. Тогда ворс расплющивается и получается

большая «пушистая» точка. Причём, чем меньше краски на кисточке, тем

«пушистее» получается точка. Изображения получаются объёмными и

живыми за счёт многократных движений кисточки сначала по линии контура

предмета, а потом внутри него.

Фроттаж

План:

Сентябрь:

«Осенний лес» фроттаж

«Осенний лес штамповка пупырышками

Октябрь:

«Натюрморт «Яблоки в вазе» оттиск печатанием из фруктов

«Рыбки в пруду» рисование ребром ладошки и пакетом

Ноябрь

«Новогодняя игрушка» рисование в технике аэрография

«Рукавички на пупырышках» штамповка

Декабрь

«Лошадка» оттиск смятой бумаги

«Елка». «Новогодний венок» тычок трубочкой.

Январь:

«Снежинка» клей+соль+краски

«Зимние дерево» свеча+ акварель.

Февраль:

«Салют» свеча +акварель

«Танк» рисование ладошкой

Март

«Букет для мамы гортензии» штамповка

«Цветы» рисование ниткой

Апрель:

«Бабочка» монотипия

«Абрикосовая веточка» штамповка

Май

«Весеннее дерево» кляксография и рисование мазками

«Подводное царство» коллективная работа рисование мыльными пузырями.

Работа с родителями

— консультации,

беседы,

выставки работ

Литература: