ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 6 класс

Номер урока: 12 урок

Тема урока: «Печатная продукция как результат компьютерной графики, Практическая работа "Создание печатной продукции в графическом

редакторе»

Цели: Ознакомить обучающихся с понятием печатная продукция, сформировать представления обоснованных сферах применения, развить

познавательный интерес.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

-повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы.

Регулятивные УУД:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

-развивать способность смыслового восприятия новых понятий по теме урока;

-осуществлять анализ полученной информации.

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой

коммуникации;

-задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Термины: Печатная продукция.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1.Организационный

этап

Организационный момент.

- приветствие

- отсутствующие

-доведение до обучающихся плана урока

Подготовка

обучающихся,

создание

эмоционального фона

восприятия

2. Актуализация

знаний

Для начала, чтобы начать знакомство с чем-то новым, мы должны вспомнить, о чем говорили на прошлом

уроке? Построение геометрических фигур, мы с вами чертили рамку на листе А4, давайте вспомним, размер

рамки с левого края, с правого (0,5-2,0), сколько длина рамки 14,5…. Сколько строк в основной рамке,3.

Молодцы! Вы все справились с заданием и отлично запомнили материал прошлого урока

Обучающиеся

отвечают на вопросы

учителя

3. Постановка цели

урока.

Мотивация учебной

деятельности

обучающихся.

Тема, постановка целей и задач урока.

Учитель: обратите внимание на эти изображения, ответьте на вопрос: как можно это назвать? (Ответы

обучающихся).

Да, это печатная продукция, выполненный в нескольких вариантах.

И сегодня мы познакомимся о печатной продукции, как результат компьютерной графики.

Обучающиеся

слушают учителя и

размышляют над

изображением на

проекторе

Создание печатной продукции

Печатная продукция – это любой материал, созданный для распечатки и предназначенный для использования

в различных целях: от рекламных брошюр и плакатов до визитных карточек и листовок.

Печатная продукция обычно создается в графическом редакторе и сохраняется в формате, подходящем для

печати, например, в формате PDF или TIFF. Здесь важно учесть требования и настройки печати, такие как

разрешение, цветовая модель и обрезка.

Помимо создания дизайна, графический редактор также позволяет добавлять текст, изображения и другие

элементы, которые помогут сделать печатную продукцию более привлекательной и информативной.

Заключение

Компьютерная графика и графический редактор предоставляют широкие возможности для создания

изображений и печатной продукции. Освоение основных инструментов и техник работы с графическим

редактором позволит вам самостоятельно создавать красивые и профессиональные проекты. Не бойтесь

экспериментировать и развиваться в этой увлекательной сфере компьютерной технологии!

Ребята прежде, чем нам познакомится с видами печатной продукции, давайте с вами отдохнем:

Целеполагание

Физминутка

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз.

Упражнение простое,

Крутим влево головою.

А теперь круги направо.

Зарядились мы на славу!

Сжали руки в кулаки,

Начинаются рывки.

Левой, правой, левой, правой.

Молодцы, ребята, браво!

Нам такая физкультура

Укрепит мускулатуру!

Что является печатной продукцией? Плакаты, ежедневники, календари, визитки и тд.

– развивать

способность

смыслового

восприятия

информации;

4.Первичное усвоение

новых знаний

Практическая работа:

Ребята, давайте мы с вами сами создадим печатную продукцию. Сегодня мы будем выполнять брошюру и

визитную карточку

Ребята выполняют

задание.

5.Первичная проверка

понимания

Ребята, что такое печатная продукция? издано на бумаге или напечатано

-Для того чтоб публикация была интересна, что необходимо сделать? Создать иллюстрацию

Отвечают на вопросы

6.Первичное

закрепление

-Ребята, оцените свою работу на уроке. Выберите любое начало предложения и продолжите его. На слайде:

Своей работой на уроке я ...

На уроке я узнал (а)...

Я научился...

У меня получилось...

Мне было трудно...

Я постараюсь...

У меня не получилось...

Мне было непонятно...

-Вы молодцы, хорошо поработали на уроке.

Оцениваем свою

работу на уроке

7. Рефлексия

(подведение итогов

занятия)

-Что интересного вы узнали на уроке? Какие открытия вы сделали? Чему научились?

Скажите ребята, в чем были сложности данной практической работы?

- Могут ли в будущем пригодиться знания, которые вы получили на этом уроке?

- Где именно могут пригодиться новые знания?

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

8. Информация о

домашнем задании

Домашнее задание: Создать эскиз буклета или открытки.

Слушают учителя.

Записывают

домашнее задание.