РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ С

РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение

Проблема

целенаправленного

развития

мелкой

моторики

у

детей

с

расстройствами аутистического спектра (РАС) старшего дошкольного возраста

является одной из наиболее актуальных в специальной педагогике и психологии. Этот

период онтогенеза является сензитивным для формирования функциональных

возможностей кистей и пальцев рук, которые напрямую связаны с становлением

высших психических функций – речи, мышления, произвольного внимания и

регуляции деятельности. Для ребенка с РАС, у которого зачастую наблюдается

комплекс нарушений в коммуникативной, познавательной и двигательной сферах,

развитие тонкой моторики становится не просто задачей, а ключевым условием для

последующей социальной адаптации и успешного овладения учебными навыками,

прежде всего – письмом.

Особенность работы с данной категорией детей заключается в необходимости

учета специфики их развития: часто наблюдаются сенсорные нарушения (гипо- или

гиперчувствительность),

стереотипное

поведение,

трудности

произвольной

организации действий, избегание тактильных контактов и новой деятельности. Все это

создает

значительные

препятствия

для

традиционных,

директивных

методов

обучения. В этом контексте игровая деятельность выступает не просто как

предпочтительный,

а

как

единственно

возможный

адекватный

инструмент

коррекционно развивающего воздействия. Игра, будучи естественной для ребенка

формой активности, позволяет обойти сопротивление, снизить тревожность и создать

мотивационную основу для выполнения сложных и зачастую неприятных для ребенка

с РАС заданий.

Цель данной статьи

– теоретически обосновать и раскрыть специфику

использования игровых методов и приемов для развития мелкой моторики у старших

дошкольников

с

РАС,

предложив

конкретные,

практико-ориентированные

направления работы.

Глава 1. Особенности моторного развития у детей с РАС и его связь с

другими сферами

Развитие мелкой моторики у детей с РАС не может рассматриваться

изолированно. Оно является частью общей моторной сферы, которая, в свою очередь,

тесно связана с особенностями эмоционально волевой регуляции и сенсорного